Диссертация (1147676), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Кластерное дерево «Девушки, не занимающиеся спортом»На кластерном дереве представлений девушек, не занимающихсяспортом (рисунок 3) выделяется кластер 1 – «Мама», «Идеальная женщина». Кнему присоединяются объекты «Я-реальная», «Типичная женщина». Девушки, незанимающиеся спортом, склонны идеализировать образ матери (как образидеальной женщины) и ассоциируют представления о себе реальной с образамиженского гендера.
Испытуемые, не занимающиеся спортом, в первую очередь99идентифицируют себя с девушками, то есть соответствуют гендерной роли. Этоотличает их представления от представлений спортсменок обеих групп. Слабуюсвязь имеют эти объекты с объектами «Рядовая студентка» – «Рядовой студент»,следовательно, женственность для не спортсменок связана со средними успехамив профессии и учёбе.Кластер 2 объединяет объекты «Я-идеальная» – «Учитель», «Папа» –«Идеальный мужчина». Девушки хотят быть похожими на учителя, выбранного вкачестве наставника, и этот образ связан с мужскими образами.
Девушкиидеализируют и образ отца, как соответствующий образу идеального мужчины.Особенностью представлений испытуемых третьей группы является то, что у нихпроявляется потребность обладать качествами, свойственными мужчинам.Далее к Кластеру 2 присоединяется кластер 3, связанный с социальнойуспешностью – «Успешная студентка» – «Успешный студент» и объект«Типичный мужчина». Девушки, не занимающиеся спортом, так же как испортсменки, руководствуются социальным стереотипом, согласно которомууспешность ассоциируется с мужскими чертами. Видимо, это связано скультурными стереотипами образов успешности, ориентированных на мужскоеповедение. Испытуемые чувствуют потребность проявлять мужские чертыхарактера, что связано с возможностью быть успешной.Накластерномдеревепротивопоставляетсяобразсебяреальной(проявляющей феминное поведение) и себя идеальной (успешной и проявляющеймаскулинное поведение).
При отсутствии социальной успешности у девушекпоявляется оправдание – «я не успешна, потому что женщина (женственна)». Темне менее, согласно социальному стереотипу, девушки стремятся обладатьмужскими чертами поведения.В целом анализ показывает, что в представлениях не спортсменокприсутствуют следующие конструкты:• «Я-реальная = Женщина»,• «Успешная студентка ≈ Мужчина»,• «Я-идеальная = Учитель = Мужчина».Явное несовпадение представлений в содержании образов «Я-реальная» и«Я-идеальная» у девушек, не занимающихся спортом, можно рассматривать как100предпосылку внутреннего конфликта гендерной и спортивной ролей у спортсменокусловно мужских видов спорта.
Если не спортсменки говорят о мужских чертахтолько как о желаемых, то спортсменки условно мужских видов спортадемонстрируют достижение соответствия образов «Я-реальная» и «Я-идеальная»мужским гендерным образцам и противопоставляют их женским образам.Таким образом, частичное подтверждение получила вторая гипотезаисследования: спортсменки, занимающиеся условно мужскими видами спорта,испытывают трудности гендерной идентичности в большей степени по сравнениюс девушками, не занимающимися спортом.Сравнивая представления всех групп испытуемых, уместно говорить оналичии наиболее социально приемлемой картины гендерных представлений удевушек, занимающихся условно женскими видами спорта, так как они более всегоидентифицируют и реальный и идеальный образ себя с женскими образцамиповедения.
Наименее социально желательная картина гендерных представленийвыявленаудевушек–представительницмужскихвидовспорта,идентифицирующих себя с объектами мужского гендера и спортивной успешности.Что касается девушек, не занимающихся спортом, то их образ себя соответствуетженскому гендеру, однако, отмечается желание быть более маскулинной, так как вих представлении маскулинность связана с успешностью. Идентификация себя«сегодняшней» происходит в соответствии с гендерной ролью.Таким образом, своё подтверждение получает вторая гипотеза о том, чтоспортсменки, занимающиеся условно мужскими видами спорта, испытываюттрудности гендерной идентичности в большей степени по сравнению: соспортсменками, занимающимися условно женскими видами спорта; с девушками,не занимающимися спортом.
Девушки, занимающиеся условно мужскими видамиспорта,имеютболеесильнуюпосравнениюсостальными тенденциюидентифицировать себя с образами мужского гендера.Подтверждение получила и первая гипотеза – спортсменки, занимающиесяусловно мужскими видами спорта, испытывают следующие трудности встановлении гендерной идентичности: недостаточно представлены (освоены)феминныеповеденческиесхемы;проявляетсянедостаточнаявнутренняя101согласованность гендерной и спортивной ролей; происходит идентификация сролью спортсменки, в ущерб гендерной идентичности.Прозвучали аргументы и в пользу третьей гипотезы: в основе избыточноймаскулинности спортсменок, занимающихся условно мужскими видами спорта,лежат гипертрофированно усвоенные спортивные ценностные приоритеты.3.1.2.
Факторные структуры спортсменокВ результате факторизации данных трёх групп испытуемых девушек(условно мужских видов спорта; условно женских видов спорта; не занимающихсяспортом),быливыявленыфакторныеструктуры(вПриложениях4,5,6представлены в исчерпывающем виде).Обращает на себя внимание то, что результаты обнаруживают значительноеколичество сходств в представлениях испытуемых, чем межгрупповыхразличий. Но сами результаты (как сходство, так и различия) заслуживаютдетального обсуждения.Характерным признаком по результатам факторизации всех трёх группявляется выделение первого значимого фактора, который обладает наибольшейобъяснительной силой, и был назван «Сила Я – Уступчивость». Небольшиеразличия между группами испытуемых выявлены только по удельному весу этогофактора (таблица 3).
Фактор является биполярным. Содержание положительного(математически) полюса отражает качества, позволяющие человеку отстаиватьсебя, преодолевать трудности3: склонность верить в себя, склонность защищатьсвоивзгляды,силаличности,лидерство,склонностьвестизасобой,индивидуальность и т.д. Перечисленные качества необходимы для достиженияуспеха, так как создают внутренний стержень личности.
Противоположный полюссодержит качества уступчивости влиянию со стороны других людей: имеет тихийголос, падкость на лесть, инфантильность, застенчивость, умеет уступать.Фактор «Сила Я – Уступчивость» выявляет конструкт образа мираиспытуемых, отражающий важную переменную социальной жизни: наличиеспособности/склонности настоять/устоять, с одной стороны, и готовность уступатьдавлению со стороны окружающих, с другой. Для спортсменок содержание3Указаны дескрипторы, наиболее весомые во всех группах, без указания нагрузок,полученных ими в каждой группе.102данного фактора – наиважнейшая составляющая спортивной деятельности,заключающая в себе возможность быть победителем или побеждённым. Однако, ив представлениях не спортсменок фактор силы и уступчивости оказался не менеезначимым, видимо, это связано с достижением социального успеха в целом.Второй значимый фактор в группах испытуемых был назван «Забота –Конкуренция» (таблица 3).
Архаически это самый глубокий конструкт,раскрывающий отношения с другими/близкими людьми (оценку этого отношения).Содержание положительного (математически) полюса во всех группах испытуемыхотражает качества человечности, эмпатийности, отстаивания других: забота олюдях, способность утешить, сострадание, любовь к детям и т.д. Положительныйполюсобладаетдескрипторов),кратночембольшимотрицательный.весомЭто(количествомможетсоставившихговоритьоегобольшемсодержательном наполнении конструкта «Забота о других» (положительныйполюс), благодаря которому возможно объединение людей в группы, совместнаядеятельность, проживание на одной территории.У спортсменок условно мужских видов спорта у второго фактора сильнеевыражена биполярность (если судить по весу вошедших в него дескрипторов).Отрицательный полюс выявленного конструкта (фактора) в данной группеиспытуемыхотражаетсиловуюагрессивность:агрессивность(-0,89),атлетичность (-0,49), сила (-0,45).
Вероятно, склонность к агрессии отражаетспецифику видов спорта – наличие соперника, на которого и направляется агрессия(в пределах действующих спортивных правил), проявление которой специальнокультивируется. В спорте есть команда («свои»), о которой нужно заботиться, иесть соперники («чужие»), на которых направлена агрессия в социальноприемлемых формах – ведется борьба с ними. Отметим как позитивную тенденциюсохранение представлений о заботе. В то же время создаётся избыточное давлениеконкурирующих установок – заботиться или конкурировать.У спортсменок условно женских видов спорта второй фактор имеетменьшую полярность (положительный полюс имеет больший вес дескрипторов посравнению с весом дескрипторов отрицательного полюса).
Отрицательный(математически) полюс, как и в группе спортсменок условно мужских видовспорта, содержит дескрипторы, отражающие силовую агрессию: агрессивость (-1030,44), маскулинность (-0,41), сила (-0,34). Однако, судя по весу дескрипторовотрицательного полюса для спортсменок условно женских видов спорта конструктКонкуренция, с заложенной в него физической агрессией, субъективно менеезначим. То есть спортсменки данной группы менее склонны и к проявлениюконкурирующего поведения, по крайней мере, в форме агрессии. Это поддерживаетпервую гипотезу в той её части, что спортсменки, занимающиеся условномужскими видами спорта, испытывают трудности гендерной идентичности вбольшей степени по сравнению со спортсменками, занимающимися условноженскими видами спорта.У девушек, не занимающихся спортом, отрицательный полюс фактораЗабота – Конкуренция, в отличие от групп спортсменок, говорит скорее осоревновательности: имеет дух соревнования (-0,57), склонность к риску (0,48), напористость (-0,37).
Если у спортсменок на первый план выходитсущностное значение спортивных соревнований (борьбы) с применением агрессиии силы, то для не спортсменок – это более мягкая форма социальной конкуренции,которая не предполагает разрушения других.Третий фактор в группеусловно мужских видов спорта назван«Феминность – Маскулинность» (4,75%).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
