Диссертация (1147770), страница 19

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Наряду с потворствованием У+, у мам детей сневрозоподобными расстройствами наблюдается игнорирование потребностейУ– (по сравнению с мамами других групп), т.е. мамы не хотят видеть106настоящие потребности их детей, потребности во внимании, тепле, духовности, а стараются лишь откупиться многочисленными подарками. Также у мамэтой группы наблюдаются высокие баллы по шкале «Фобия утраты ребенка»(ФУ), т.е.

у таких мам еще свежи воспоминания о прошлых, даже отдаленныхпереживаниях, связанных с последствиями перинатальной патологии у их детейи в связи с этим повышенная тревога за их здоровье, боязнь доверить им что-топредпринять самостоятельно, неверие в их силы. Предпочтение шкалы«Воспитательная неуверенность» (ВН) означает, что родитель «идет на поводу» у ребенка, непоследователен в своих поступках, в системе наказаний ипоощрений. Высокие баллы по шкале ПНК («Проекция на ребенка собственных нежелательных качеств») говорят о применении мамами детей 1группы психологической защиты проекция, помогающей им с одной стороныповерить в собственную безукоризненность, и с другой – внушая себе, что ониприкладывают все усилия, чтобы бороться с недостатками детей, они повышают свою самооценку как родителей.У матерей детей с неврозами наблюдается воспитание по типу потворствующей гиперпротекции (Г+, У+, Т–, З–, С–), означающей, что семья спешитвыполнить любой каприз своего чада, что способствует формирова-нию уребенка истероидных черт характера.

Высокие баллы по шкале «Расши-рениесферы родительских чувств» (РРЧ) указывают на нарушенные супруже-скиеотношения между родителями, стремление восполнить за счет ребенканедостающую психологическую потребность в супруге, привязать его к себе навсю жизнь, что отрицательно сказывается на эмоциональном состоянииребенка. Мамы этой группы склонны смотреть на своих детей как на маленьких, несмышленых, что отражает их предпочтение в выборе шкалы ПДК –«Предпочтение детских качеств».Это повышает заниженную самооцен-кутаких матерей, дает им ощущение своей необходимости повзрослевшим детям,ощущение власти над ними. Так же, как и у матерей 1 группы, у мам детей сневрозами наблюдаются высокие баллы по шкале «Воспитательная неуверенность» (ВН), что способствует усилению невротических проявлений у ребенка.107Высокие баллы по шкале «Предпочтение женских качеств» (ПЖК) говорят онеосознанном неприятии ребенка мужского пола, являющимся проекциейсобственных негативных чуств к мужскому роду.На рисунке 5.2 представлены типы семейного воспитания, предпочитаемые родителями детей исследуемых групп.8765Мамы 1 группы43Мамы 2 группы2Мамы 3 группы1Г+ГУ+УТ+ТЗ+ЗС+СНРРЧПДКВНФУНРЧПНКВКПМКПЖК0Рисунок 5.2 – Типы семейного воспитания, предпочитаемые родителямидетей исследуемых группВ приложении В представлены множественные сравнения типов семейного воспитания и видов родительского отношения, предпочитаемых исследуемыми группами матерей.5.2 Изучение зависимости структуры личности детей,фрустрационного реагирования, видов детских конфликтови отношения к окружающим от видов семейных отношенийи типов семейного воспитания5.2.1 Результаты исследования влияния семейного окружения наструктуру личности детейКорреляционный анализ зависимости структуры личности от типовсемейного воспитания показал, что отрицательное влияние на структуру108личности здоровых детей оказывают такие показатели, как чрезмерностьсанкций С+, воспитательная неуверенность ВН, воспитание по типу «Фобияутраты ребенка» ФУ приводит к формированию у детей 3 группы эмоциональной неустойчивости, неуверенности в себе (С–, r=0,467), низкой самооценки(I+, r=0,457), склонности к тревожности, уединенности, печали, ригидности,апатичности (F–, r=0,464).

Чрезмерность запретов З+. вызывает у детей 3группы нетерпеливость, непостоянство и демонстративность (D+, r=0,491);отсутствие запретов З– ведет к расслабленности (Q4–, r=0,529). При предпочтении детских качеств ПДК родителями 3 группы, у детей наблюдаются беспечность, легкомысленность (F+, r=0,478), повышенное настроение, отсутствие чувствительности к замечаниям и порицаниям (О–, r=0,489). Положительное влияние на структуру личности детей 3 группы оказывают показатели – отсутствие санкций С–, при котором у здоровых детей наблюдаетсясклонность к активности, уравновешенности, самокритичности (D+, r=0,459) ивысокие требования Т+, при котором здоровые дети обнаруживают высокийсамоконтроль поведения и эмоций (Q3+, r=0,448).Факторами риска, оказывающими отрицательное влияние на структуруличности детей с неврозоподобными расстройствами оказывают воспитаниепо типу повышенной гиперпротекции Г+, способствующее формированиютаких черт, как эмоциональная неустойчивость, незрелость, отсутствие ответственности за свои поступки (С–, r=0,480); воспитание с расширением сферыродительских чувств РРЧ, при котором дети основной группы становятсявозбудимы, демонстративны, нетерпеливы (D +, r=0,510), т.е.

потакание вовсем ребенку ведет к инфантилизации детей 1 группы; гипопротекция Г–способствующая развитию у детей основной группы черт интроверсии (Н–,r=0,453); чрезмерность санкций С+, воспитание по которой вызывает у детей сневрозоподобными расстройствами склонность к отчуждению, холодность,замыкание в себе (А–, r=0,434); отсутствие санкций С–, ведущее к развитию удетей 1 группы низкого самоконтроля поведения и эмоций (Q3–, r=543) ипотворствования своим желаниям, безответственности (G–, r=466); воспита-ние109по типу «Фобия утраты ребенка» ФУ, ведущее к фрустрированности инапряженности детей 1 группы (Q4–, r=0,542).Относительно положительное влияние на структуру личности детей 1группы оказывает потворствование У+, ведущее к развитию у детей таких чертв структуре личности, как беззаботность, импульсивность, открытость,доверчивость (А+, r=0,427).Факторами риска, оказывающими отрицательное влияние на структуруличности детей с неврозами, являются: воспитание по типу повышеннойгиперпротекции Г+, гипопротекция Г–, чрезмерность санкций С+, потворствование У+, заниженные требования Т–, воспитательная неуверенность ВН,воспитание по типу «Фобия утраты ребенка» ФУ, воспитание с расширениемсферы родительских чувств РРЧ, формирующие у детей тревожность, вялость,апатичность, ригидность, молчаливость, подозрительность уединенность,печаль, озабоченность (F–, r=0,514); ограниченность интересов (Н, r=0,452);эмоциональную неустойчивость (С–, r=0,480); фрустрированность и напряженность (Q4, r=0,427); демонстративность, возбудимость (D+, r=0,505);склонность к чувству вины, ранимость, чувствительность к замечаниям ипорицаниям (О+, r=0,506); конформность, зависимость, неуверенность в себе(Е–, r=0,505), что приводит к еще большей невротизации детей 2 группы.Положительное влияние на структуру личности детей 2 группы оказывают показатели отсутствия санкций С–, ведущие к открытости, доброжелательности, активности (А+, r=0,580) расслабленности, нефрустрированности (Q4–,r=0,431); и чрезмерность запретов З+, способствующее формированию у детейс неврозами высокого самоконтроля поведения и желаний (Q3, r=0,510).Результаты корреляционного анализа влияния видов родительскогоотношения на структуру личности детей исследуемых групп достоверновыявили, что при воспитании с высокими баллами по шкале «Кооперация» (О–,r=0,482)удетейконтрольнойгруппыспокойствие, самоуверенность, активность.110отмечаютсяжизнерадостность,При воспитании с высокими баллами по шкале «Контроль» у детей сневрозоподобными расстройствами наблюдаются тревожность, уединен-ность,ригидность,апатичность(F–,r=0,577),озлобленность,ограниченностьинтересов (Н–, r=0,543); у детей с неврозами – фрустрированность и напряженность (Q4–, r=0,432).

При родительском отношении к ребенку как к маленькому неудачнику, у детей с неврозоподобными расстройствами разви-ваютсяимпульсивность, низкий самоконтроль поведения и эмоций (Q3–, r=0,646), а удетей с неврозами – склонность к чувству вины, озабоченность, напряженность(О–, r=0,440).5.2.2 Результаты влияния семейного окружения на особенностифрустрационного реагирования детейКорреляционный анализ зависимости фрустрационного реагирования оттипов семейного воспитания и видов родительского отношения достоверновыявил, что потворствование У+ способствует развитию у здоровых детейэкстрапунитивного способа реагирования (Е, r=0,523). При отсутствии санкцийС– , расширении сферы родительских чувств РРЧ, высоких баллах матерей 3группы по шкале «Принятие» дети контрольной группы проявляют типреагирования, направленный на удовлетворение потребностей (NP, r=0,529).При воспитании с чрезмерными запретами З+ и высоким контролем дети сневрозоподобными расстройствами в ситуациях фрустрации проявляютнеобходимо-упорствующий тип реагирования, стремясь удовлетворить своипотребности любым путем (NP, r=0,620).

При воспитательной неуверенностиН, расширении сферы родительских чувств РРЧ, предпочтении мужскихкачеств ПМК дети 1 группы применяют препятственно – доминантный типреагирования (OD, r=0,447; r=0,477, r=0,521соответственно), фиксируясь напрепятствии, не в силах найти выход из травмирующей ситуации. При высокихбаллах у матерей 1 группы по шкале «Симбиоз» дети этой группы в ситуациях111фрустрации реагируют импунитивно (М, r=0,408), что показывает, что высокаясимбиотическая связь с детьми значительно снижает их напряженность.При воспитании по типу гипопротекции Г– и низких баллах матерей пошкале «Принятие» дети с неврозами реагируют интрапунитивно – все переживают «про себя», отрицательные эмоции выхода не имеют (I, r=0,557;r=0,443).

Характеристики

Список файлов диссертации