Диссертация (1147676), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Остаётся нераскрытым и то, как эти трудности имиразрешаются, то есть сам процесс становления гендерной идентичности.Авторыскорееконстатируютналичиеилиотсутствиемаскулинизацииспортсменок (в том числе в зависимости от стажа и вида спорта), чемрассматривают особенности формирования и становления гендерной идентичностиспортсменок. Знание особенностей формирования и становления гендернойидентичности позволит направленно и эффективно строить психологическуюработу со спортсменками по согласованию их гендерной и спортивной ролей.Степень научной разработанности темы исследования.Мнения исследователей о влиянии спорта на женщин расходятся.
Одниавторы акцентируют внимание на том, что, благодаря занятиям спортом,спортсменкистановятсяболеекоммуникабельными,целеустремлёнными,собранными, ответственными (Anshel, Porter, 1996). Другие исследователи говорят,что спорт может формировать маскулинные качества у девушек, а такженегативные черты характера, такие как агрессивность и жесткость (Дамадаева,2010; Ильин, 2002; Староста, 1999; Lamont-Mills, 1998; Lantz, Schroeder, 1999;Vealey, 1997). Третьи считают, что спортсменки более серьёзны и менее склонны ксвободному выражению своих чувств, а по мере роста спортивного мастерства у6них начинают проявляться присущие мужчинам черты характера: лидерство, воляк победе, агрессивность.
(Кретти, 1978; Широбокова, 1999). Есть исследования,согласнокоторымспортсменкисубъективновысокооцениваютсвоюженственность и привлекательность и отмечают положительное влияние спорта наформирование их характера, даже несмотря на то, что спорт способствуетразвитию у них присущих мужчинам черт характера (Лубышева, 2000). Также естьи те, кто отмечают у спортсменок умеренное повышение уровня маскулинизации(Colker, Widon, 1980).Наличие конфликта между гендерной и спортивной ролями отмечено в рядеработ (Anshel, Porter, Quek, 1998; Schmalz, Davison, 1996; Lamont-Mills, 1998;Knight, Giuliano, 2003; Lance, 2004; Krane, Choi, Baird, Aimar, Kauer, 2004; Hoiness,Weathington, and Contrell 2008).
Удивительно, что за два десятилетия обсужденияконфликта между гендерной и спортивной ролями мало говорилось о реализацииконкретных программ или принципов работы со спортсменками по вопросу егоразрешения. Среди отечественных авторов работу по «демаскулинизации»спортсменок начала А.С. Дамадаева (2012).Объектом данного исследования является гендерная идентификацияспортсменок. За пределами объекта исследования остается область, где полопределяетсяпроблематикапомедицинскимопределенияиндикаторам.Вработеморфофизиологическоготипанезатрагиваетсяспортсменокипоследствий для естественных особенностей женского организма многолетнихнапряжённых занятий спортом.Предметом исследования являются представления спортсменок условномужских видов спорта о себе как о представительницах женского пола.Цель работы – выявить особенности формирования и становленияпредставлений о гендерной идентичности спортсменок, занимающихся условномужскими видами спорта; определить вероятные затруднения, испытываемые имив гендерной идентификации.Задачи:В теоретическом плане на основе теоретико-методологического анализавыявить состояние научного изучения проблемы гендерной идентичностиспортсменок условно мужских видов спорта.7В методическом плане осуществить подбор и адаптацию методик длявыявления структурных, и содержательных представлений спортсменок и неспортсменок о гендерной идентичности.В эмпирическом плане: 1) сравнить представления о гендерной идентичностиспортсменок условно мужских, условно женских видов спорта и не спортсменок; 2)определить затруднения в гендерной идентификации, которые испытываютспортсменки условно мужских видов спорта; 3) выявить типичные стратегиирешения гендерных трудностей, к которым прибегают спортсменки условномужских видов спорта; 4) определить наиболее эффективные стратегии решениягендерных трудностей спортсменок условно мужских видов спорта.Гипотезы:1.Особенностимужскимивидамидеятельностиспорта,спортсменок,обуславливаютзанимающихсяпоявлениерядаусловнотрудностейвстановлении их гендерной идентичности:• представления о своем теле характеризуются противоречиями;• недостаточно представлены (освоены) феминные поведенческие схемы;• затруднены романтические отношения;• недостаточная внутренняя согласованность гендерной и спортивнойролей;• идентификация с ролью спортсменки в ущерб гендерной идентичности;2.Спортсменки,занимающиесяусловномужскимивидамиспорта,испытывают трудности гендерной идентичности в большей степени по сравнению:а) со спортсменками, занимающимися условно женскими видами спорта; б) сдевушками, не занимающимися спортом.3.
В основе избыточной маскулинности спортсменок, занимающихсяусловномужскимивидамиспорта,лежатгипертрофированноусвоенныеспортивные ценностные приоритеты.4.Решениетрудностей,связанныхсгендернойидентификациейспортсменок условно мужских видов спорта, преимущественно внешнимисредствами (корректировка внешнего образа; корректировка характера движений;заменаромантическихотношенийспортом)неэффективно.Наоборот,8эффективнымиявляютсярешения,которыепроисходятвовнутреннем,психологическом плане, и обладают признаками зрелого выбора.Теоретическуюиметодологическуюосновуисследованиявобщепсихологическом плане составляет деятельностный подход (А.Н.
Леонтьев,1975; Рубинштейн, 1979), психология личности и личностной зрелости, психологияпоступка (Столин, 1983; А.Н. Леонтьев, 1983; Д.А. Леонтьев, 2002; Доценко, 2009),теоретические представления о категориях сознания, образа мира и егоиерархическом строении (Смирнов, 1981; А.Н. Леонтьев, 1983; Петухов 1984).Концептуальную основу исследования составили работы, выполненные вобласти гендерной психологии (Кон, 1975; Бем, 1993; Хорни, 1993; Эриксон, 1996;Клецина, 1998; Реан, 1999; Ильин, 2002; Малкина-Пых, 2006), субъективнойсемантики и обыденного сознания (Шмелёв, 1983; Осгуд, 1999; Улыбина, 2001;Серкин, 2005; Артемьева, 2007; Митина, 2008; Петренко, 2009; Доценко, 2013).В содержательной части исследование опирается на отечественные изарубежные работы в области спортивной психологии (Кретти, 1978; Anshel, 1994;Гасанова, 1997; Vealey, 1997; Lamont-Mills, 1998; Лубышева, 1999; Широбокова,1999; Староста, 1999; Ильин, 2002; Цикунова, 2003; Lance, 2004; Загайнов, 2005;Родоманова, 2007; Ворожбитова, 2008; Дамадаева, 2010).Методы исследования.
В работе использованы теоретические методынаучного исследования: анализ литературы, теоретическое моделирование. Методысбора данных: модифицированный вариант семантического дифференциала, методфокус-группового исследования, структурированное интервью. Методы обработкии анализа данных: статистическая обработка данных семантического исследованияметодами кластерного и факторного анализа, контент-анализ и метод экспертныхоценоквобработкерезультатовфокус-групповогоисследованияиструктурированного интервью.Этапы исследования:Теоретико-методологическийэтапзаключалсявпроведениифеноменологического анализа проблемы гендерной идентичности спортсменок,анализа существующей научной литературы по теме исследования и разработкиконцептуальной модели становления гендерной идентичности спортсменок9условно мужских видов спорта.
Проведено обоснование методов, запланированныхдля проведения эмпирического исследования.Эмпирический этап состоял из четырёх шагов. 1) Для выявлениянеосознанных представлений о себе как представителе определённого полаиспытуемым (спортсменкам и не спортсменкам) предложена к заполнениюмодификация метода семантический дифференциал, что позволило проверитьпервую и элементы второй гипотез исследования. 2) Для выявления осознанныхпредставлений спортсменок о гендерной идентичности проведено фокус-групповоеисследование.
Это дало возможность проверить вторую и третью гипотезы. 3) Порезультатамфокус-групповогоисследованиясоставленоипроведеноструктурированное интервью, направленное на выявление типичных стратегий,используемых спортсменками для решения гендерных затруднений, что позволилопроверить четвёртую гипотезу исследования. 4) Выполнен анализ полученныхданных, сформулированы выводы относительно выдвинутых гипотез.Эмпирическая база исследования. В качестве респондентов выступилиспортсменки условно мужских и условно женских видов спорта, а также девушки,не занимающиеся спортом в возрасте от 17 до 23 лет. Общее количество человек,участвующее в исследовании на разных его этапах, составило 210 человек. Из них150 респондентов приняли участие в заполнении семантического дифференциала,40 респондентов были задействованы в работе фокус групп, 20 человекучаствовали в структурированном интервью. Описательные характеристикивыборки спортсменок: члены сборных команд города, области, страны.
Стажзанятий спортом от 5 до 16 лет. Спортивные разряды: 1-й взрослый разряд,кандидат в мастера спорта (КМС), мастер спорта (МС), мастер спортамеждународного класса (МСМК), заслуженный мастер спорта (ЗМС).Обоснованностьобеспечиваласьколичественногонеидостоверностьслучайностьюинепротиворечивостьювыборкикачественноготеоретическихрезультатовиспытуемых;анализаположенийисследованияисочетаниемполученныхданных;эмпирическихданных,полученных в ходе исследования; внутренней непротиворечивостью результатовисследования.10Научная новизна работы.
Впервые описаны условия формирования ипроцесс становления гендерной идентичности спортсменок. Получены новыеданные сравнительного анализа представлений о гендерной идентичностиспортсменок условно мужских видов спорта, спортсменок условно женскихвидов спорта и девушек, не занимающихся спортом. Выявлены трудности встановлении гендерной идентичности, которые испытывают спортсменкиусловно мужских видов спорта, а также определены эффективные инеэффективные стратегии решения этих трудностей.Положения, выносимые на защиту:1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
