Диссертация (1147770), страница 22
Текст из файла (страница 22)
В факторе невротизации выявлены высокие значения защитыидентификация (0,972) у детей с неврозами.Показатели фактора невротизации свидетельствуют о присоединенииневротического компонента к течению неврозоподобных расстройств у детей 1группы, что в дальнейшем может способствовать переходу невротическихреакций в невротическое состояние и патологическому развитию личности. Удетей 2 группы этот фактор обусловливает еще большее углубление невротизации, что при отсутствии своевременной диагностики и медико-психологической коррекции также может в дальнейшем повлиять на патологическоеразвитие личности.3. Фактор агрессии и одиночества со средними и высокими значениями этихпоказателей детских конфликтов у детей 1 группы (0,576 и 0,838 соответственно) и очень высокими – у детей 2 группы (0,974 и 0,974 соответственно). Вструктуре личности детей с неврозоподобными расстройствами выявленывысокие значения импульсивности и низкого самоконтроля (Q3–, 0,873), а удетей с неврозами – возбудимости, демонстративности (D+, 0,705), фрустри123рованности, напряженности (Q4+ , 0,687).
По методике исследования тревожности Р.Тэммла, В.Амена, М.Дорки у детей с неврозоподобными расстройствами и детей с неврозами этот фактор ярко представлен в очень высокихпоказателях агрессивности в ситуациях «Агрессивное нападение» (0,901 – 1группа), «Объект агрессии» (0,898 и 0,970), «Выговор» (0,845 и 0,976) иодиночества в ситуациях «Игнорирование» (0,768 – 1 группа), «Укладываниеспать в одиночестве» (0,646 и 0,933), «Изоляция» (0,744 и 0,960), «Ребенок сродителями» (–0,742 – 1 группа), «Еда в одиночестве» (0,740 – 2 группа). Изпсихологических защит у детей 1 группывысокая нагрузка падает наизоляцию (0,659) и замещение (0,939), а у детей 2 группы – на регрессию(0,757) и замещение (0,742).Высокие показатели по фактору агрессии и одиночества у детей сневрозоподобными расстройствами и неврозами свидетельствуют о неуменииконтролировать свои эмоции, строить конструктивные отношения с окружающими, что влечет за собой чувство ненужности, одиночества, изоляцию отвнешнего мира, усугубляет черты интроверсии у детей обеих групп.Фактор, выявленный у детей 3 группы:4.
Фактор эффективного решения проблем. Наблюдаются такие показателиструктуры личности, как реалистичность, настойчивость, устойчивость винтересах (C+, 0,816), высокий самоконтроль, ответственность (G+, 0,660);применение реакций необходимо-упорствующего типа, с фиксацией наразрешении ситуации (NP, 0,737).По результатам исследования влияния семейного окружения на особенности эмоциональной сферы детей (приложение Г) были выявлены факторы,общие для групп, и специфические факторы для каждой группы.Общие:1.
Фактор эмоционального отвержения (Г–, У–, Т+. З+, С+) в первой группевлияет на предпочтение фрустрационных реакций необходимо-упорствую-щеготипа (0,580); видов детских конфликтов – агрессивность (0,763) и потребность взащите (0,657); и предпочтение защиты символизация (0,753). Во второй группе124данный фактор влияет на предпочтение следующих показа-телей структурыличности – эмоциональная неустойчивость, тревожность, несдержанность;таких показателей детских конфликтов, как агрессивность (0,800), одиночество(0,800), соперничество (0,974), потребность в защите (0,667); и предпочтениезащиты проекция (0,511). В третьей группе данный фактор влияет наформирование таких черт в структуре личности, как безответственность,недобросовестность, легкомысленность.Показатели фактора эмоционального отвержения, способствуют формированию у детей с неврозоподобными расстройствами личностных особенностей, позволяющих справиться с жизненными невзгодами.
У детей 2 группыэтот фактор способствует дальнейшему углублению невротизации.2. Фактор интроверсии (Г–, НРЧ, ВК, высокий контроль, симбиоз (–), принятие (–)), который у детей с неврозами влияет на развитие таких черт вструктуре личности, как уединенность, скрытность, тревожность; таких показателей детских конфликтов, как потребность в защите (0,667), потребность вматери (0,544), потребность в отце (0,733); предпочтение защиты реактивноеобразование (0,645). У детей 3 группы этот фактор влияет на развитие следующих черт характера – уравновешенность, реалистичность, осторожность,независимость.Фактор интроверсии ведет к «погружению в свои переживания», замыканию в себе, потребности в эмоциональной поддержке детей с неврозами и«закаливанию» характера здоровых детей.Специфические факторы:а) В семьях детей с неврозоподобными расстройствами –1.
Фактор доминирующей гиперпротекции (Г+,У+,Т+,З+,С+) влияющий наразвитие у детей эмоциональной неустойчивости, незрелости, безответственности; на формирование тревожности и низкой самооценки; на предпочтениепсихологической защиты замещение (0,691),2. Фактор инфантилизации (З–, С–, ФУ, ПДК, ПЖК, низкий контроль), влияющий на формирование у детей жизнерадостности, беспечности, беззабот125ности; таких видов детских конфликтов, как соперничество (0,771) идемонстративность (0,706); предпочтение защит, свойственных раннемупериоду детства, – символизация (0,869) и регрессия (0,923).3.
Фактор истероидности (З-, С–, Т–, РРЧ), оказывающий влияние наформирование у детей 1 группы демонстративности, нетерпеливости, возбудимости, конфликтности, бесцеремонности; типа фрустрационного реагирования с фиксацией на препятствии (0,619); таких показателей детских конфликтов, как страхи (0,533), одиночество (0,686); на предпочтение защитывытеснение (0,920).б) В семьях детей с неврозами –4. Фактор невротизации (ВН, ВК, РРЧ, недостаточное принятие, высокийконтроль), оказывающий влияние на формирование таких особенностейструктуры личности, как напряженность, фрустрированность, ипохондричность; фиксации на проблеме, невозможности дистанцироваться от проблемы;таких видов детских конфликтов, как тревожность (0,974), соперничество(0,974), низкая самооценка (0,974), демонстративность (0,974); на предпочтение защит проекция (0,780), реактивное образование (0,645), вытеснение(0,647).5.
Фактор потворствующей гиперпротекции (Г+,У+, Т , З–,С–), влияющий наформирование у детей 2 группы конформности, неуверенности в себе, зависимости от других; на предпочтение потребности в защите (0,667); на формирование защиты реактивное образование (0,645).в) В семьях здоровых детей –6. Фактор терпеливости (С+, ПНК, симбиоз (–)), который ведет к формированию у детей 3 группы высокой совестливости, ответственности, обязательности и дисциплинированности.Итак, факторный анализ влияния семейного окружения на психологические особенности детей исследуемых групп позволяет сделать следующиевыводы:1261.
В семьях детей с неврозоподобными расстройствами самым неблагоприятным фактором является воспитание по типу доминирующей гиперпротекции,влияющее на формирование эмоциональной незрелости детей, применение иминеконструктивныхформзащитногоповедения,чтонепозволяетимполноценно адаптироваться в семье, садике, школе. Преобладание фактораинфантилизации или истероидности позволяет детям этой группы частичноприспособиться к жизни в социуме, но при малейшем отклонении от привычного жизненного уклада эти дети, в силу своей эмоциональной незрелости,также не смогут полноценно жить, учиться и работать. Фактор эмоционального отвержения способствует формированию у детей 1 группы личностныхособенностей, позволяющих справиться с жизненными невзгодами.2. В семьях детей с неврозами факторами риска достоверно признаны факторыневротизации и интроверсии, способствующие дальнейшему заострениюневротических черт в структуре личности детей этой группы, что можетповлечь за собой развитие личности по патологическому типу.3.
В семьях детей контрольной группы факторы интроверсии и терпеливостиспособствуют формированию у детей таких черт в структуре личности, которыепозволят обеспечить эффективное общение этих детей с ровесниками, в семье,в детских учреждениях. Фактором риска в этой группе признан факторэмоционального отвержения, влекущий формирование негативных черт вструктуре личности детей. Но при этом дети 3 группы находят выход путемприменения форм защитного поведения, направленного на решение.Таким образом, патологизирующие типы семейного воспитания и видынарушенного семейного отношения способствуют формированию таких особенностей эмоциональной сферы у детей с неврозоподобными расстройствамии неврозами, которые не позволяют им находиться в гармонии с собой иокружающим миром, а в конечном итоге – не позволяют полноценно адаптироваться в социуме.
Самой же социально приспособленной является группаздоровых детей в силу нормальных детско-родительских взаимоотношений в ихсемьях.127ВЫВОДЫ1. У детей с неврозоподобными и невротическими расстройствами преобладают тревожный, доминирующий и инфантильный моторно-расторможенныйтипы личности, в то время, как у здоровых детей преобладают гармоничный иконформный типы личности.2. Структура личности детей с неврозоподобными расстройствами характеризуется незрелостью эмоционально-волевой сферы, что проявляется в инфантилизме, в трудностях осознания конфликтной ситуации, в неадекватном эмоциональном реагировании, в склонности к интроверсии.
У детей с неврозами вструктуре личности преобладают высокая тревожность, ипохондричность,мнительность, зависимость от окружающих.3. Детям с неврозоподобными расстройствами свойственна низкая фрустрационная толерантность: в трудных ситуациях проявляется выраженная эмоциональная напряженность и аффективная ригидность (фиксация на источни-кеконфликта). У детей с неврозами во фрустрирующих ситуациях преобладаетэмоциональное замыкание и интропунитивные реакции.4. В обеих группах детей 6-7 лет с пограничными психическими расстройствами выявлен высокий индекс тревожности; его динамика отличается в нозологических группах: у детей с неврозоподобными расстройствами с возрастоминдекс тревожности снижается, у детей с неврозами – остается высоким.5.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
