Диссертация (1147676)
Текст из файла
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиУсольцева Анна АлексеевнаОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ГЕНДЕРНОЙИДЕНТИЧНОСТИ СПОРТСМЕНОК УСЛОВНОМУЖСКИХ ВИДОВ СПОРТА19.00.01 Общая психология, психология личности,история психологииДиссертацияна соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучный руководитель:Доценко Е.Л.,профессор, докторпсихологических наукТюмень, 20152ОглавлениеСтр.Введение ..............................................................................................................................
4Глава 1. Теоретические аспекты Гендерной идентификации спортсменок ....... 121.1. Постановка проблемы гендерной идентичности спортсменок .......................... 121.1.1. Феноменологическое поле гендерной идентичности спортсменок ............ 121.1.2. Проблемы женского спорта в контексте семьи и брака ............................... 151.1.3. Гендерная идентичность в работе спортивных психологов ........................ 181.2. Анализ исследований по вопросу гендерной идентификации спортсменок ....
211.2.1. Гендерная идентификация спортсменок ....................................................... 211.2.2. Социальное наполнение стереотипа «спортсмен/ка» .................................. 261.2.3. Конфликт гендерной и спортивной ролей ..................................................... 291.3. Формирование и становление гендерной идентичности спортсменок условномужских видов спорта ................................................................................................... 321.3.1. Анализ и сопоставление понятий «пол», «половая идентичность» и«гендер», «гендерная идентичность» ....................................................................... 321.3.2. Формирование гендерной идентичности спортсменок ................................
411.3.3. Анализ становления гендерной идентичности спортсменок условномужских видов спорта ............................................................................................... 54Резюме по 1 главе .......................................................................................................... 65Глава 2. Организация и методы исследования .........................................................
672.1. Планирование и организация исследования ........................................................ 672.1.1. Планирование исследования ........................................................................... 682.1.2. Способы фиксации зависимых переменных ................................................. 692.1.3.
Модификация метода семантического дифференциала .............................. 722.1.4. Фокус-групповое исследование ...................................................................... 742.1.5. Структурированное интервью ........................................................................ 772.1.6. Ход исследования............................................................................................. 802.1.7. Обработка данных ............................................................................................
81Глава 3. Эмпирическое исследование становления гендерной идентичностиспортсменок ...................................................................................................................... 9333.1. Результаты исследования имплицитных представлений о гендернойидентичности испытуемых (методом семантического дифференциала) ................. 933.1.1. Обсуждение результатов кластерного анализа .............................................
933.1.2. Факторные структуры спортсменок ............................................................. 1013.1.3. Проекции объектов в семантическом пространстве факторов трёх групписпытуемых .............................................................................................................. 1053.2. Результаты исследования представлений о гендерной идентичностиспортсменок условно мужских видов спорта (метод фокус-групп) .......................
1343.3. Результаты исследования эффективности способов решения гендерныхтрудностей (метод структурированного интервью) ................................................. 149Выводы ............................................................................................................................
163Перспективы применения полученных результатов............................................. 163Заключение ..................................................................................................................... 170Литература ...................................................................................................................... 172Приложения .................................................................................................................... 185Приложение 1.
Методика «Маскулинность-феминность» С. Бем (Реан, 1999)........ 185Приложение 2. Семантический дифференциал для заполнения спортсменками. ............ 187Приложение 3. Семантический дифференциал для заполнения не спортсменками. ........ 188Приложение 4. Факторный анализ данных группы спортсменок условно мужскихвидов спорта. .................................................................................................................... 189Приложение 5. Факторный анализ данных группы спортсменок условно женскихвидов спорта. ....................................................................................................................
191Приложение 6. Факторный анализ данных группы девушек, не занимающихсяспортом. ............................................................................................................................ 193Приложение 7. Вопросы к фокус-групповому исследованию.
................................... 195Приложение 8. Кодировочная инструкция для экспертов 1. ...................................... 197Приложение 9. Кодировочная инструкция для экспертов 2. ...................................... 197Приложение 10. Результаты контент-анализа фокус-группового исследования.
........... 198Приложение 11. Кодировочная инструкция для экспертов 3. .................................... 205Приложение 12. Стратегии поведения спортсменок, объединяющие стратегиирешения гендерных затруднений по результатам контент анализа протоколовинтервью. .......................................................................................................................... 2054ВВЕДЕНИЕАктуальность. Занимаясь тем или иным видом деятельности, человекидентифицирует себя в соответствии с принятой им в этой деятельности ролью.Идентификация спортсменов с их спортивной ролью начинается в детстве ипродолжается во взрослой жизни, часто даже после завершения спортивнойкарьеры.
Женщинам, выбравшим условно мужские виды спорта (тяжелая атлетика,футбол, хоккей, регби, дзюдо, таэквондо, каратэ, гиревой спорт, бокс, марафонскийбег, тройной прыжок, прыжки с шестом, метание молота и др.) зачастуюприписывают маскулинные качества, обращая внимание на морфологию илиповедение спортсменок. В связи с этим у ближайшего окружения спортсменоквозникает опасение, не окажется ли избыточно сильной идентификация соспортивнойдеятельностирольювущербмаскулинныегендернойкачестваидентификации.являютсяфактором,Дляспортивнойспособствующимуспешности.
Но вне спортивной деятельности маскулинные качества девушекмогут ограничивать эффективность межличностных взаимоотношений.В спортивной деятельности даже при поверхностном анализе вскрываютсяусловия, усложняющие гендерную идентификацию спортсменок – технологиипсихологической подготовки (ориентированы на подготовку бойца), деэротизацияотношений, условия проживания на сборах и соревнованиях.
Знание особенностейпроцесса формирования и становления гендерной идентичности спортсменокпозволит разработать принципы психологической работы со спортсменками повопросу согласования гендерной и спортивной ролей.Проблема исследования. Эмпирические наблюдения позволяют сделатьпредположение, что у спортсменок условно мужских видов спорта существуюттрудности в гендерной идентификации: 1) из-за трудностей с презентацией себя вженской роли происходит презентация себя в роли спортсменки (проявляется вовнешнем виде и форме поведения); 2) имеются сложности в личной жизни – впостроении отношений с партнёром мужского пола; 3) присутствуют жалобы наизлишнюю агрессивность, проявляющуюся вербально и невербально.Некоторые спортсменки опасаются стать слишком похожими на мужчин.Подобные опасения и жалобы ведут к снижению самооценки себя в роли девушки,5либо негативно сказываются на мотивации к занятиям спортом.
Спортсменкиусловномужскихвидовспортапопадаютвситуациювыбора(частонеосознанного) – либо развивать в себе качества, являющиеся традиционноймужской гендерной моделью, либо не быть успешной в спорте. Проблемапроявляется, когда девушка настолько погружена в роль спортсменки, чтоперестаёт себя видеть девушкой, для неё роль спортсменки становитсяединственным социальным лицом. Таким образом, спортсменкам требуетсядополнительная работа по согласованию себя в роли спортсменки и гендернойроли.Ксожалению,исследователи,которыеобсуждаютмаскулинизациюспортсменок (Ильин, 2002; Кретти, 1978; Широбокова, 1999; Цикунова, 2003;Староста, 1999; Lamont-Mills, 1998; Lantz, Schroeder, 1999; Vealey, 1997), малодетализируют, какие именно трудности в становлении гендерной идентичностииспытывают спортсменки условно мужских видов спорта помимо появлениямаскулинных качеств.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
