Диссертация (1147676), страница 12

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

Механизм ответной реакции запускается, когда возникает ситуацияпротиворечия между наличными условиями и собственными потребностямичеловека. Спортсменки сталкиваются с различного рода противоречиями идавлением, и каждая спортсменка по-своему реагирует на эти трудности,совершает выбор. С одной стороны, спортсменки хотят заниматься спортом, имнравятся возможности, которые предоставляет спорт. Существуют требования,которые необходимо выполнять, чтобы быть успешной в спорте (быть сильной,выносливой, терпеливой, смелой).

И эти требования зачастую диаметральнопротивоположны тем, которые являются актуальными для гендерной роли (бытьотносительнослабой,нежной,мягкой).Ещёоднопротиворечие–этодвойственность требований общества – «спорт – это хорошо, полезно заниматьсяспортом» и «спорт делает девушек мужеподобными». И снова девушки как-тоснимают это противоречие для себя.Опираясь на феноменологическое описание, анализ исследований повопросу гендерной идентификации спортсменок, а также на описанный механизмстановленияихгендернойидентичности,обозначаемвторуюгипотезуисследования: спортсменки, занимающиеся условно мужскими видами спорта,испытывают трудности гендерной идентичности в большей степени по54сравнению: а) со спортсменками, занимающимися условно женскими видамиспорта; б) с девушками, не занимающимися спортом.

Условия (требования)спортивной деятельности в условно мужских видах спорта являются наиболееприближены к мужским формам деятельности.В совокупности, выделенные выше условия являются основой, на которойстроится гендерная идентичность. Для каждого отдельного человека в зависимостиот жизненной ситуации и внутренних представлений, личностной силы инаправленности личности, какое-либо из условий может давать больший вклад встановление гендерной идентичности, чем остальные.1.3.3. Анализ становления гендерной идентичностиспортсменок условно мужских видов спортаСтановление гендерной идентичности – это не линейное пошаговоеизменениегендерноокрашенногоповедения,амножествоодновременнопротекающих процессов, всю совокупность которых можно разделить какминимум на три группы процессов: 1) обеспечивающие интериоризациюмаскулинности как характеристики спортивной деятельности; 2) обеспечивающиеценностно значимые выборы между феминностью и маскулинностью; 3)определяющие качество выборов, их осознанность и зрелость.

Эти процессыможносчитатьпсихическимимеханизмами1гендернойидентификации.Рассмотрим подробнее каждый из этих процессов.Процессы, обеспечивающие интериоризацию маскулинности какхарактеристики спортивной деятельностиОдним изведущихусловием становлениягендерной идентичностиспортсменок выступает спорт как ведущий вид деятельности2. Идентификацияспортсменов с их спортивной ролью начинается, как правило, в детстве ипродолжается во взрослой жизни, часто даже после завершения спортивнойкарьеры.

У спортсменок условно мужских видов спорта становление гендернойидентичности, вероятно, происходит иначе, чем у спортсменок условно женских1Психические механизмы – это целостный набор психических состояний ипроцессов, реализующий движение к некоторому результату в соответствии состандартной или часто встречающейся последовательностью (Доценко, 2000, с. 146).2Ведущая деятельность – это такая деятельность, развитие которой обусловливаетглавнейшие изменения в психических процессах и психологических особенностяхличности на данной стадии его развития (Леонтьев, 1983, с.

286).55видов спорта и девушек, не занимающихся спортом. Происходит это в силу того,что спорт как вид деятельности заполняет собой большую часть жизни подростка,вытесняя на периферию приоритетов процессы, характерные для данноговозрастного периода. То время, которое другие девушки подростки тратят напоиски и отработку своего женского образа, уходит на тренировочный процесс,сопряженный не только с высокими физическими нагрузками, но и, требующийособой целеустремленности, волевых усилий.

Это повседневное напряжениевкладывается в данный вид деятельности в большей мере, чем в характерное дляподросткового возраста общение со сверстниками.Авторы полагают, что в завершение формирования полоролевых позицийпроисходит в юношеском возрасте, когда у девушек резко возрастает интерес ксвоей внешности, возникает завышенная самооценка её значения, связанная сростом самооценки, увеличением потребности нравиться и обострённой оценкойсвоих и чужих успехов у противоположного пола. (Ильин, 2010, с. 123).Однако, в период, когда другие девушки отстраивают внешний женскийобраз – учатся подбирать одежду, осваивать женские манеры поведения, начинаютобщаться с мальчиками, – спортсменки делают выбор преимущественно в пользу вспортивной деятельности.В то же время отметим, что спортсменки условно женских видов спорта – всоответствии со своим видом спорта (т.е.

с характером деятельности) иожиданиями со стороны судей – осваивают не только характерные в целом дляспорта стратегии достижения результатов. Для них одинаково важно освоить ифеминные схемы поведения – тоже как средство достижения высоких спортивныхрезультатов: правильная осанка, женственная походка, умение преподнести себяженственной, грациозной, гибкой.

Условно мужской спорт не предполагаетосвоение феминных форм поведения, а построен по принципу преодоления,борьбы.Соответственно,периодстановлениягендернойидентичностиуспортсменок, занимающихся условно мужскими видами спорта, сдвигается наболее поздний возрастной период из-за маскулинного характера спортивнойдеятельности.56Примерно в возрасте 17-19 лет спортсменки условно мужских видов спортаобнаруживают для себя различия в гендерной идентификации в сравнении сдругими девушками их возраста. С некоторым опозданием пробуждаетсяпотребностьвромантическихотношениях–начинаетсяфорсированноестановление гендерной идентичности. В этом возрасте многие спортсменкипереживают разной степени выраженности кризис, в котором обостряетсянеобходимость совершить выбор между ролью спортсменки и ролью девушки –возникаетперенапряжение,связанноеспротиворечивымитребованиями,предъявляемыми к спортсменке и к девушке.

У спортсменок проявляетсянедостаточная внутренняя согласованность гендерной и спортивной ролей, всвязи с чем может происходить идентификация с ролью спортсменки как сосновной (приоритетной), в ущерб гендерной идентичности. Возможны различныестратегии совладания с перенапряжением – например, неумеренность в проявленииженственности,либоееигнорирование,подмена,либоужеосознанноепроектирование своего гендерного образа, поведения и другие.Некоторые спортсменки в этот период вполне осознанно отодвигают время,когда они готовы будут проявлять феминные качества, ставя своей главной цельюспортивную карьеру. Сдвигание сроков становления гендерной идентичности удевушек, занимающихся условно мужскими видами спорта, и дальнейшеефорсирование в становлении гендерной идентичности в более поздний возрастнойпериод указывают на то, что среди гендерных трудностей могут такжеобнаружитьсязатруднениявромантическихотношениях,связанныеснедостаточной освоенностью феминных поведенческих схем.Нормы, ритуалы и правила регулируют поведение человека не сами по себе,а лишь при условии их принятия данным человеком.

Нормы могут восприниматьсякак привлекательные (их хочется выполнять) или не привлекательные (те, чтоподвергают сомнению). В контексте спортивной деятельности это также вопроспринятия правил и образцов поведения. Вероятно, в основе избыточноймаскулинности спортсменок лежат гипертрофированно усвоенные спортивныеценностные приоритеты.Вситуациинесогласованностигендернойиспортивнойролейуспортсменок, занимающихся условно мужскими видами спорта, представления о57своем теле характеризуются противоречиями. Гордясь своими мышцами,спортсменки часто негативно относятся к своему телу – жалуются на мужскоетелосложение (ноги слишком накачанные, спина широкая, плечи большие, талиинет), недостаток гибкости в теле.Если рассматривать вклад семейных установок, то важную роль играетсогласие или не согласие с ними спортсменок (принимают или борются – выборостается за спортсменками). Основная установка, транслируемая родителями вотношении условно мужского спорта – можно или нет девушке им заниматься.Если родители высказываются против таких занятий, то спортсменка в ответ либоотстаивает свое право заниматься (берет ответственность на себя), либосоглашается с родителями полностью (снимает с себя ответственность), либо несоглашается, но оставляет в душе сомнения в правильности своего выбора(решение не принято).Рассмотренное ранее условие «имени» (см.

1.3.2.) вскрывает субкультурныеособенности – соответствует ценностям, которые девушка принимает или нет. Вспорте это может быть придуманное мужское имя для спортсменки, придающееощущение дополнительной силы. Через «имя» (псевдоним, кличку, прозвище), накоторые девушка откликается, можно вскрыть ее отношение к самой себе – кем онасчитает себя в первую очередь: девушкой или принимает на себя иную роль (с кемсебя идентифицирует).Условие – социальные образцы (люди).

Спортсменка выбирает, на когохочется быть похожей (будет ли это спортсмен или девушка, а может и то, идругое). Это внутренние весы для спортсменки в ситуации выбора междугендерной и спортивной ролями. Если у девушки нет достаточного количествапредставлений об особенностях женского поведения в связи с отсутствиемгендерных образцов (достаточного количества значимых женщин в окружении илиобраза«собложки»),то,какследствиевозможнанедостаточнаяпредставленность (освоенность) феминных поведенческих схем.Таким образом, отношение спортсменки к собственной феминности /маскулинности, ее личностный отклик и поведенческая реакция – это процессы,благодаря которым происходит принятие или непринятие тех или иных условий вкачестве весомых аргументов в ходе становления своей идентичности.58Сказанное о возможных вкладахусловий формирования гендернойидентичности в становление гендерной идентичности спортсменок (при условии ихнекритического принятия) мы выдвигаем в качестве первой гипотезы –особенности деятельности спортсменок, занимающихся условно мужскимивидами спорта, обуславливают появление ряда трудностей в становлении ихгендерной идентичности:• представления о своем теле характеризуются противоречиями;• недостаточно представлены (освоены) феминные поведенческие схемы;• затруднены романтические отношения;• недостаточная внутренняя согласованность гендерной и спортивнойролей;• идентификация с ролью спортсменки происходит в ущерб гендернойидентичности;Обсуждая причины маскулинизации спортсменок, предлагаем в качестветретьей гипотезы следующее: в основе избыточной маскулинности спортсменок,занимающихся условно мужскими видами спорта, лежат гипертрофированноусвоенные спортивные ценностные приоритеты.Процессы, обеспечивающие ценностно значимые выборы между феминностьюи маскулинностьюСпортсменки ежедневно принимают решения – пойти на тренировку иливстретиться с друзьями, ехать на соревнования или принять участие во внеучебноммероприятии в институте (или провести время с семьёй).

Характеристики

Список файлов диссертации