Диссертация (1147698), страница 7
Текст из файла (страница 7)
При этом причины «застревания» человека на низкихуровняхсамореализациидифференцированностью,могутбытьслабойсвязаныдинамикойснедостаточнойжизненныхсмыслов,неадекватных саморазвитию личности.Максименко С.Д., Оседло В.И. также предложили уровневую системупрофессиональной самореализации, включающая следующие уровни:- первый уровень, адаптационно-репродуктивный, заключается ввоссоздании определенных образцов поведения;- на втором уровне, деятельностно-творческом, личность в основномреализует себя в рамках социальных ролей;-натретьем,субъектно-личностномуровнеимеетместосмысложизненная и ценностная самореализация (Максименко С.Д., Оседло35В.И., 2011). В своей концепции Максименко С.Д., Оседло В.И. уделяютбольшоевниманиесубъектнойпозицииличностинапутиеепрофессиональной самореализации.
По мнению авторов, субъектностьчеловека в собственной профессиональной жизни выражается в частности встремлении к самореализации в профессии. Действительно, личность вряд лисможет достичь высокого уровня самореализации в профессии в рамкахмодели адаптивного функционирования (по Митиной Л.М.) или пассивнойстратегиипрофессиональногопредполагающихнизкийразвитияуровень(посубъектностиПоваренковучеловека.Ю.П.),Человек,развивающийся в границах таких стратегий, функционирует на низком,средненизком уровне самореализации (по Коростылевой Л.А.) или наадаптационно-репродуктивном уровне (по Максименко С.Д., Оседло В.И.).Указанныесвязимеждууровнемсамореализацииихарактеромпрофессионального развития представлены на рисунке 1.Низкий уровень самореализации(«застревание» на уровнепримитивно-исполнительскойреализации)НегативноепрофессиональноеразвитиеСредненизкий, индивидуальноисполнительский уровень /адаптационно-репродуктивныйуровень самореализацииПассивноепрофессиональноеразвитиеСредневысокий, уровеньреализации профессиональнойроли и норм с элементамипрофессионального роста /деятельностно-творческийуровень самореализацииПозитивноепрофессиональноеразвитиеВысокий уровень ценностной исмысложизненной реализации /субъектно-личностный уровеньсамореализацииРисунок 1.
Связи между уровнем самореализации и профессиональным развитиемВ целом, позитивному профессиональному развитию соответствуетвысокий (средневысокий) уровень самореализации в профессии. Эта точка36зрения находит также подтверждение и в исследованияхедосенко Е.В.,считающей, что «… продуктивная самореализация в деятельности иобеспечивает профессиональное развитие» ( едосенко Е.В., 2009, с.
26).Богатырева О.О. отмечает, что на каждом этапе профессиональногопути процесс самореализации протекает по-разному. На всех этапахпрофессиональногоразвитияимеютсяфакторы,препятствующиеполноценной самореализации: это могут быть низкое самопонимание,неуверенность в своих силах, конформность, экстернальный локус контроля,недостаточная гибкость поведения, низкая контактность (Богатырева О.О.,2009).Процессу развития личности, в том числе профессиональному,характерно наличие и преодоление барьеров.
Однако в некоторых случаяхможно наблюдать «застревание» личности на определенных уровняхсамореализации, когда актуализированы психологические детерминанты,препятствующие дальнейшему развитию. Исследования Митиной Л.М.,Марковой А.К., Поваренкова Ю.П., Завалишиной Д.Н. показали, что переходк более высоким уровням профессионального развития (соответственно исамореализации) требует от человека более творческого, активного,надситуативного подхода к своей профессиональной жизни.Вторым показателем, непосредственно связанным с самореализацией,является удовлетворенность профессиональной деятельностью.
С однойстороны, исследователи считают, что самореализация сопровождаетсяудовлетворенностью, как результатом, так и процессом его достижения(Коростылева Л.А., 1998). С другой, ученые считают, что потребность всамореализации выступает детерминантом удовлетворенности, и определяютпоследнюю «… как обобщенное переживание качества самореализациисубъекта» (Ермолаева М.В., Охотенко Р.В., 2009, с. 255).В современной психологии удовлетворенность профессиональнойдеятельностью рассматриваетсякакодинизключевыхпоказателейпрофессионального развития (Иванова Т.Ю., Рассказова Е.И., Гаврилова37М.В., Недуруева Т.В., Ермолаева М.В., Охотенко Р.В., Забелина Е.В., ЦирингД.А.,ОвчинниковМ.В.,ПономареваИ.В.).Авторысчитают,чтоудовлетворенность выступает интегральным образованием, отражающиммногообразные аспекты профессиональной жизни человека. Гаврилова М.В.,НедуруеваТ.В.полагают,чтоудовлетворенностьявляетсяважнымкритерием профессионального здоровья специалиста и отражает «…эффективность деятельности специалиста, профессиональную адаптацию,благополучие личности…» (Гаврилова М.В., Недуруева Т.В., 2015, с.
452,453). По их мнению, данный показатель может служить индикаторомпрофессионально-личностнойдеформации.СогласноисследованиюИвановой Т.Ю., Рассказовой Е.И., показатель можно рассматривать и в болееширокоморганизационномконтексте,таккакудовлетворенностьспециалистов выступает «лакмусовой бумажкой» проблемных сторондеятельностиворганизации(эффективностьпрофессиональнойдеятельности, мотивация, лояльность, увлеченность работой и др.) (ИвановаТ.Ю., Рассказова Е.И., 2013). Ермолаева М.В., Охотенко Р.В. считают, чтоудовлетворенность профессиональной деятельностью служит показателемуспешности самоосуществления себя, реализации своего потенциала впрофессиональнойсфере.Поихмнению,человексвысокойудовлетворенностью «… ощущает себя как творец пространства своего Я,творец своей экзистенции и самости» (Ермолаева М.В., Охотенко Р.В., 2009,с. 250).
Показатель удовлетворенности работой также связывают спереживанием «внутренней» успешности (Забелина Е.В., Циринг Д.А.,Овчинников М.В., Пономарева И.В., 2012).Несмотрянато,чтоудовлетворенностьпрофессиональнойдеятельностью имеет важное значение для понимания профессиональногоразвития, единого подхода к определению данного понятия в психологии несложилось. Понятие удовлетворенности в современных психологическихисследованиях операзионализируют по-разному (Wright T.A., Cropanzo R.,2000).Можновыделитьнесколько38исследовательскихподходовкудовлетворенности профессиональной деятельностью: «потребностный» (поИвановой Т.Ю., Рассказовой Е.И.); моносубъектный экстерналистский (поЕрмолаевойМ.В.,ОхотенкоР.В.);подход,ориентированныйнапсихологический смысл работы в жизни человека.Врамкахпервогоподхода(ЗдравомысловА.Г.,ЯдовВ.А.)предполагается, что удовлетворенность работой зависит от удовлетворенияпотребностей, связанных с профессиональной деятельностью, и выступаетоценкой степени удовлетворения потребностей в профессиональной сфере.По мнению Ядова В.А., удовлетворенность можно рассматривать как«итоговый показатель субъективного аспекта отношения к труду» (ИвановаТ.Ю., Рассказова Е.И., 2013, с.
59).Второйподход:удовлетворенностьвыступаетдетерминантомэффективности, продуктивности профессиональной деятельности работника.Как отмечают Ермолаева М.В., Охотенко Р.В., экстерналистский подход канализу удовлетворенности осуществляется преимущественно с позицииинтересов организации. Очевидно, что любой работодатель заинтересован вповышенииэффективностисотрудников,соответственноипродуктивностивыявлениедеятельностифакторовисвоихусловийудовлетворенности, способствующих решению этой задачи, оказывается вцентре исследовательского внимания (Ермолаева М.В., Охотенко Р.В., 2009).Третий подход характерен в большей степени для отечественнойпсихологииипредполагаетакцентнасмыслепрофессиональнойдеятельности человека, ее значение и роль в жизни, на самоосуществлениечеловека в профессиональной деятельности и рассматривается в большейстепени с позиции интересов личности.
В данном случае исследования вцелом опираются на субъектный подход. Согласно Рубинштейну С.Л., «…психологический смысл труда заключается в том, что это он, порождая учеловека ощущения собственной значимости, успешности целенаправленныхусилий, делает его в меньшей степени зависимым от условий егоосуществления»(ЕрмолаеваМ.В.,39ОхотенкоР.В.,2009,с.253).Соответственно,изучениеудовлетворенностипрофессиональнойдеятельности с позиции ее психологического смысла акцентирует вниманиенаглубинныхориентациях,личностныхотвечающихсмыслах,заценностных,определенныйвыбор,смысложизненныхсовершаемыйвпрофессиональной сфере жизни.
Абульханова-Славская К.А. считает, чтоудовлетворенность соотносится с потребностями, притязаниями личности науспех, ее представлениях о собственных возможностях его достижения, стребованиями личности к своей деятельности. Человек как субъектпрофессиональной жизни выдвигает определенные требования к собственнойпрофессиональной деятельности, определяет соответствующие критерии,оценивает адекватность затраченных усилий по отношению к полученнымрезультатам, ценность этого результата (Абульханова-Славская К.А., 1991).Ермолаева М.В., Охотенко Р.В.
с позиции субъектного подхода понимаютудовлетворенностькак«…интегральноепереживаниеуспешностиморальных инвестиций в собственную жизнь, переживание реализациисамости в профессиональной деятельности» (Ермолаева М.В., Охотенко Р.В.,2009, с. 254).Однако, все многообразие определений удовлетворенности ширеуказанных трех подходов. Исследователи рассматривают данное понятие какотношение, как оценку, как состояние (табл.
2).Таблица 2. Определения понятия удовлетворенность (впрофессиональной сфере)Автор(ы)ОпределениеКитвельТ.А., - отношение сотрудника к работе, связанное с оценкой деятельности, ееНаумоваН. ., условий и результатов (Иванова Т.Ю., Рассказова Е.И., 2013, с. 59)Слюсарянский М.А.Гордиенко В.Н.- интегральная психологическая характеристика отношения личности кразличным аспектам трудовой активности (к труду, к профессии, к работев конкретных условиях) (Гордиенко В.Н., 2004, с. 9)Вечерин А.В.- эмоционально окрашенное оценочное представление субъекта трудовойдеятельности, являющееся результатом оценки своего труда, своегоположения в организации и в системе общественного разделения труда(Вечерин А.В., 2011, с.101)ИвановаТ.Ю., - позитивное состояние, которое складывается в результате когнитивной иРассказова Е.И.эмоциональной оценки сотрудником работы как удовлетворяющей нужды40и соответствующей ценностям работника (Иванова Т.Ю., Рассказова Е.И.,2013, с.
59)WrightT.A., - внутреннее состояние, выражаемое эмоциональной и когнитивнойCropanzo R.оценкой профессиональной деятельности по степени ее благоприятности(Wright T.A., Cropanzo R., 2000, с.85)Климов Е.А.- итоговый эффект всех стечений обстоятельств, относящихся к явлениямвнешнего и внутреннего вознаграждения (Климов Е.А., 2003, с. 122)Scott W.S., Rowland - оценочное обобщенное представление работника не только о результатахR., Sobel R.St.своего труда, но и о самом процессе трудовой деятельности, степенивовлеченности и условиях работы (Рудалева И.А., Кабашева И.А., 2014, с.873)Как выше уже было показано, в современных психологическихисследованиях удовлетворенность профессиональной деятельностью можетвыступать как ключевой интегральный показатель профессиональногоразвития.Втакомконтекстеудовлетворенность,нанашвзгляд,целесообразно рассматривать как отношение, носящее в большей степенидолгосрочный и менее ситуативный характер, в отличие от оценки илисостояния.
Данный показатель включает в себя как внешние, так ивнутренние аспекты. Первые связаны с содержанием, процессом и условиямипрофессиональнойотношениямисдеятельности,коллегамииматериальнымруководством.вознаграждением,Внутренниеаспектыудовлетворенности носят более сложный характер, так как соотносятся спотребностями человека, в том числе в самореализации, с его притязаниями,возможностями, с затраченными усилиями и полученными результатами, атакже с их ценностью, значимостью для личности.Таким образом, удовлетворенность профессиональной деятельностьюможет рассматриваться как интегральный показатель профессиональногоразвития, отражающий оценочное отношение личности как к внешним(содержание, процесс и условия работы, уровень вознаграждения и др.), так ивнутренним(удовлетворениепотребностей,возможностидлясамореализации, ценность и значимость результатов и др.) аспектампрофессиональной деятельности.Учитывая, что удовлетворенность профессиональной деятельностьюрассматривается как показатель профессионального развития, можно41полагать, что для неблагоприятного, негативного профессиональногоразвития характерен как низкий уровень самореализации в профессии(«застревание» на уровне примитивно-исполнительской реализации), так инеудовлетворенность профессиональной деятельностью (рис.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
