Диссертация (1147609), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Мужчина91 Видеосюжет3Видеосюжет6рассердился бы, если бы схватил полотно, но не стал этогоделать, так как не понял, что произошло»-«Приложил платок то ли чтобы прикрыть, то ли помочьзавязать, то ли положить что-то в карман»-«Поднёс платок, чтобы подшить рубашку»-«Герой пытался приклеить какую-то тряпку, но зачем – непоняла»-«Загородил тряпкой дырку, чтобы тот в заднем зеркале неувидел дырку»-«Хотел одеть ему жилетку»-«Стал что-то пришивать, лоскуток, может...чтобы быстренькоприладить хотел...клеем моментом, например...второй долженбыл понять, что тот прилаживает что-то...почувствовать, чтотот сзади что-то делает»-«Он решил испортить костюм и подвесил ему сзади ткань»-«Он взял ткань, т.к.
хотел сшить ему новую рубашку»-«Мужчина хотел запихать платок другому в штаны, т.к. тотчто-то искал в карманах...хотел подложить»-«Мужчина прикладывает ткань, чтобы скрыть то, чторубашка оказалась коротка, т.к. это неприлично»-«Подставил тряпку, чтобы отвести подозрения…мужчинаподумал бы, что виноват в порче рубашки тот, у кого геройвзял тряпку»-«Второму человеку не понравилось блюдо, специальнонасыпал много соли, чтобы была причина его не есть»-«Один мужчина попросил другого открыть соль; первыйнормально посыпал, а другой был агрессивен, сделал резкоедвижение и высыпал полбанки»-«Двое обедали; один хотел взять соус, второй не давал»-«Оба хотели посолить свою еду; сначала один, потом другойпосолили нормально, ничего особенного не произошло»-«Первый взял жидкость в бутылочке и пользовался страннымобразом, как будто там не вода, а специи; второй тоже взялбутылочку, чтобы налить воды...»-«Мужчина ругал перец или разговаривал с ним»-«Посмотрел на стакан, чтобы затушить огонь в камине, гдестрелял пистолет.
Это надо было сделать, чтобы пистолетбольше не стрелял и не выдавал его»-«Хочет напугать того человека, который, видимо, украл что92 Видеосюжет7Видеосюжет8то. Второй увидел, что нет ничего. Но боялся, мало ли естьтретий пистолет. Не смертельный у него страх, а простобоится... мало ли, а может, нож у него там»-«Сначала дрались, потом пистолет упал в огонь, и они сталипросто беседовать»-«Решил проверить и стал нагло смотреть на его карман... вотгерой засуетился и прокололся»-«В конце посмотрел на полу пиджака, чтобы удостовериться,что все в порядке»-«Была драка. Один из героев у другого вышибпистолет…начали взрываться патроны. Герой посмотрел наруку, т.к. выстрелило в руку… или у него была одна рука»-«Изначально герой подбирал обувь впереди сидящему.Понял, что нога другая, так как она была в обуви. Мужчинапнул его, чтобы подставить того, кому изначально подбиралиобувь, как будто это тот пнул, он так пошутил»-«Герой Ч.Чаплина развеселился с дамой и не заметил, какпришел следующий клиент.
Герой не заметил, как онисместились, и дал ему женский сапог»-«Он хотел отремонтировать сапожки, а второму подбиралботинок»-«Герой чистил обувь, ему дали пинок, чтобы поторопить»-«Он натягивал мужчине женские сапоги. Его пнулиспециально, чтобы его уволили, или чтобы он работалбыстрее»-«Подменил ногу, чтобы его тоже обули»-«Герой ошибся, потому что его пнули: начал выбиратьсапоги на каблуках»-«Он подошел и пнул, чтобы тот обратил на него внимание»-«Пролез без очереди и пнул, чтобы его уже быстрееобслужили»-«Пнул, чтобы показать, что клиент всегда прав»-«Посмотрел на мужчину, так как заметил, что он уже не вбелых носках, а в черных.
А потом уже заметил, что это ненога девушки»-«Он свою ногу дал ему, чтобы быстрее очередь шла, чтобытот ему обувь подобрал, ему не терпелось»-«Мужчина расплачивался, заслонил карту портфелем, чтобы93 Видеосюжет9тот не видел пин-код…в конце посмотрел на карту…онподсмотрел его подпись и теперь мог расплатиться егокартой»-«Поставил сумку, потому что хотел прикрыть карту.Посмотрел на чужую, так как она настоящая, а у негофальшивая.
Хотел взять настоящую»-«Бин поменял местами карточки, чтобы другой за негорасплатился»-«Мужчина посмотрел на карточку, так как подумал, что наней лежат деньги, чтобы расплатиться. Бин подложил томуплохую карточку и взял его хорошую — специальноперепутал»-«Рефлекторно посмотрел, что купил второй»-«Не успел перевести взгляд на корзину, поэтому посмотрелна карту, что такая же»-«Посмотрел на карту, так как такая же, как у него. Обратилвнимание на то, что у них одинаковые карточки»-«Поставил сумку, чтобы другой не смотрел на его карточку»-«Там что-то было подсунуто. Мужчина сделал вид, чтозвонит по телефону»-«Не поняла, что это было.
Мастер пытался чинить пресс,получилась плюшка…но главный герой думает, что все впорядке»-«Забыли убрать сумку с вещами или какую-то тряпочнуювещь…не ожидали, что пресс раздавит их»Как видновидеосюжеты,из табл.активно9,больные шизофренией, не понявшиевыдвигалипредположенияобубеждениях,намерениях, желаниях, представлениях наблюдаемых персонажей. Несмотряна то, что эти предположения противоречили поведению участниковситуаций, больные не проводили их коррекцию.Таким образом, больные шизофренией демонстрируют выраженныетрудности понимания ситуаций коммуникации, связанных с наличием укоммуникантов ошибочных представлений об объектах или событиях.
Этитрудности проявляется в достоверно большем количестве ошибочных94 интерпретацийситуацийсоциальноговзаимодействияубольныхшизофренией, в отличие от здоровых лиц. Помимо этого, выявленныетрудности понимания ситуаций коммуникации у больных шизофрениейусиливаются по мере нарастания степени дефицитарных расстройств.Показатель количества «менталистических» объяснений поведениякоммуникантов,включающихпредположенияобихубеждениях,намерениях, представлениях, желаниях, эмоциях, у больных шизофренией издоровыхлицдостоверно«менталистических»необъясненийразличается.поведенияПоказательучастниковколичестваситуацийкоммуникации также достоверно не различается у больных, понявшихпредъявленный видеосюжет, и больных, не понявших его. Это позволяетсделать вывод о том, что трудности понимания коммуникативных ситуацийпри шизофрении не являются следствием нарушения способности выдвигатьгипотезы о ментальных состояниях участников ситуаций.95 3.2 Анализ глазодвигательной активности здоровых лиц и больныхшизофренией при восприятии ситуаций социального взаимодействияБыл проведен сравнительный анализ глазодвигательной активности впроцессевосприятиядемонстрируемыхвидеоизображенийситуацийсоциального взаимодействия у трех групп испытуемых: 1) здоровых лиц,понявших видеосюжеты; 2) больных шизофренией, понявших видеосюжеты(группа А); 3) больных шизофренией, не понявших видеосюжеты (группа Б).Распределение больных по группам не являлось одинаковым для всехвидеосюжетов.
В табл. 10 представлено количество человек в трех группахиспытуемых для каждого видеосюжета.Таблица 10Количество испытуемых в трех группах для каждого видеосюжета№ видеосюжетаГруппа испытуемых123456789Здоровые лица,понявшие видеосюжет615760616055603838Больные, понявшиевидеосюжет (группа А)202229182823283327Больные, не понявшиевидеосюжет (группа Б)363427382833282329В связи с ограниченностью объема настоящей работы ниже будетпредставлен анализ движений глаз по ключевым эпизодам видеосюжетов.Были выделены эпизоды, отражающие ключевые повороты сюжетов. Нижепредставлены основные критерии отбора эпизодов:1) в эпизоде один из персонажей преднамеренно формирует у другогоошибочное представление об объекте;96 2) в эпизоде один из персонажей ошибочно принимает – или изпредшествующих событий выводится, что собирается принять, –один объект за другой;3) в эпизоде с объектом, существенным с позиции персонажей,происходит изменение, которое замечается или не замечаетсяперсонажами.В табл.11 представлено подпадание выделенных эпизодов подкритерии отбора (некоторые эпизоды подпадали сразу под несколькокритериев).Таблица 11Соответствие эпизодов видеосюжетов основным критериям отбора№видеосюжета№ эпизодаТип критерия1211223123314151673121297 Видеосюжет 1.
Ниже будут представлены данные анализа параметровглазодвигательной активности по трем ключевым эпизодам видеосюжета 1.Начало видеосюжета. Главный герой (Г.Ллойд) убегает от грабителя,держа в руках сумку с деньгами. Он вбегает в каюту, ставит сумку на стол,затем вылезает через окно. Однако не успевает забрать сумку, так как вкаюту вбегает грабитель.1) Эпизод 1 – главный герой (Г.Ллойд) озирается по сторонам,поворачивает голову, вжимает ее в плечи и вскидывает вверх руки,ошибочно приняв часть трубы за наставленное на него ружье, послеэтого герой берет трубу рукой и рассматривает ее (длительность 2сек.);2) Эпизод 2 – грабитель в каюте роется в сумке с деньгами, когда вокне появляется отрезок трубы; грабитель поворачивает голову всторону окна, выпрямляется и поднимает руки вверх (длительность2 сек.);3) Эпизод 3 – в каюте грабитель стоит с поднятыми вверх руками, аглавный герой тянется за сумкой с деньгами на столе, когда труба,установленная им в окне и держащая грабителя «на мушке», падаетна стол (длительность 3.2 сек).Ниже представлена последовательность фиксаций взгляда здоровогоиспытуемого (рис.8) и пациента группы А (рис.9) при восприятии эпизода 1.98 Рис.
8. Последовательность фиксаций взгляда здорового испытуемого втечение восприятия 0с-1с (слева) и 0с-2с (справа) эпизода 1 видеосюжета 1Рис. 9. Последовательность фиксаций взгляда больного группы А втечение восприятия 0с-1с (слева) и 0с-2с (справа) эпизода 1 видеосюжета 1Данные на рис. 8 и 9 могут быть объяснены следующим образом. Наоснове актуализации знаний о значении жеста персонажа («поднятие вверхрук») здоровый испытуемый и пациент группы А выдвигают предположение,что персонаж воспринимает какой-то объект как наставленное на негооружие. Для подтверждения своей гипотезы здоровый индивид и пациентгруппы А перемещают взор на объект, находящийся на линии взглядаперсонажа (рис.8 (слева), фиксация 4; рис.9 (слева), фиксация 3), после чегосовершают фиксацию на конце трубы и проводят длительный фокальныйанализ данной области (рис.8 (справа), фиксация 5; рис.9 (справа), фиксация4), тем самым выделяя функциональный признак объекта («полый конец99 трубки»), объясняющий подпадание объекта под категорию «оружие» спозиции героя.
Это позволяло выделившим признак испытуемым успешноинтерпретировать дальнейшие действия героя. Когда герой опустил руки,взял трубу и стал рассматривать ее второй конец, здоровый испытуемый ипациент группы А реализуют фиксацию на визуальную область второгоконца трубки (рис.8 (справа), фиксация 6; рис.9 (справа), фиксация 5). Темсамым, успешные испытуемые параллельно с самим героем выявляютпризнак объекта, не соответствующий категории «оружие» (продолговатыйцилиндрический объект без приклада), но позволяющий идентифицироватьобъект как «трубу, похожую на дульную часть ружья». Выделение данныхпризнаков позволило успешным испытуемым понять замысел героя, когда оннаправил трубу в окно каюты и произнес фразу «Привет шериф! Держи егона мушке».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
