Диссертация (1147609), страница 9
Текст из файла (страница 9)
Испытуемые должныбыли определить, что чувствует персонаж. Данные исследования показали,что больные шизофренией демонстрировали более выраженные трудностипреимущественно при определении эмоции в условиях наличия контекста.Помимо этого, анализ характеристик глазодвигательной активности показал,что больные шизофренией затрачивают достоверно меньшее количествовремени на визуальную обработку контекстуальной информации в сравнениисо здоровыми испытуемыми. На основе полученных данных исследователизаключили, что для больных шизофренией информация о социальномконтексте оказывает негативное влияние на способность делать выводы оментальном и эмоциональном состоянии (mental and emotional states) наоснове оценки лицевой экспрессии (Green et al, 2008; Kring, Campellone,2012).Таким образом, полученные данные представляются противоречивыми.К сожалению, ни одно из данных исследователями объяснений трудностейпонимания эмоций при шизофрении не раскрывает тех когнитивныхмеханизмов, которые обеспечивают успешное распознание эмоций другихиндивидов в процессе социального взаимодействия и нарушение которыхприводит к трудностям понимания коммуникативных ситуаций больнымишизофренией.Отдельно можно высказать критическое замечание относительнопостановкиэкспериментов.рассматриваемыхВэкспериментовкачествестимульногоиспользуютсяматериаластандартизированныефотографические изображения лиц (Ekman, Friesen, 1976) или голосовыезаписи (Kerr, Neale, 1993).
Однако при рассмотрении способностираспознавать эмоции сторонники модулярного подхода не учитывают дваключевых факта. В основном используются статичные изображения лиц, а нединамичныеформы(видеоизображения).Так,представлениямногимистимульногоавтораминематериалаучитывается,чтоэмоциональные реакции другого человека воспринимаются не обособленно,45 а в контексте определенной социальной ситуации. С одной стороны, эмоциипозволяют делать вывод, как именно человек воспринимает, категоризует теили иные объекты, события, явления, действия другого. С другой стороны,распознание эмоции – также результат акта категоризации, то есть выделенияв лице воспринимаемого человека признаков, позволяющих отнести эмоциюк категории в рамках сценария.
Данное заключение подтверждается работамисоветского режиссера Л. Кулешова о влиянии социального контекста наприписывание наблюдаемому человеку определенных переживаний. Такназываемое «приписывание» осуществляется за счет выделения в лицеперсонажа тех признаков, которые соответствуют категории переживания,предполагаемого сценарием.В начале XX века советский режиссер Л.Кулешов провел эксперимент,в котором демонстрировал один и тот же крупный план актера до и послекадров различного содержания: 1) кто-то перемешивает ложкой суп втарелке; 2) демонстрируется детский гробик; 3) показана молодая девушка.Данныйэкспериментпоказал,чтовзависимостиотсодержаниядемонстрируемого кадра наблюдатели описывали различные переживанияактера, несмотря на то, что каждый раз это был совершенно одинаковыйкрупный план: 1) испытывает чувство голода, 2) опечален смертью ребенка,3) очарован молодой девушкой.
Позднее было проведено множество сходныхэкспериментальных процедур со стороны кинематографистов. Кроме этого,так называемый «Эффект Кулешова» вызвал интерес среди зарубежныхкогнитивистов, в том числе ряда современных ученых (Mobbs et al, 2006;Barrett, 2011; Sasson et al, 2016). Тем не менее, во многих работах отмечаетсяошибочное толкование основной идеи Кулешова.
Описывая данный эффект,исследователи подчеркивают, что Кулешов чередовал крупный план актера снейтральной лицевой экспрессией с аффективно заряженными сценами.Однако выражение лица актера в оригинальном эксперименте Кулешова(крупный план актера Мозжухина (1918)) не является нейтральным.Предшествующийконтексториентирует46 наблюдателянавыделениепризнаков в лице персонажа, позволяющих отнести его к соответствующейкатегории переживаний.Следующим направлением в рамках изучения социальных когницийявляется исследование отслеживания направления взгляда другого человекау больных шизофренией.Выявленные трудности больных шизофренией в выполнении задач наопределениенаправлениявзглядаизображенныхлюдейустойчиворассматриваются учеными как нарушения элементарной перцептивнойспособности – способности верно идентифицировать направление взглядадругих (Rosse et al, 1994, Langdon et al, 2006), способности непроизвольноперемещать внимание в направлении взгляда другого (Langdon et al, 2006) ит.д.Необходимо сразу заметить, что результаты исследований больныхшизофренией являются крайне противоречивыми, а то, что больныеобнаруживают трудности в отслеживании направления взгляда другихлюдей, представляется сомнительным по клиническому опыту.
Помимоэтого, в пользу ошибочности представлений о неспособности больныхшизофрениейотследитьнаправлениевзглядадругогочеловекасвидетельствуют данные следующих исследований.В исследовании Франка с коллегами (1998) больным шизофренией издоровым лицам предъявлялись портреты людей, смотрящих вправо иливлево.Испытуемыедолжныбылиопределитьнаправлениевзглядаизображенных людей.
По результатам данного исследования достоверныхмежгрупповых различий обнаружено не было. Больные шизофренией как издоровые испытуемые вполне успешно справлялись с данной задачей. Тем неменее, основываясь на полученных результатах, авторы заключили, что пришизофрениинарушаетсянеэлементарнаяспособностьопределятьнаправление взгляда, а трудности возникают на этапе интерпретации взгляда(Franck et al, 1998).47 Позднее Франк с коллегами (2000) провели исследование, включающеев себя два типа задач. Первая задача так же, как и в более раннемэксперименте Франка и др.
(1998), заключалась в определении того, в какуюсторону смотрит изображенный человек (влево или вправо). При выполнениивторойзадачииспытуемыйдолженбылопределить,смотритлиизображенный человек на него или нет. Были получены данные, вновьсвидетельствующие, что больные шизофренией в успешности выполненияобоих заданий не отличаются от здоровых индивидов, однако затрачиваютдостоверно больше времени на выполнение второй задачи (задачи наопределение наличия или отсутствия взаимного контакта глаз). Авторыобъяснилиполученныеданныенарушениемфундаментальнойдлякоммуникации способности определять наличие или отсутствие взаимногоконтакта глаз (Franck et al; 2000).Позже Langdon et al (2006) провели исследование, экспериментальнуювыборку которого составили больные шизофренией, контрольную –здоровые лица.
Исследование включала в себя два эксперимента. Вэксперименте 1 испытуемым на экране предъявлялась «подсказка» на 100,300 или 800 мс в виде реалистичного изображения лица человека споворотом головы влево или вправо. Через отведенное время появлялсяцелевой стимул справа или слева от лица человека. Задача заключалась втом, чтобы игнорируя «подсказку» как можно быстрее отреагировать напоявившийся стимул. В эксперименте 2 перед испытуемыми стоялааналогичная задача, однако «подсказка» демонстрировалась на 300 и 800 мс,а также голова изображенного человека в 80% была ориентирована впротивоположную от целевого стимула сторону. Результаты эксперимента 1оказались неожиданными: больные шизофренией продемонстрироваливозрастание скорости реакции на стимул, возникающий в той зоне, кудаориентирована голова изображенного человека, даже при экспозиции«подсказки» на 100 мс.
Тогда как у здоровых данные реакции отмечалисьпри экспозиции «подсказки» только на 300 и 800 мс. Результаты48 эксперимента 2 показали, что, несмотря на низкую информативность«подсказки», больные шизофренией даже при демонстрации «подсказки» на800 мс отмечали возрастание скорости реакции на целевые стимулы,расположенные в области, соответствующей направлению головы. Тогда какздоровым удавалось «перестроиться», в результате чего отмечалосьснижение скорости реакции на целевые стимулы в условиях конгруэнтногоим поворота головы изображенного человека. Авторы сделали вывод о том,что лица с шизофренией обнаруживают вовсе не дефицит отслеживаниянаправления взгляда другого человека, а повышенную рефлекторнуючувствительность к взгляду наблюдаемого человека.Обобщим вышесказанное. Проблема когнитивных основ социальноговзаимодействия была поднята еще отечественным исследователем Л.С.Выготским, который показал неоспоримую взаимосвязь между двумяфундаментальными процессами: процессами категоризации («обобщением»)предметов,событийиявленийокружающегокоммуникации(«общением»)(Выготский,Л.С.Выготскийнеоднократноподчеркивал,1983,что,мираи1984,спроцессами1986,одной2001).стороны,категоризация возникает в процессе коммуникативного взаимодействия, а сдругой – является основой для любой коммуникации между людьми(Выготский, 1984, 2001, 2004).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
