Диссертация (1147543), страница 5
Текст из файла (страница 5)
е. определение критерия, и 2) поиск экстремума— максимума или минимума — показателя качества. Стохастические задачи оптимизациихарактеризуются неполнотой информации. В процессе решения таких задач человек частопытается получить новую, дополнительную информацию и перестроить свою деятельность всоответствии с ней, чтобы достичь оптимального поведения.
Ю.М. Забродин также выделил17«адаптивного идеального наблюдателя» в качестве основного идеального объекта в теориисенсорно-перцептивных процессов (Забродин, Фришман, Шляхтин, 1981).Уже в это время 70-80х годов исследователи уделяли внимание таким «переменнымсубъекта», как индивидуальные особенности, деятельность, динамика, патологии, однако вявном виде эти факторы не объединялись в целостную активность субъекта и систематически неанализировались.
Суть нового подхода субъектной психофизики предложил К.В. Бардин (1988),подчеркивая, что психофизические измерения вводятся в контекст активности испытуемого каксубъекта сенсорных измерений; сама же активность рассматривается в качестве внутреннейдетерминанты выполняемых оценок. К.В. Бардин описал роль собственной активностинаблюдателя для психофизики (1988), что послужило началом субъектно-ориентированнойпарадигмы в психофизике. Автор объединил полученные в исследовательской группе факты,свидетельствующие о проявлении и роли этой активности в психофизическом эксперименте.K. B. Бардин обнаружил интереснейший психофизический феномен – повышениечувствительности в результате извлечения наблюдателем из сенсорной информации о простомсигнале признаков других модальностей и построения его целостного предметного образа – иразработал на этой основе концепцию переорганизации сенсорного пространства из одномерноговмногомерное.К.В.Бардиносновалкрупноенаучноенаправление:субъектно-ориентированную психофизику.
Необходимость этого направления стала очевидной наряду страдиционной объектной парадигмой психофизики, в соответствии с которой результатысенсорных измерений анализируются как функция чувствительности наблюдателя и критерийпринятия им решения. Позиция наблюдателя в измерениях исходно активная, причем этаактивность проявляется в индивидуально-психологической структуре сенсорной деятельности.В своей монографии Бардин и Индлин обозначили этот процесс «психологизациейпсихофизики» (Бардин, Индлин, 1993, с 9).Авторами были описаны обнаруженные вэкспериментах дополнительные сенсорные и несенсорные характеристики стимулов, которыепомогают различению в условиях дефицита сенсорной информации.
Ученые показали, чтомеханизм использования дополнительных признаков заключается в переходе от работы водномерном сенсорном пространстве к работе в многомерном пространстве. Бардин выделилтри околопороговые зоны на оси стимулов: неразличения, сомнения и различения. Под зонойнеразличения он понимал такую зону на оси стимулов, в которой стимулы, объективноразличающиеся по своей интенсивности, не различаются наблюдателем. Работа наблюдателя втрех зонах околопороговой области может быть охарактеризована через принцип построениядеятельности субъекта в каждой из зон.
Интересно то, что в экспериментах Бардина и Индлинабыли получены распределения ответов с максимумами, приходящимися на образец18(использовался метод средней ошибки при определении цветоразличительной способностииспытуемых).К.В. Бардиным иМ.Б. Михалевской, а позднее И.Г. Скотниковой и А.Н. Гусевымпроводилась специальная теоретическая работа по раскрытию психологического содержанияпроявлений в сенсорных измерениях активности субъекта, как целостной системы. Основнаяидея в новой парадигме – это представление об организующей роли задачи наблюдателя всенсорном процессе.
По мнению И.Г. Скотниковой, «нет "чистых ощущений", а есть сенсорныезадачи, решение которых организует обе основные составляющие ответа наблюдателя: не толькопроцессы принятия решения, что было показано еще в теории обнаружения сигнала, но исобственно сенсорную чувствительность, то есть регулятивную и когнитивную…. подсистемысенсорного процесса» (Скотникова, 2000, с. 77).
Вышедшая в свет в 1988 г. публикация К.В.Бардина совместно с И.Г. Скотниковой и Е.З. Фришман (1988), во многом определила изучение"переменных субъекта" (Бардин, Скотникова, Фришман, 1988). С тех пор исследования такогорода активно распространяются в психофизике, изучаются индивидуальные особенностинаблюдателя, степень уверенности в правильности решений, роль внимания наблюдателя, егосостояний и высших когнитивных функций, когнитивного стиля (Скотникова, 2000, 2009).Авторы демонстрируют, что сенсорная задача, традиционно считавшаяся элементарной, имееттакую же сложную структуру, как любая другая психическая деятельность человека, включаяориентировочные, исполнительные и контрольные операции (Гусев, 2004; Скотникова, 2008;Михалевская, 1972; Бардин, Индлин, 1993).
Емельянова полагает, что «психологический анализпроцесса решения сенсорной задачи приводит к пониманию того, что в ходе ее выполненияактуализуются разнообразные, в том числе высокоуровневые, механизмы психическойрегуляции деятельности» (Емельянова, 2010,с. 258).В рамках данного направления Е.З. Фришман разграничила «дифференциальнопсихофизическиеособенностинаблюдателянаинтериндивидуальные(свойстваиндивидуальности) и интраиндивидуальные (функциональные состояния) и выделила новуюнаучную дисциплину: дифференциальную психофизику, рассматриваемую как разделпсихофизики субъектной» (Бардин и др., 1991, с.56).Интраиндивидуальные различия проявляются в динамике решения испытуемымсенсорной задачи в ходе одного опыта или от опыта к опыту под влиянием случайных илиспециальноконтролируемыхвэкспериментефакторов.Например,визменениичувствительности под влиянием монотонии, утомления, времени суток, депривации сна(асомнии) и т.д.19Интериндивидуальные различия обусловлены специфическим влиянием индивидуальнопсихологических различий испытуемых на эффективность выполнения задачи и ихвзаимодействием с условиями, в которых она решается.
Например, интериндивидуальныеразличия в сенсорных способностях испытуемых или характере динамики их работоспособностив ходе опыта проявляются при сравнении групп испытуемых с различной степеньювыраженности экстраверсии, нейротизма, мотивации достижения или когнитивно-стилевыхособенностей.Ученик К.В. Бардина А.Н. Гусев разработал новое направление в психофизике «Дифференциальная психофизика сенсорных задач» (2004, 2013) (Гусев, 2004, 2013). В своемнаправлении автор стремится раскрыть процесс обнаружения/различения порогового сигналакак решение субъектом сенсорной задачи в рамках системно – деятельностного подхода.А.Н. Гусев описал специфические особенности сенсорной задачи, по сравнению сдругимипознавательнымизадачами:значительныйдефицитпоступающейсенсорнойинформации; случайный характер предъявления стимулов; большая информационная нагрузкана субъекта, обусловленная высоким и чаще всего навязанным темпом предъявления стимулов;егоограниченнаядвигательнаяактивность.Этиусловиявызываюту наблюдателяинформационную неопределенность, необходимость усиленной концентрации внимания исосредоточенности на стимульном потоке, привлечения произвольных усилий, направленных наподдержание устойчивости внимания во времени, т.е.
в целом определяют большую нагрузку насубъекта. Автором разработан ресурсный и активационный подходы к анализу динамикивыполнения сенсорной задачи.В работах Гусева А.Н и Чекалиной А.И. была продолжена работа по модернизациикритериев величины информационной нагрузки. Авторы использовали следующие объективныехарактеристики сенсорных задач: 1) характер предъявления стимулов – симультанный илисукцессивный; 2) монотонность (бóльшее или меньшее количество одинаковых стимулов);3) продолжительность; 4) темп предъявления стимулов; 5) дефицит сенсорной информации,характеризующий величину межстимульных различий и длительность предъявления стимулов;6)случайнаяилидетерминированнаястимульнаяпоследовательности;7)степеньпространственной неопределенности в появлении стимулов.Различия субъектного подхода И.Г. Скотниковой и системно-деятельностного подхода впсихофизике (Асмолов, 2002; Гусев, 2002, 2004) заключается в понимании генеральнойдетерминанты сенсорного процесса.
А.Н. Гусев и его коллеги в качестве объекта исследованиярассматривают сенсорные задачи (цели в условиях); И.Г. Скотникова делает акцент на субъекте,от которого зависит понимание задачи, ее принятие, выполнение в заданной либо20трансформированной форме. Кроме того, различия обнаруживаются на уровне конкретныхметодологий в преимущественном привлечении ресурсно-активационного подхода (А.Н. Гусев),либо концепций когнитивных стилей и степени уверенности (И.Г.
Скотникова).В.А.Барабанщиковвкачестверазделасубъектнойпсихофизикиназываетдифференциальную психофизику, которая стала интенсивно развиваться как отдельноенаправление в последние 20-25 лет (Барабанщиков, 2009). В первой половине XX в. этойтематике были посвящены фрагментарные исследования влияния мотивов, установок иотдельных свойств индивидуальности испытуемого на эффективность выполнения сенсорныхзадач (Д.Ф. Корсо в своем обзоре (1974) указывает на работы Е. Боринга 1920 г., С. Фернбергера1930-го, Г. Хелсона 1947-го, А. Трейсмана и Д. Уотса 1966 г.; Линк, 1995; Gescheider, 1997).Применительно к психофизическому материалу теоретически и экспериментально развиваетсяконцептуальный подход В.А. Барабанщикова (2006) к изучению перцептивных событий.Еще одним из направлений психофизики является познавательная модель базовыхпсихических образований - «Обобщенный образ» (Худяков, 2001).
Эта модель разрабатываласьспециально применительно к психофизическим исследованиям, в которых проявлениепсихических явлений в экспериментальной ситуации наименее опосредовано.А.И. Худяков в своей концепции обобщенного образа (2001) отказывается от жесткойиерархии структуры психики (Худяков, 2001). Обобщенный образ – это база психики, котораяосуществляет взаимодействие с внешним миром, физическим и социальным. Непосредственноевзаимодействие со средой не означает, что обобщенный образ подчинен среде: не конкретноесостояние среды определяет структуру обобщенного образа, а сам образ меняет среду и при этомизменяется сам.Обобщенный образ представляет базовую структуру целостной системы психики, котораяотражает динамику реального, объективного мира в процессе непрерывного взаимодействия сним.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
