Автореферат (1147675)
Текст из файла
На правах рукописиУсольцева Анна АлексеевнаОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИСПОРТСМЕНОК УСЛОВНО МУЖСКИХ ВИДОВ СПОРТА19.00.01- общая психология, психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукСанкт-Петербург - 20152Работа выполнена в Тюменском государственном университетеНаучный руководитель:доктор психологических наук, профессорДоценко Евгений ЛеонидовичОфициальныеоппоненты:Доктор психологических наук, профессорКлёцина Ирина Сергеевна,профессор кафедры психологии человекаРоссийского государственного педагогическогоуниверситета имени А.И. ГерценаКандидат психологических наук, доцентЛовягина Александра Евгеньевна,доцент кафедры общей психологии СанктПетербургского государственного университетаВедущая организация:Федеральное государственное образовательноеучреждение высшего профессиональногообразования «Национальный государственныйУниверситет физической культуры, спорта издоровья имени П.Ф.
Лесгафта»Защита состоится «___» ________ 2015 г. в ___ часов на заседании совета Д212.232.02 по защите диссертаций на соискание учёной степени кандидата наук, насоискание учёной степени доктора наук на базе Санкт-Петербургскогогосударственного университета по адресу: 199034, г. Санкт-Петербург, наб.Макарова, дом 6, факультет психологии, ауд. 227.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке им.
М. Горького при СанктПетербургском государственном университете по адресу: 199034, г. СанктПетербург, Университетская наб., 7/9, и на сайте С.-Петербургскогогосударственного университета, http://spbu.ru.Автореферат разослан «__ » ___________ 2015 г.Ученый секретарьдиссертационного советаЕ.С. Старченкова3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность.
Занимаясь тем или иным видом деятельности, человекидентифицирует себя в соответствии с принятой им в этой деятельности ролью.Идентификация спортсменов с их спортивной ролью начинается в детстве ипродолжается во взрослой жизни. Женщинам, выбравшим условно мужские видыспорта (тяжелая атлетика, футбол, хоккей, бокс, восточные единоборства,марафонский бег и др.) зачастую приписывают маскулинные качества, обращаявнимание на морфологию или поведение спортсменок. Вместе с тем у ближайшегоокружения спортсменок и исследователей возникает опасение, не окажется лиизбыточно сильной идентификация со спортивной ролью в ущерб гендернойидентификации.Проблемаисследования.Эмпирическиенаблюденияпозволяютпредположить, что у спортсменок условно мужских видов спорта существует рядтрудностей в гендерной идентификации: 1) из-за трудностей с презентацией себя вженской роли происходит презентация себя в роли спортсменки; 2) имеютсясложности в личной жизни – в построении отношений с партнёром мужского пола;3) жалобы на излишнюю агрессивность, проявляющуюся вербально и невербально.Спортсменки условно мужских видов спорта встают перед выбором (частонеосознанным) – развивать в себе качества, являющиеся традиционной мужскойгендерной моделью, или не быть успешной в спорте.
Проблема проявляется, еслидевушка настолько погружена в роль спортсменки, что перестаёт себя видетьдевушкой. Спортсменкам требуется дополнительная работа по согласованию себя вроли спортсменки и гендерной роли.Исследователи, которые обсуждают маскулинизацию спортсменок (Кретти,1978; Vealey, 1997; Lamont-Mills, 1998; Lantz, Schroeder, 1999; Широбокова, 1999;Староста, 1999; Ильин, 2002; Цикунова, 2003), мало детализируют, какие именнотрудности в становлении гендерной идентичности испытывают спортсменкиусловно мужских видов спорта помимо появления маскулинных качеств. Остаётсянераскрытым и то, как эти трудности ими разрешаются, то есть сам процессстановления гендерной идентичности. Знание особенностей формирования истановления гендерной идентичности позволит направленно и эффективно строить4психологическую работу со спортсменками по согласованию их гендерной испортивной ролей.Степень научной разработанности проблемы.
Мнения исследователей овлиянии спорта на женщин расходятся. Одни авторы акцентируют внимание натом,чтоблагодарязанятиямспортомспортсменкистановятсяболеекоммуникабельными, целеустремлёнными, собранными, ответственными (Anshel,Porter, 1996). Другие исследователи говорят, что спорт может формироватьмаскулинные качества у девушек, такие как агрессивность и жесткость (Vealey,1997; Lamont-Mills, 1998; Lantz, Schroeder, 1999; Староста, 1999; Ильин, 2002;Дамадаева, 2010). Третьи считают, что спортсменки более серьёзны и менеесклонны к свободному выражению своих чувств, а по мере роста спортивногомастерства у них начинают проявляться присущие мужчинам черты характера:лидерство, воля к победе, агрессивность (Кретти, 1978; Широбокова, 1999).
Естьисследования, согласно которым спортсменки субъективно высоко оценивают своюженственность и привлекательность и отмечают положительное влияние спорта наформирование их характера, даже несмотря на то, что спорт способствует развитиюу них присущих мужчинам черт характера (Лубышева, 2000). Есть и те, ктоотмечают у спортсменок лишь умеренное повышение уровня маскулинизации(Colker, Widon, 1980).Наличие конфликта между гендерной и спортивной ролями отмечено в рядезарубежных исследований (Anshel, Porter, Quek, 1998; Schmalz, Davison, 1996;Lamont-Mills, 1998; Knight, Giuliano, 2003; Lance, 2004; Krane, Choi, Baird, Aimar,Kauer, 2004; Hoiness, Weathington, Contrell 2008).
К сожалению, за два десятилетияобсуждения конфликта между гендерной и спортивной ролями мало говорилось ореализации конкретных программ или принципов работы со спортсменками повопросу его разрешения.Объектом исследования является гендерная идентификация спортсменок.Предметом исследования являются представления спортсменок условномужских видов спорта о себе как о представительницах женского пола.Цель – выявить особенности формирования и становления представлений огендерной идентичности спортсменок, занимающихся условно мужскими видами5спорта; определить вероятные затруднения, испытываемые ими в гендернойидентификации.Задачи:В теоретическом плане на основе теоретико-методологического анализавыявитьстепеньнаучногоизученияпроблемыгендернойидентичностиспортсменок условно мужских видов спорта.В методическом плане осуществить подбор и адаптацию методик длявыявления структурных и содержательных представлений спортсменок и неспортсменок о гендерной идентичности.В эмпирическом плане:1) сравнить представления о гендерной идентичности спортсменок условномужских, условно женских видов спорта и девушек, не занимающихся спортомпрофессионально;2) определить затруднения, связанные с гендерной идентификацией, которыеиспытывают спортсменки условно мужских видов спорта;3) выявить типичные стратегии решения гендерных трудностей, к которымприбегают спортсменки условно мужских видов спорта;4) определить наиболее эффективные стратегии решения гендерныхтрудностей спортсменок условно мужских видов спорта.Гипотезы:1.мужскимиОсобенностивидамидеятельностиспорта,спортсменок,обуславливаютзанимающихсяпоявлениерядаусловнотрудностейвстановлении их гендерной идентичности:• представления о своем теле характеризуются противоречиями;• недостаточно представлены (освоены) феминные поведенческие схемы;• затруднены романтические отношения;• недостаточная внутренняя согласованность гендерной и спортивной ролей;• идентификация с ролью спортсменки, в ущерб гендерной идентичности.2.Спортсменки,занимающиесяусловномужскимивидамиспорта,испытывают трудности гендерной идентичности в большей степени по сравнению:6а) со спортсменками, занимающимися условно женскими видами спорта; б) сдевушками, не занимающимися спортом.3.
В основе избыточной маскулинности спортсменок, занимающихся условномужскими видами спорта, лежат гипертрофированно усвоенные спортивныеценностные приоритеты.4. Решение трудностей, связанных с гендерной идентификацией спортсменокусловномужскихвидовспорта,преимущественновнешнимисредствами(корректировка внешнего образа; корректировка характера движений; заменаромантических отношений спортом) не эффективно. Наоборот, эффективнымиявляются решения, которые происходят во внутреннем, психологическом плане, иобладают признаками зрелого выбора.Теоретическуюиметодологическуюосновуисследованиявобщепсихологическом плане составляет деятельностный подход (А.Н.
Леонтьев,1975; Рубинштейн, 1979), психология личности и личностной зрелости, психологияпоступка (Столин, 1983; А.Н. Леонтьев, 1983; Д.А. Леонтьев, 2002; Доценко, 2009),теоретические представления о категориях сознания, образа мира и егоиерархическом строении (Смирнов, 1981; А.Н. Леонтьев, 1983; Петухов 1984).Концептуальную основу исследования составили работы, выполненные вобласти гендерной психологии (Кон, 1975; Бем, 1993; Хорни, 1993; Эриксон, 1996;Клецина, 1998; Реан, 1999; Ильин, 2002; Малкина-Пых, 2006), субъективнойсемантики и обыденного сознания (Шмелёв, 1983; Осгуд, 1999; Улыбина, 2001;Серкин, 2005; Артемьева, 2007; Митина, 2008; Петренко, 2009; Доценко, 2013).В содержательной части исследование опирается на отечественные изарубежные работы в области спортивной психологии (Кретти, 1978; Anshel, 1994;Гасанова, 1997; Vealey, 1997; Lamont-Mills, 1998; Лубышева, 1999; Широбокова,1999; Староста, 1999; Ильин, 2002; Цикунова, 2003; Lance, 2004; Загайнов, 2005;Родоманова, 2007; Ворожбитова, 2008; Дамадаева, 2010).Методы исследования.
В работе использованы теоретические методынаучного исследования: анализ литературы, теоретическое моделирование. Методысбора данных: модифицированный вариант семантического дифференциала, методфокус-группового исследования, структурированное интервью. Методы обработки7и анализа данных: статистическая обработка данных семантического исследованияметодами кластерного и факторного анализа, контент-анализ и метод экспертныхоценоквобработкерезультатовфокус-групповогоисследованияиструктурированного интервью.Этапы исследования: теоретико-методологический этап заключался впроведении феноменологического анализа проблемы гендерной идентичностиспортсменок, анализа существующей научной литературы по теме исследования иразработкиконцептуальноймоделистановлениягендернойидентичностиспортсменок условно-мужских видов спорта.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
