Автореферат (1147732), страница 5
Текст из файла (страница 5)
В разделе 3.10 анализируютсяпоказатели удовлетворенности качеством жизни взрослых людей сопытом институционализации и без него. В разделе 3.11 описанавзаимосвязь психофизиологических и поведенческих показателейязыкового развития взрослых, проявляющаяся в корреляции рядасубтестов методики АРФА с показателями мозговой активности.Вобсуждениирезультатовприведенообобщениеполученных эмпирических данных и их соотнесение с имеющейсялитературой. В заключении приводится практическая значимостьисследования, а также анализируются направления дальнейшейработы.26Выводы диссертационного исследования:1.
Языковоеразвитие детей, воспитывающихсяинституционализации,статистическизначимов условияхотличаетсяотсверстников, воспитывающихся в биологических семьях, при этомотставание наблюдается как в рецептивном, так и в экспрессивномдомене языкового развития.2. Негативные эффекты, оказываемые депривационным опытом наязыковое развитие, проявляются во взрослом возрасте у людей сопытом институционализации в виде более низких, чем у группылюдей без депривационного опыта, показателей развития языка иречи во всех исследуемых областях (семантике, синтаксисе,морфологии), за исключением фонологии.3. Атипичные (по сравнению с группой детей, воспитывающихся всемьях)нейронныеответыналингвистическиестимулыпроявляются в группе детей из домов ребенка в отсутствиикомпонента семантического рассогласования N400.4.
Взрослые с опытом институционализации не демонстрируютувеличения амплитуды компонента N400 в ответ на сематическоерассогласование при обработке семантически связанных с целевымстимулов.5. Более низкие результаты тестов, направленных на оценкуязыковогоразвития,удетейивзрослыхсопытоминституционализации имеют статистически значимую взаимосвязь сатипичным нейронным ответом в данных группах, выражающимся вотсутствиикомпонентавызванныхсемантическое несоответствие.27потенциаловN400наОсновноесодержаниедиссертационногоисследованияотражено в следующих публикациях:В научных изданиях, рекомендованных ВАК1. Zhukova, M. A., Kornilov, S.A., & Grigorenko, E.L.
(2016). Pediatricspeech and language disorders in the context of evidence-basedtaxonomies. Psychiatric Annals, 46(1), 45-51. doi:10.3928/0048571320151125-1.2. Жукова М.А., Корнилов С.А., Симмонс Е., Григоренко, Е.Л.(2016). Диагностика развития языка и речи с помощью "Языковыхшкал для дошкольников" (Preschool Language Scales): Анализиндивидуального случая. Вопросы психологии, 5, 154-164.3. Kornilov, S.A., Lebedeva, T.V., Zhukova, M.A., Prikhoda, N.,Korotaeva, I.,V. Koposov, R.,V., Hart, L., Reich, J., & Grigorenko, E.L.(2016).
Language development in rural and urban Russian-speakingchildren with and without Developmental Language Disorder. Learningand Individual Differences, 46, 45-53. doi:10.1016/j.lindiff.2015.07.001.4. Жукова М.А. Особенности ЭЭГ ритмов у людей с РАС //Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21. No 3.
C. 47–55.doi: 10.17759/pse.2016210306.5. Колесникова М. А., Солодунова М.Ю., Жукова М.А., АникинаВ.О. Особенности когнитивного развития детей в домах ребенка сразличнымсоциальнымокружением//ВестникСанкт-Петербургского университета. Психология и педагогика. – 2017. – Т.7. – №.
4. – С. 365-381.28В сборниках материалов конференций1. Marina Zhukova, Sergey Kornilov, Marina Vasilyeva, AnnaLetunovskaia, Rifkat Muhamedrahimov, Elena Grigorenko Delayedlanguage development in young children raised in institutional care ismanifestedintheatypicalN400component//Материалымеждународной конференции Society for the Neurobiology ofLanguage, Chicago, Illinois, October 15-17, 2015. – Routledge, c.
75.2. Жукова М.А., Корнилов С.А. Языковое развитие детей раннеговозраста в условиях дома ребенка// Психология XXI века:академическое прошлое и будущее: Материалы международнойнаучной конференции молодых ученых, 20–23 апреля 2015 г. —СПб.: Скифия-принт. —с. 66.3.
Жукова М. А. Показатели языкового развития детей в семьях идомах ребенка Психология XXI века: российская психология вконтексте мировой науки. Материалы международной научнойконференции молодых ученых. — СПб.: Скифия-принт. — с. 241.4. Жукова М. А., Корнилов С.А. Effects of early institutionalization onresting state EEG power in young children Материалы международнойнаучной конференции молодых ученых. — СПб.: Скифия-принт. —с. 242.5. Marina Zhukova Early Language Development of Children with aHistory of Institutionalization: from Behavior to Psychophysiology//Proceedings of the 2nd International scientific conference “Science of theFuture”, Kazan, September 20–23, 2016.
— с.3176. Marina Zhukova, Sergey Kornilov, Tatiana Logvinenko, AleksandraDavydova, Roman Sleposchen, Irina Ovchinnikova, Oksana Naumova,Elena Grigorenko Atypical processing of semantic associates in adultswith a history of institutionalization // Proceedings of the 10th Annual29Embodied and Situated Language Processing, Moscow, Russia,September 10 – 12, 2017. — с.2330.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
