Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147609), страница 20

Файл №1147609 Диссертация (Нарушения понимания ситуаций социального взаимодействия при шизофрении) 20 страницаДиссертация (1147609) страница 202019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

29. Последовательность фиксаций взгляда здорового испытуемогов течение 0с-1с (слева) и 0с-2.5с (справа) эпизода видеосюжета 3124 Рис. 30. Последовательность фиксаций взгляда пациента группы А втечение 0с-1с (слева) и 0с-2.5с (справа) эпизода видеосюжета 3Рассмотрим особенности движений глаз здорового испытуемого(рис.29).

Представленные данные могут быть объяснены следующимобразом. При просмотре начала видеосюжета наблюдатель распознает типсоциального взаимодействия («двое мужчин за столом соперничают, ктобыстрее возьмет солонку со стола»). Затем наблюдатель на основе оценкидействий главного героя («стучит по дну солонки») актуализирует знания осценарии поведения в ситуации, когда забились отверстия солонки. Онпредполагает, что внимание персонажа сосредоточено на отсутствиивысыпания соли из отверстий солонки и совершает фиксацию на областькрышки солонки, проводя ее фокальный анализ (рис.29, фиксация 3).

Послеэтого испытуемый переводит взгляд на лицо главного героя (рис.29,фиксация 4), а затем реализует фиксацию на лицо его соседа (рис.29,фиксация 5), проверяя, видит ли он, что отверстия солонки забились. Затемнаблюдатель периферическим вниманием замечает действие героя с ранеевыделенным объектом («герой откручивает крышку») и перемещает на неговзгляд (рис.29, фиксация 6).Пациент группы А демонстрирует сходную последовательностьфиксаций взгляда. Как видно из рис.30, пациент изначально фиксируется налице соседа (рис.30, фиксация 1) и замечает, что его лицо повернуто в125 противоположную от героя сторону. В тот момент, когда герой совершаетзаметное действие – стучит рукой по основанию солонки – наблюдательактуализирует знание о сценарии поведения человека в ситуации, когдазабились отверстия солонки, и переводит взгляд в направлении рук героя(рис.30, фиксация 2). Затем пациент выделяет взглядом область крышкисолонки, проводя ее фокальный анализ (рис.

30, фиксации 3, 4 и 5). Когдагерой начинает откручивать крышку солонки, пациент переводит взгляд навыделенныйпризнакобъекта(«крышкасолонки»)иконстатируетпроисходящие с ним изменения («герой отвинчивает крышку») (рис. 30,фиксация 6).Выделение признака объекта, находящегося в фокусе внимания героя, атакже отслеживание реакции соседа на событие («не видит, что отверстиясолонки забились и герой снял с нее крышку») позволило здоровым лицам ипациентам группы А успешно спрогнозировать события после прерываниявидеосюжета: «сосед высыплет в тарелку много соли».На рис.

31 представлена последовательность фиксаций взглядапациента группы Б, резко отличающаяся от последовательности здоровогоиспытуемого и пациента группы А.Рис. 31. Последовательность фиксаций взгляда пациент группы Б втечение 0с-1с (слева) и 0с-2.5с (справа) эпизода видеосюжета 3Вначале больной группы Б фиксирует взгляд на лице соседа героя(рис.31, фиксация 1). Из-за особенностей формы солонки больной выдвигает126 предположение о том, что в «бутылочке какая-то жидкость».

Пациентзамечает, как герой стучит рукой по дну солонки (рис.31, фиксация 2).Однако он не корректирует свое предположение и интерпретирует поведениегероя как: «человек пользовался бутылочкой странным образом, как будтотам не вода, а специи». Пациент не выделяет взглядом область крышкисолонки и не видит, как герой ее откручивает. Вместо этого больнойрассматривает предметы на столе (рис.31, фиксации 3,4,5,6,7).

В результатепациент обнаружил трудности прогнозирования дальнейшего развитиясобытий после прерывания видеосюжета.Был проведен дисперсионный анализ для показателей количествафиксаций взгляда с одним межгрупповым фактором Группа (здоровые лица,пациенты группы А, пациенты группы Б) и одним внутригрупповымфактором Динамическая визуальная область («крышка солонки», «лицососеда»). Обнаружено достоверное влияние на показатель количествазрительных фиксаций фактора Динамическая визуальная область (p<0.001) ивзаимодействия факторов Группа Х Динамическая визуальная область(p<0.01).

Так, пациенты группы Б совершали достоверно меньшее числофиксаций взгляда на области «крышка солонки», чем здоровые лица(p<0.001) и пациенты группы А (p<0.001). При этом пациенты группы Бсовершали достоверно большее число фиксаций на лице соседа героя всравнении с остальными группами (p<0.01) (рис.32).127 Рис. 32. Среднее количество зрительных фиксаций на динамическихвизуальных областях «крышка солонки» и «лицо соседа» при просмотреэпизода видеосюжета 3 у здоровых лиц и больных шизофренией групп А и БРезюме. Анализ показал, что успешные наблюдатели (здоровые лица ипациентыгруппыА)распознавалинеумышленнуюфабрикациюввидеосюжете 3 за счет ключевых когнитивных механизмов: категоризациии координации.1.

Наблюдатели видят, как двое мужчин за столом соперничают засолонку. Далее на основе оценки действий главного героя наблюдательактуализирует знания о сценарии поведения человека в ситуации, когдазабились отверстия солонки. Наблюдатели совершают акт перцептивнойкатегоризации события («забились отверстия солонки») с позиции героя ивыделяют признак объекта («крышка солонки»), находящийся в фокусевнимания персонажа.2.

Наблюдатели знают из начальных кадров видеосюжета, что второйперсонаж (сосед главного героя) также собирается посолить блюдо.Наблюдатели координируют собственное восприятие события «отверстиясолонки забились» с восприятием этого события соседом («он не видит, чтоотверстия солонки забились, так как смотрит в другую сторону»).128 3. Наблюдатели замечают событие с ранее выделенным признакомобъекта («крышка солонки»), находящимся в фокусе внимания героя:«главный герой откручивает крышку солонки». Наблюдатели координируютсобственное восприятие этого события с восприятием соседа главного героя(«сосед не видит действия главного героя»). В результате наблюдатели видят,как сосед выхватывает из рук главного героя открытую солонку, и даютверный прогноз развития событий после прерывания видеосюжета: «соседвысыплет в тарелку много соли».Трудности распознания неумышленной фабрикации в видеосюжете 3 упациентов группы Б вызваны нарушениями механизмов категоризации икоординации.

Пациенты группы Б не осуществляют акт категоризациисобытия («забились отверстия солонки») с позиции героя и не выделяютпризнак объекта («крышка солонки»), находящийся в фокусе его внимания. Врезультате пациенты не замечают, как герой откручивает крышку солонки, ине координируют собственное восприятие этого события с восприятиемсоседа главного героя («сосед не видит этого»). В связи с этим пациентыошибочно объясняют поведение персонажей и обнаруживают трудностипрогнозирования дальнейших событий.Видеосюжет 6. Ниже будут представлены данные анализа движенийглаз по двум ключевым эпизодам видеосюжета 6.Начало видеосюжета. Камера показывает схватку главного героя(Г.Ллойд) и его противника.

Противник направляет на героя револьвер.Герой выбивает его из рук противника, после чего револьвер падает вгорящий камин.1) Эпизод 1 – Противник героя хватает лежащий на столе нож. Затемкамера показывает, как взрывается патрон в револьвере, упавшем вкамин. Главный герой (Г.Ллойд) видит это. Его противник стоитспиной к камину и не видит этого. Он вжимает голову в плечи имедленно поднимает руки вверх, в одной зажат нож.

Герой129 засовывает руку в карман, оттопыривает палец в кармане инаставляет его на противника (длительность 2 сек.);2) Эпизод 2 – Главный герой дергает засунутой в карман рукой,пытаясь привлечь внимание противника к «пистолету», и незамечает, как его палец высовывается из дырки в кармане.Противник видит высунувшийся палец героя и опускает руки вниз.Главный герой видит изменение поведения бандита и застывает, непонимая, в чем он допустил ошибку (длительность 2 сек.).На рис.33 представлены примеры последовательности фиксацийвзгляда здорового испытуемого и больного группы А на протяжениипросмотра эпизода 1.Рис.33.

Последовательность зрительных фиксаций здоровогоиспытуемого (слева) и больного шизофренией из группы А (справа) втечение просмотра эпизода 1 видеосюжета 6Как видно из рис.33, здоровая обследуемая и пациентка группы Аизначально фиксируются на области лица злодея (рис.33 (слева), фиксация 1;рис.33 (справа), фиксация 1). На основе оценки его движений позы(«поднимает руки вверх»), а также информации, что во время взрыва патронав камине он стоял к нему спиной, наблюдатели выдвигают предположение,что злодей воспринял выстрелы как исходящие из оружия в руке главногогероя.

Затем испытуемые совершают фиксацию на область лица главного130 героя (рис.33 (слева), фиксация 3; рис.33 (справа), фиксация 2) икоординируют собственное восприятие поведения злодея с восприятиемглавного героя, видит ли он, что злодей застыл с поднятыми вверх руками. Вмомент, когда герой совершает заметное действие, - засовывает руку вкарман, успешные испытуемые перемещают взгляд на область кармана(рис.33 (слева) фиксация 4; рис.33 (справа) фиксация 3). Затем сновафиксируются на лице героя, осуществляя мониторинг его восприятияситуации (рис.33 (слева), фиксация 5; рис.33 (справа), фиксация 4), и видят,что он смотрит на застывшего злодея. После этого наблюдатели переводятвзгляд на область выступающего из кармана конца пальца, проводя еедлительный фокальный анализ (рис.33 (слева) фиксация 6; рис.33 (справа)фиксация 5). Таким образом, наблюдатели выделяют функциональныйпризнак объекта, обеспечивающий его сходство с наставленным оружием(«выступающий из кармана конец пальца» = «ствол пистолета») с позициипротивника героя.

Выделение данного признака позволило испытуемымпонять замысел героя («хочет обмануть противника и выдать палец вкармане за пистолет») и спрогнозировать поведение злодея («он повернется иувидит наставленное на него “оружие”»).На рис.34 представлен пример последовательности фиксаций взглядабольного группы Б на протяжении просмотра эпизода 1.131 Рис.34. Последовательность фиксаций взгляда больногошизофренией из группы Б в течение просмотра 0с-1с (слева) и 0с-2с(справа) эпизода 1 видеосюжета 6Как видно из рис.34, пациент группы Б демонстрирует инуюпоследовательность зрительных фиксаций. Пока один персонаж медленноповорачивается с поднятыми вверх руками, а второй направляет на негопалец в кармане, больной фиксируется на ноже в руке злодея.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
9,42 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Нарушения понимания ситуаций социального взаимодействия при шизофрении
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6381
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее