Автореферат (1147585)
Текст из файла
На правах рукописиТюмкова Дарья ИвановнаЛОКАЛИЗАЦИЯ НЕПОДВИЖНОГО ЗВУКОВОГО СТИМУЛАДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТАСпециальность 19.00.02 – «Психофизиология»АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукСанкт-Петербург2016Диссертация выполнена в Санкт-Петербургском государственном университете.Научный руководитель:доктор психологических наук, профессорМухамедрахимов Рифкат Жаудатович,профессор с возложенным исполнениемобязанностей заведующего кафедрой психического здоровья и раннего сопровождения детей и родителей ФГБОУ ВО«Санкт-Петербургский государственныйуниверситет».Научный консультант:кандидат биологических наукНикитин Николай Иванович,Заведующий лабораторией физиологиислуха ФГБУН Института физиологии им.И.П. Павлова Российской академии наукОфициальные оппоненты:доктор биологических наук, профессорВартанян Инна Арамаисовна, профессор кафедры клинической психологииЧОУ ВО «Институт специальной педагогики и психологии им.
Рауля Валленберга».кандидат психологических наук, доцентВассерман Мария Владимировна, медицинский психолог СПб ГКУЗ «Городской центр восстановительного лечениядетей с психоневрологическими нарушениями».Ведущая организация:ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»»Защита состоится «___» ______ 2017 г. в _____ часов на заседании диссертационного совета Д 212.232.22 при Санкт-Петербургском государственном университете по адресу:199034, Санкт-Петербург, наб. Макарова, 6, факультет психологии, ауд. 227.С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке им. М.
Горького Санкт-Петербургского государственного университета по адресу: Университетская наб., д.7/9 и насайте https://disser.spbu.ru/.Автореферат разослан «___» _________________ 2016 г.Ученый секретарь диссертационного советакандидат психологических наукА.В. Трусова2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования и степень разработанности проблемы.К настоящему времени в российской и зарубежной литературе представлено большое число работ по изучению пространственного слуха у взрослого человека(Алексеенко, 1978; Альтман, 1972, 2011; Альтман, Дубровский, 1972; Альтман идр., 1981, 1982, 1992, 2003; Бару, 1977; Гершуни, 1962; Aharonson et al., 1998; Bisiach et al., 1984; Batler et al., 1976; Carlile et al., 1999; Clarke, 2000; Furst et al., 2000;Gardner et al., 1973; Gatehouse et al., 1999; Griffits et al., 1996; Hecaen, 1969; Lorenziet al., 1999; Makous & Middlebrooks, 1990; Middlebrooks & Green, 1991; Pinek et al.,1989; Sabin et al., 2005; Smith-Olinde et al., 1998; Soroker et al., 1997; Van den Bogaertet al., 2006; Yamada et al., 1996; Zatorre & Penhune, 2001; и др.).
Результаты данныхисследований свидетельствуют о высокой точности и разрешающей способностиопределения человеком положения звука в пространстве (Альтман, 1983, 2011;Дубровский и др., 1971; Blauert, 1979; Carlile et al., 1999; Gardner, 1968; Lorenzi etal., 1999; Makous & Middlebrooks, 1990; Middlebrooks & Green, 1991; Mills, 1958;Sabin et al., 2005; и др.). Определено, что на локализацию источника звука влияютпространственные и акустические характеристики стимула: точность локализациинеподвижного звука в горизонтальной плоскости максимальна при предъявлениистимула по средней линии головы и уменьшается при его удалении от средней линии (Lorenzi et al., 1999; Middlebrooks & Green, 1991; Makous & Middlebrooks, 1990);широкополосные и низкочастотные сигналы локализуются лучше, чем высокочастотные (Бару, 1977; Batler et al., 1976; Deathrage, 1959, 1966; и др.), локализационная способность снижается при предъявлении сигналов околопороговой интенсивности (см.
Альтман, 1983, 2011; см. Blauert, 1979; Sabin et al., 2005; и др.). Обнаружено, что локализация звука изменяется в связи с движениями головы и тела (Алексеенко, 1978; Lackner, 1983; Pollak et al., 1967; и др.), может значительно ухудшаться в связи с заболеваниями слуховой системы (Smith-Olinde et al., 1998; Gatehouse et al., 1999; Van den Bogaert et al., 2006) и поражениями различных структурголовного мозга (Кайданова и др., 1965; Котеленко и др., 2013; Шустин и др., 2007;Aharonson et al., 1998; Batteau, 1967; Furst et al., 2000; Gardner & Gardner, 1973; Gatehouse et al., 1999; Jerger, 1960; Sancher-Longo et al., 1957, 1958; Smith-Olinde et al.,1998; Van den Bogaert et al., 2006; Yamada et al., 1996; Zatorre & Penhune, 2001; идр.).
Нейрофизиологические исследования пространственного слуха у человека показали доминантную роль правого полушария головного мозга в локализации источника звука (Альтман и др., 1981, 1982, 1992; Гершуни, 1962; Bisiach et al., 1984;Clare & Dunlop, 1969; Galambos et al., 1959; Gross et al., 1967; Hecaen, 1969;Rosenzweig et al., 1955), участие в локализационной функции таких структур, какствол головного мозга (Aharonson et al., 1998; Cant et al., 2006; Furst et al., 2000;3Glendenning et al., 1983; Irvine, 1986; Litovsky et al., 2002; и др.), гиппокамп (Альтман, 1990; Альтман и др., 1979, 1995; Вартанян и др., 1999; Котеленко и др., 2013;Мухамедрахимов и др., 1990; Шустин и др., 2007; и др.), височная область коры(Благовещенская, 1962; Кайданова и др., 1965; Clarke, 2000; Griffits et al., 1996;Norlimd, 1962; Pinek et al., 1989; Sedlacek, 1960; Soroker et al., 1997; Walsh, 1957;Yamada et al., 1996; и др.), теменная область коры и нижнетеменная долька (Альтман и др., 1979, 1981; и др.).Исследования, посвященные изучению пространственного слуха у детей, немногочисленны.
В работах, направленных на изучение особенностей слуховоговосприятия на разных этапах развития ребенка, показано, что параметры восприятия звука, значимые для исследований пространственного слуха, с возрастом меняются (Barnet & Goodwin, 1965; Hoverstein & Moncur, 1969; Moore & Wilson, 1978;Olsho et al., 1987; Rapin & Graziani, 1969; Saunders et al., 1983; Suzuki et al., 1964;Trehub et al., 1980, 1988, 1989; Wedenberg, 1956; Werner & Gillenwater, 1990; и др.).Исследования пространственного слуха у детей раннего, дошкольного и школьноговозраста направлены преимущественно на изучение точности локализации неподвижного звука в горизонтальной плоскости (Grieco-Calub & Litovsky, 2010; Kuhnleet al., 2012; Litovsky, 2011; Lovett et al., 2012; Otte et al., 2013; Van Deun et al., 2009).Показано, что ошибка локализации звуков речи и высокочастотных звуков у детейвыше по сравнению с локализацией низкочастотных и широкополосных звуков(Grieco-Calub & Litovsky, 2010; Kuhnle et al., 2012; Van Deun et al., 2009).
Сведенияо возрасте, к которому значения ошибок локализации достигают величин, сопоставимых со взрослыми, неоднозначны: при локализации низкочастотных и широкополосных звуков значения ошибки достигают взрослых величин по одним сведениям к 5-ти годам (Van Deun et al., 2009), по другим – к 6-ти (Kuhnle et al., 2012), ив период от 6–7 лет до взрослого возраста существенно не меняются (Kuhnle et al.,2012; Otte et al., 2013); точность локализации звуков речи достигает значений, сопоставимых со взрослыми, к 6-му году жизни (Lovett et al., 2012).
Результаты исследований ошибки локализации в связи с угловым положением источника звукаотносительно средней линии головы ребенка показали, что локализационная точность выше при предъявлении звука по средней линии головы (Kuhnle et al., 2012).Нами не обнаружено данных об изучении у детей дошкольного и школьного возраста таких показателей локализации звука, как длительность латентного периода,общая длительность локализации, а также описания процесса локализации звука вцелом, и данных об изучении точности локализации в связи с полом детей.Число исследований пространственного слуха у детей в возрасте до 1,5 летнезначительно (список литературы включает следующие публикации: Мухамедрахимов, Никитин и др., 2011; Ashmead et al., 1987; Clarkson et al., 1991; Clifton et al.1988; Morrongiello, 1987, 1989; Morrongiello & Rocca, 1987; Muir & Clifton 1985;4Muir & Field, 1979; Muir & Hains, 2004; Muir et al., 1989; LaGass et al., 1999; Neil etal., 2006; Perris & Clifton, 1988; Slugocki & Trainor, 2014; Walker-Andrews & Lennon,1985) и представлено в основном работами, посвященными изучению локализациизвука в горизонтальной (Ashmead et al., 1987; Clarkson et al., 1991; Clifton et al., 1988;LaGass et al., 1999; Morrogiello, 1989; Morrongiello & Rocca, 1987; Walker-Andrews& Lennon, 1985) и в вертикальной (Morrongiello, 1987; Muir et al., 1989; и др.) плоскостях.
В результате изучения пространственной разрешающей способности слухау детей младенческого и раннего возраста показано, что пороги различения пространственного положения звука уменьшаются в период от 5 до 18 месяцев (см.Альтман, 2011; Ashmead et al., 1987; Morrongiello, 1987). Значения локализационной ошибки широкополосного звука у детей 6–18 месяцев, изученные только в одной работе (Morrongiello & Rocca, 1987), выше, чем у 5-ти летних детей при локализации широкополосного звука (Van Deun et al., 2009), но ниже при локализациизвуков речи (Grieco-Calub & Litovsky, 2010). Длительность латентного периода локализации звука детьми до 1,5 лет изучена в нескольких исследованиях (Clarksonet al., 1991; Clifton et al.
1988; LaGass et al., 1999; Neil et al., 2006; Walker-Andrews& Lennon, 1985). Показано, что в первый месяц жизни она составляет около 8 секунд и к 4-м месяцам уменьшается до значений около 1 и менее секунды, характерных и для длительности латентного периода взрослых людей (Clarkson et al., 1991;Clifton et al. 1988). Было обнаружено, что среднегрупповые значения длительностилатентного периода реакции на аудиовизуальные стимулы снижаются в возрасте от0 до 10 месяцев (Neil et al., 2006).
Нами не обнаружено исследований пространственного слуха у детей до 1,5 лет, посвященных изучению общей длительностилокализации. Кроме того, для этой возрастной группы детей в известной нам литературе не представлено работ, содержащих описание процесса локализации звукав целом, и данных об изучении точности локализации в связи с полом и возрастомдетей, и в связи с пространственным положением звука. Обзор литературы свидетельствует, что информация о пространственном слухе у детей младенческого ираннего возраста является слабо представленной и недостаточно систематизированной, а известные из литературы исследования существенно разняться, в томчисле, в связи с возрастом обследуемых детей (Ashmead et al., 1987; Clarkson et al.,1991; LaGass et al., 1999; Morrongiello, 1987; Neil et al., 2006; Walker-Andrews &Lennon, 1985), характеристиками звуковой стимуляции (Clarkson et al., 1991; Cliftonet al., 1988; LaGass et al., 1999; Muir & Field, 1979; Neil et al., 2006; Perris & Clifton,1988; Walker-Andrews & Lennon, 1985) и условиями проведения экспериментов(Clarkson et al., 1991; Clifton et al., 1988; LaGass et al., 1999; Morrongiello, 1987; Neilet al., 2006; Walker-Andrews & Lennon, 1985).5Таким образом, научная актуальность настоящего исследования определяется недостаточностью данных о локализации звука детьми на ранних этапах онтогенеза, отсутствием информации о компонентах процесса локализации у детей младенческого и раннего возраста, недостаточным числом данных об изменении такихважных для изучения локализационной функции в горизонтальной плоскости показателей, как точность локализации неподвижного звука и длительность локализационных периодов.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
