Диссертация (1147586)
Текст из файла
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИНа правах рукописиТюмкова Дарья ИвановнаЛОКАЛИЗАЦИЯ НЕПОДВИЖНОГО ЗВУКОВОГО СТИМУЛА ДЕТЬМИРАННЕГО ВОЗРАСТАСпециальность 19.00.02 – «Психофизиология»Диссертация на соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучный руководитель:доктор психологических наук,профессор МухамедрахимовРифкат ЖаудатовичНаучный консультант:кандидат биологических наукНикитин Николай ИвановичСанкт-Петербург20162ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..4ГЛАВА 1.
Исследования пространственного слуха у детей…………...……………141.1 Исследованияпространственногослухаилокализациизвукавгоризонтальной плоскости у взрослых людей…………………………………......141.2 Результаты изучения пространственного слуха у детей……………………...231.2.1 Восприятие звука на разных этапах развития ребенка……………………...241.2.2 Результаты изучения локализации неподвижного звука в горизонтальнойплоскости у детей дошкольного возраста…………………………………………281.2.3 Результаты изучения пространственного слуха у детей младенческого ираннего возраста ….……………...…………………………………………………33ГЛАВА 2. Методы и организация исследования………………………….................422.1 Описание выборки исследования………..…………………………………….422.2 Методы и процедура исследования………..…………………………………..442.2.1 Аппаратура и звуковая стимуляция…………………………………………442.2.2 Процедура исследования……………………………………………………..462.2.3 Методы регистрации локализационного поведения ребенка………………482.2.4 Методы обработки данных…………………………………………………...492.2.5 Показатели локализационного поведения…………………………………..522.2.6 Методы статистического анализа данных…………………………………..52Глава 3.
Результаты исследования локализации неподвижного звукового стимула вгоризонтальной плоскости детьми младенческого и раннего возраста……………543.1Периодылокализациинеподвижногозвуковогостимуладетьмимладенческого и раннего возраста………………………………………………….543.1.1 Общая длительность локализации неподвижного звукового стимула…….573.1.2 Длительность латентного периода локализации неподвижного звуковогостимула……………………………………………………………………………...593.1.3 Длительность периода первого локализационного движения головы…….6233.1.4 Длительность периода корректирующего движения головы………………653.1.5 Сравнение длительностей периодов локализации неподвижного звуковогостимула……………………………………………………………………………...683.2Точностьлокализациинеподвижногозвуковогостимуладетьмимладенческого и раннего возраста………………………………………………….713.2.1 Точность локализации после первого локализационного движенияголовы.........................................................................................................................723.2.2 Точность локализации в период корректирующего движения головы……773.2.3 Сравнение точности локализации в различные периоды локализационногодвижения головы…………………………………………………………………...823.3 Характеристики локализации неподвижного звукового стимула в связи сполом детей…………………………………………………………………………..863.3.1 Значения длительности периодов локализации в связи с полом детей…….863.3.2 Значения первичной и вторичной ошибок локализации в связи с поломдетей…………………………………………………………………………………893.4 Характеристики локализации неподвижного звукового стимула в связи свозрастом детей………………………………………………………………………993.4.1 Значения длительности периодов локализации в связи с возрастомдетей………………………………………………………………………………..1003.4.2 Значения первичной ошибки локализации в связи с возрастом детей…....1063.4.3 Значения вторичной ошибки локализации в связи с возрастом детей……107ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ…………………………………………………...109ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………….121ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………............123СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………...........1254ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследования и степень разработанности проблемы.К настоящему времени в российской и зарубежной литературе представленобольшое число работ по изучению пространственного слуха у взрослого человека(Алексеенко, 1978; Альтман, 1972, 2011; Альтман, Дубровский, 1972; Альтман идр., 1981, 1982, 1992, 2003; Бару, 1977; Гершуни, 1962; Aharonson et al., 1998;Bisiach et al., 1984; Batler et al., 1976; Carlile et al., 1999; Clarke, 2000; Furst et al.,2000; Gardner et al., 1973; Gatehouse et al., 1999; Griffits et al., 1996; Hecaen, 1969;Lorenzi et al., 1999; Makous & Middlebrooks, 1990; Middlebrooks & Green, 1991; Pineket al., 1989; Sabin et al., 2005; Smith-Olinde et al., 1998; Soroker et al., 1997; Van denBogaert et al., 2006; Yamada et al., 1996; Zatorre & Penhune, 2001; и др.).
Результатыданных исследований свидетельствуют о высокой точности и разрешающейспособности определения человеком положения звука в пространстве (Альтман,1983, 2011; Дубровский и др., 1971; Blauert, 1979; Carlile et al., 1999; Gardner, 1968;Lorenzi et al., 1999; Makous & Middlebrooks, 1990; Middlebrooks & Green, 1991;Mills, 1958; Sabin et al., 2005; и др.). Определено, что на локализацию источниказвука влияют пространственные и акустические характеристики стимула: точностьлокализации неподвижного звука в горизонтальной плоскости максимальна припредъявлении стимула по средней линии головы и уменьшается при его удаленииот средней линии (Lorenzi et al., 1999; Middlebrooks & Green, 1991; Makous &Middlebrooks, 1990); широкополосные и низкочастотные сигналы локализуютсялучше, чем высокочастотные (Бару, 1977; Batler et al., 1976; Deathrage, 1959, 1966;и др.), локализационная способность снижается при предъявлении сигналовоколопороговой интенсивности (см.
Альтман, 1983, 2011; см. Blauert, 1979; Sabinet al., 2005; и др.). Обнаружено, что локализация звука изменяется в связи сдвижениями головы и тела (Алексеенко, 1978; Lackner, 1983; Pollak et al., 1967; идр.), может значительно ухудшаться в связи с заболеваниями слуховой системы(Smith-Olinde et al., 1998; Gatehouse et al., 1999; Van den Bogaert et al., 2006) и5поражениями различных структур головного мозга (Кайданова и др., 1965;Котеленко и др., 2013; Шустин и др., 2007; Aharonson et al., 1998; Batteau, 1967;Furst et al., 2000; Gardner & Gardner, 1973; Gatehouse et al., 1999; Jerger, 1960;Sancher-Longo et al., 1957, 1958; Smith-Olinde et al., 1998; Van den Bogaert et al., 2006;Yamada et al., 1996; Zatorre & Penhune, 2001; и др.). Нейрофизиологическиеисследования пространственного слуха у человека показали доминантную рольправого полушария головного мозга в локализации источника звука (Альтман и др.,1981, 1982, 1992; Гершуни, 1962; Bisiach et al., 1984; Clare & Dunlop, 1969; Galamboset al., 1959; Gross et al., 1967; Hecaen, 1969; Rosenzweig et al., 1955), участие влокализационной функции таких структур, как ствол головного мозга (Aharonsonet al., 1998; Cant et al., 2006; Furst et al., 2000; Glendenning et al., 1983; Irvine, 1986;Litovsky et al., 2002; и др.), гиппокамп (Альтман, 1990; Альтман и др., 1979, 1995;Вартанян и др., 1999; Котеленко и др., 2013; Мухамедрахимов и др., 1990; Шустини др., 2007; и др.), височная область коры (Благовещенская, 1962; Кайданова и др.,1965; Clarke, 2000; Griffits et al., 1996; Norlimd, 1962; Pinek et al., 1989; Sedlacek,1960; Soroker et al., 1997; Walsh, 1957; Yamada et al., 1996; и др.), теменная областькоры и нижнетеменная долька (Альтман и др., 1979, 1981; и др.).Исследования, посвященные изучению пространственного слуха у детей,немногочисленны.
В работах, направленных на изучение особенностей слуховоговосприятия на разных этапах развития ребенка, показано, что параметрывосприятия звука, значимые для исследований пространственного слуха, свозрастом меняются (Barnet & Goodwin, 1965; Hoverstein & Moncur, 1969; Moore &Wilson, 1978; Olsho et al., 1987; Rapin & Graziani, 1969; Saunders et al., 1983; Suzukiet al., 1964; Trehub et al., 1980, 1988, 1989; Wedenberg, 1956; Werner & Gillenwater,1990; и др.). Исследования пространственного слуха у детей раннего, дошкольногои школьного возраста направлены преимущественно на изучение точностилокализации неподвижного звука в горизонтальной плоскости (Grieco-Calub &Litovsky, 2010; Kuhnle et al., 2012; Litovsky, 2011; Lovett et al., 2012; Otte et al., 2013;Van Deun et al., 2009). Показано, что ошибка локализации звуков речи ивысокочастотных звуков у детей выше по сравнению с локализацией6низкочастотных и широкополосных звуков (Grieco-Calub & Litovsky, 2010; Kuhnleet al., 2012; Van Deun et al., 2009).
Сведения о возрасте, к которому значения ошибоклокализации достигают величин, сопоставимых со взрослыми, неоднозначны: прилокализации низкочастотных и широкополосных звуков значения ошибкидостигают взрослых величин по одним сведениям к 5-ти годам (Van Deun et al.,2009), по другим – к 6-ти (Kuhnle et al., 2012), и в период от 6–7 лет до взрослоговозраста существенно не меняются (Kuhnle et al., 2012; Otte et al., 2013); точностьлокализации звуков речи достигает значений, сопоставимых со взрослыми, к 6-мугоду жизни (Lovett et al., 2012).
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
