Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147586), страница 17

Файл №1147586 Диссертация (Локализация неподвижного звукового стимула детьми раннего возраста) 17 страницаДиссертация (1147586) страница 172019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

При этом предварительнопроведенный корреляционный анализ показал отсутствие взаимосвязи междузначениями длительности различных периодов локализации между собой: прианализевзаимосвязидлительностилатентногопериодаипервоголокализационного движения (τ = -0,01; р = 0,79), длительности латентного периодаи периода корректирующего движения (τ = -0,1; р = 0,09), длительности периодапервого локализационного движения и корректирующего движения (τ = -0,09; р =0,12). Таким образом, временные характеристики трех периодов локализациинеподвижного звука детьми в возрасте 6–19 месяцев не связаны друг с другом: приизменении одного из периодов, значения длительности двух других периодов неизменяются.Общая длительность локализации в связи с возрастом детей.Результаты корреляционного анализа показали отсутствие в исследуемомвозрастном диапазоне значимой взаимосвязи общей длительности локализации свозрастом детей (τ = 0,76; p > 0,1) (см.

рисунок 27).1013,532,521,510,50567891011121314151617181920Рисунок 27 – Распределение значений общей длительности локализации удетей в связи с возрастом.По оси абсцисс – возраст детей, в месяцах; по оси ординат – значениядлительности локализации, в секундах.При этом визуальный анализ распределения значений общей длительностилокализации в связи с возрастом свидетельствует, что у детей в возрасте от 6 до 9месяцев эти значения не превышают 2 секунд, тогда как в возрасте от 9 до 19месяцев значения общей длительности локализации доходят до 3 секунд. Инымисловами, распределение показывает, что в возрасте 9 месяцев и старшенаблюдается увеличение значений общей длительности локализации, посравнению с детьми младше 9 месяцев.

В связи с наблюдаемым на графике (рис.27)ступенчатымраспределениембылопроведеносравнениезначенийдлительности локализации у детей до 9 месяцев (5 месяцев 26 дней – 8 месяцев 25дней) и после 9 месяцев (9 месяцев 2 дня – 18 месяцев 28 дней). Результатысравненийдлительностилокализациисиспользованиемоднофакторногодисперсионного анализа (зависимая переменная – значения общей длительностилокализации; независимый фактор – принадлежность к возрастной группе до ипосле 9 месяцев) показали значимый вклад фактора принадлежности к возрастной102группе до и после 9 месяцев в распределение значений длительности локализации(F (1, 201) = 14,1; р < 0,001).Анализ средних значений общей длительности локализации показал, чтосреднегрупповое значение общей длительности локализации в группе до 9 месяцев,равное 1,3 + 0,4 с, значимо меньше среднегруппового значения длительности вгруппе детей 9 месяцев и старше, составляющего 1,7 + 0,6 с (U = -3,4; p = 0,01) (рис.28).2,521,5БА10,50Рисунок 28 – Среднегрупповые значения общей длительности локализации вгруппе детей в возрасте до 9 месяцев (А) и в группе детей в возрасте 9 месяцев истарше (Б).По оси абсцисс – принадлежность к группе до 9 месяцев и 9 месяцев и старше;по оси ординат – значения общей длительности локализации, в секундах.Длительность латентного периода в связи с возрастом детей.Результаты корреляционного анализа показали зависимость значенийдлительности латентного периода в связи с возрастом: обнаружена обратнаязависимость длительности латентного периода от возраста (τ = -0,89; p < 0,05) так,что ее значения уменьшаются по мере увеличения возраста детей (рис.

29).1031,81,61,41,210,80,60,40,20567891011121314151617181920Рисунок 29 – Распределение значений длительности латентного периодалокализации у детей в связи с возрастомПо оси абсцисс – возраст, в месяцах; по оси ординат – значения длительностилатентного периода, в секундах.В связи с обнаруженным влиянием фактора принадлежности обследуемыхдетей к группам до 9 месяцев и 9 месяцев и старше на значения общейдлительности локализации сигнала (см. рис. 28), был проведен однофакторныйдисперсионный анализ для выявления возможного влияния данного фактора надлительность латентного периода. Однофакторный дисперсионный анализ непоказал изменения значений длительности латентного периода в связи с факторомпринадлежности детей к группе до и после 9 месяцев (F (1, 201) = 0,2; р > 0,1).Длительность периода первого локализационного движения в связи свозрастом детей.Результаты корреляционного анализа, представленные на рис.

30, не выявиливзаимосвязи значений длительности периода первого локализационного движенияс возрастом (τ = -0,24; p > 0,6).1041,81,61,41,210,80,60,40,20567891011121314151617181920Рисунок 30 – Распределение значений длительности периода первоголокализационного движения у детей в связи с возрастом.По оси абсцисс – возраст, в месяцах; по оси ординат – значения длительностипериода первого локализационного движения, в секундах.В связи с обнаруженным влиянием фактора принадлежности обследуемыхдетей к группам до 9 месяцев и 9 месяцев и старше на значения общейдлительности локализации сигнала (см. рис. 28), был проведен однофакторныйдисперсионный анализ для выявления возможного влияния данного фактора надлительность периода первого локализационного движения. Однофакторныйдисперсионный анализ не показал изменения значений длительности первоголокализационного движения в связи с фактором принадлежности детей к группе дои после 9 месяцев (F (1, 201) = 1,8; р > 0,1).Длительность периода корректирующего локализационного движения всвязи с возрастом детей.Результаты корреляционного анализа показали зависимость значенийдлительности периода корректирующего движения локализации в связи свозрастом:обнаруженапрямаязависимостьдлительностипериода105корректирующего локализационного движения от возраста (τ = 0,18; p < 0,01) так,что ее значения увеличиваются с увеличением возраста детей (рис.

31).2,521,510,505Рисунок63178–9101112Распределение13141516значений17181920длительностипериодакорректирующего локализационного движения у детей в связи с возрастом.По оси абсцисс – возраст, в месяцах; по оси ординат – значения длительностипериода корректирующего локализационного движения, в секундах.В связи с обнаруженным влиянием фактора принадлежности обследуемыхдетей к группам до 9 месяцев и 9 месяцев и старше на значения общейдлительности локализации сигнала (см.

рис. 28), был проведен однофакторныйдисперсионный анализ для выявления возможного влияния данного фактора надлительностьпериодакорректирующеголокализационногодвижения.Однофакторный дисперсионный анализ показал наличие значимых измененийдлительности периода корректирующего движения в связи с факторомпринадлежности детей к группе до и после 9 месяцев (F (1, 112) = 6,1; р < 0,05).Анализсреднихзначенийдлительностипериодакорректирующеголокализационного движения показал, что среднегрупповое значение длительностикорректирующего движения в группе до 9 месяцев, равное 0,58 + 0,3 с, значимоменьше среднегруппового значения длительности корректирующего движения в106группе детей 9 месяцев и старше, составляющего 0,91 + 0,5 с (U = -2,1; p < 0,05)(рис.

32).1,61,41,2Б10,8А0,60,40,20Рисунок32–Среднегрупповыезначениядлительностипериодакорректирующего локализационного движения в группе детей в возрасте до 9месяцев (А) и в группе детей в возрасте 9 месяцев и старше (Б).По оси абсцисс – принадлежность к группе до 9 месяцев и 9 месяцев и старше;поосиординат–среднегрупповыезначениядлительностипериодакорректирующего движения, в секундах.Таким образом, в результате анализа изменений значений длительности трехлокализационных периодов в связи с возрастом, показано, что длительностьлатентного периода с возрастом значимо уменьшается, тогда как длительностькорректирующего движения с возрастом, напротив, существенно увеличивается.Существенных изменений в значениях периода первого локализационногодвижения в связи с возрастом обнаружено не было.3.4.2 Значения первичной ошибки локализации в связи с возрастом детейВ данном разделе представлены результаты анализа точности локализациипосле первого локализационного движения, выраженной через первичную ошибку107локализации, у детей 6–19 месяцев.

Для изучения вопроса о возможном измененииточности локализации сигнала в связи с возрастом детей был проведенкорреляционный анализ (рис. 33). Существенных изменений первичной ошибкилокализации в связи с возрастом в представленном возрастном диапазоне необнаружено (τ = -0,05; p = 0,28).9080706050403020100567891011121314151617181920Рисунок 33 – Распределение значений первичной ошибки локализации всвязи с возрастом детей.По оси абсцисс – возраст, в месяцах; по оси ординат – значения первичнойошибки локализации, в градусах.3.4.3 Значения вторичной ошибки локализации в связи с возрастом детейВ данном разделе представлены результаты анализа точности в периодкорректирующего локализационного движения, выраженной через вторичнуюошибку локализации, у детей 6–19 месяцев.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,59 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Локализация неподвижного звукового стимула детьми раннего возраста
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее