Диссертация (1147676), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Спортсменка осознанно подходит к планированию своегонастоящегоибудущего,понимаетвозможныерискизанятийспортом(физиологические изменения строения тела, риски для здоровья и формированиягендерной идентичности). Девушка-спортсменка понимает важность повседневныхрешений в своей жизни.Принятие ответственности за собственные решения. Девушка чувствуетсвободу самостоятельно принимать важные решения в своей жизни. Спортсменкаготова отвечать за последствия своих выборов, решений.Конструктивноесовмещениеальтернативныхролейиценностей.Спортсменка демонстрирует гибкость поведения в зависимости от контекста –владеет навыками поведения и для гендерной, и для спортивной ролей, чувствуетграницы проявления маскулинных и феминных качеств, умеет преподнести себя икак спортсменку, и как девушку внешне (имидж).
У спортсменки существуютвнутренние образцы феминного и маскулинного поведения, на которые онаориентируется.Чувство внутреннего баланса, как результат зрелости личности. Какрезультат личностной зрелости девушка-спортсменка принимает собственнуюиндивидуальность, строит уникальную идентичность в соответствии со своимиценностями. Она ощущает себя целостной, присутствует чувство внутреннегоравновесия. Принимаемые решения экологичны для собственной личности, чтоощущается в повышении качества жизни. Спортсменка способна закреплятьпринятые решения в поведении и осуществлять их уже как стратегию.
Решённаятрудность не возникает снова.Если спортсменка способна к принятию личностно зрелых решений, то еёможно охарактеризовать как зрелую личность, способную интегрировать в себегендерную и спортивную роли. В этом случае спортсменку не раздираютпротиворечия,качестваспортивнойигендернойролисосуществуют64непротиворечиво. При этом значимо меняется само качество жизни спортсменки:отношение к себе и к другим людям как к ценности, уверенность в себе, своихвозможностях (проявляющаяся не только в спорте), здоровое чувство юмора (даженад собой) и оптимизм, доверие к другим людям, спортсменка относится ксложностям как к задачам, а не как к проблемам.При четвёртом варианте выбора спортсменка принимает свое тело, чтовыражается в любви и гордости за него, заботой за физическим развитием и завнешним видом (опрятность одежды, аккуратность, причёска, make-up). Особеннояркоэтоможетпроявлятьсяуспортсменоксбольшимиспортивнымидостижениями, так как они чувствуют себя яркими представителями своего видаспорта.
Помимо работы над внешним образом спортсменка переходит из роли вроль и во внутреннем плане личности – видоизменяется восприятие образа Я,меняется её самоощущение и внешнее поведение.Таким образом, в качестве четвёртой гипотезы принимаем: решениетрудностей, связанных с гендерной идентификацией спортсменок условномужских видов спорта, преимущественно внешними средствами (корректировкавнешнего образа; корректировка характера движений; замена романтическихотношений спортом) не эффективно. Наоборот, эффективными являютсярешения, которые происходят во внутреннем, психологическом плане, и обладаютпризнаками зрелого выбора.Такимобразом,механизмыстановлениягендернойидентичностиспортсменок условно мужских видов спорта представлены процессами, которые:1) обеспечивают интериоризацию маскулинности как характеристикиспортивной деятельности, то есть переводят характеристику деятельности всвойства личности;2) обеспечивают ценностно значимые выборы между феминностью имаскулинностью;3) определяют качество выборов (поступков), их осознанность и зрелость:каким образом человек справляется гендерными трудностями (например –ужесточение своей позиции, работа с образом Я, проектирование жизненногопути).65Резюме по 1 главе1.
Спортсменке приходится делать неосознанный выбор – либо развивать всебе качества, являющиеся традиционной мужской гендерной моделью, либо небыть успешной в спорте. Проблема проявляется, когда девушка настолькопоглощена в роль спортсменки, что перестаёт себя видеть девушкой, для неё рольспортсменки становится единственным социальным лицом. Таким образом,спортсменкам требуется дополнительная работа, касающаяся определения себя вроли успешной спортсменки, способной проявлять как качества традиционноймужской гендерной модели, так и роли успешной счастливой девушки-женщины,которая позволяет себе проявлять слабость, нежность, доверие к другим, котораяимеет счастливые отношения с противоположным полом, рожает ребёнка, являетсяподругой и т.п.2.
Действительно целостной работа психолога становится в случае, еслипсихологработаетсоспортсменкой,неограничиваясьтолькообластьюспортивных достижений. Спортивную квалификацию спортсменки следуетнепротиворечиво встраивать в ее личностный контекст: поставить личностныересурсы на службу спортивных достижений, спортивными достижениямиподдерживатьличностноестановлениеспортсменки.Знаниеособенностейформирования и становления гендерной идентичности спортсменок откроетвозможность направленно и экономно строить психологическую работу соспортсменками по согласованию гендерной и спортивной ролей.3.
С помощью контент-анализа работ авторов, посвященных гендернойидентичности, выделены существенные признаки этого понятия, на основекоторых предлагается рабочее определение: под гендерной идентичностьюпонимаем осознанные и неосознанные представления человека о себе какпредставителе определённого пола с точки зрения стереотипов маскулинности ифеминности, принятых в данной культуре с учётом субъективного опытапереживаний себя в качестве представителя заданного пола. Под идентификациейсоответственно понимаем процесс становления осознанных и неосознанныхпредставлений человека о себе как представителе определённого пола с точкизрения стереотипов маскулинности и феминности, принятых в данной культуре с66учётом субъективного опыта переживаний себя в качестве представителязаданного пола.4.
Рассмотрены условия, определяющие особенности формирования истановления процесса гендерной идентичности: тело; ритуалы, нормы поведения(культурные нормы, семейные установки, нормы и правила в выбранном видедеятельности); имя; социальные образцы. Как всякие условия, они могут бытьприняты или не приняты спортсменкой (уже личностно), из них могут бытьотобраны те особенности, которые оказываются релевантны ее личностнымпредпочтениям.5.
Предложено теоретическое обоснование особенностей становлениягендерной идентичности спортсменок условно мужских видов спорта: это нелинейное пошаговое изменение гендерно окрашенного поведения, а множествоодновременно протекающих процессов, всю совокупность которых можноразделить, как минимум, на три группы процессов: 1) обеспечивающиеинтериоризацию характеристик спортивной деятельности; 2) обеспечивающиеценностно значимые выборы между феминностью и маскулинностью; 3)определяющие качество выборов, их осознанность и зрелость. Эти процессыможно считать психическими механизмами гендерной идентификации.6. Сформулированы гипотезы исследования.67ГЛАВА 2.
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ2.1. Планирование и организация исследованияЦель эмпирической части диссертационного исследования – изучитьособенности становления гендерной идентичности спортсменок, занимающихсяусловно мужскими видами спорта.Задачами являются:1. Спланировать этапы исследования представлений (явных и неявных)спортсменок условно мужских видов спорта, условно женских видов спорта идевушек, не занимающихся спортом, о себе как представительницах женскогопола.2. Подобрать методы, позволяющие изучить процесс становления гендернойидентичности спортсменок, занимающихся условно мужскими видами спорта.3.
Набрать эмпирические данные среди различных групп выборок –спортсменки, занимающиеся условно мужскими видами спорта, спортсменки,занимающиеся условно женскими видами спорта и девушки, не занимающиесяспортом.4. Осуществить анализ эмпирических данных статистическими методамиобработки данных, методами контент-анализа и экспертных оценок.5. Проверить насколько обоснованы выдвинутые гипотезы относительногендернойидентичностиспортсменокусловномужскихвидовспортаисформулировать выводы о закономерностях формирования и становлениягендерной идентичности у спортсменок.Эмпирические гипотезы:1.Особенностимужскимивидамидеятельностиспорта,спортсменок,обуславливаютзанимающихсяпоявлениерядаусловнотрудностейвстановлении их гендерной идентичности:• представления о своем теле характеризуются противоречиями;• недостаточно представлены (освоены) феминные поведенческие схемы;• затруднены романтические отношения;• недостаточная внутренняя согласованность гендерной и спортивнойролей;• идентификация с ролью спортсменки в ущерб гендерной идентичности;682.Спортсменки,занимающиесяусловномужскимивидамиспорта,испытывают трудности гендерной идентичности в большей степени по сравнению:а) со спортсменками, занимающимися условно женскими видами спорта; б) сдевушками, не занимающимися спортом.3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
