Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147543), страница 9

Файл №1147543 Диссертация (Когнитивно-стилевые особенности преодоления перцептивной неопределенности) 9 страницаДиссертация (1147543) страница 92019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Для задачи обнаружения сигнала, которая, как было сказано выше, является весьма31сложной и ресурсоемкой, формирование механизма координации избыточных степеней свободы,снижения степени неопределенности, может быть весьма критично. Основным способомформирования такого механизма является выработка вероятностного прогноза (Фейгенберг,Иванников, 1978) относительно будущих событий с целью дальнейшей селективной настройкиперцептивной системы на эти события.

Важнейшую роль в координации избыточных степенейсвободы играют процессы селективного внимания: настораживание и ориентировка (Posner,1988; Posner, Fan, 2004).Функция настораживания состоит в достижении и поддержании высокой готовности квходным данным. Функция ориентировки состоит в выборе только определенной частиинформации, соответствующей определенным стимульным характеристикам.

И.Г. Скотниковатакже рассматривает решение сенсорной задачи как функциональную систему, в структурукоторой включены блок активации и внимания (ориентировка и бдительность) (Скотникова,2009, с.21).В своем обзоре Дж. Сперлинг (1984) предлагает единый психофизический подход кразнообразным задачам, с которыми сталкивается наблюдатель в реальной деятельности,называемый теорией оптимизации.

Этот подход особенно ценен тем, что представляет собойрасширение ТОС на широкий класс ситуаций неопределенности.Основная идея Дж. Сперлинга состоит в том, что поведение наблюдателя в ситуациинеопределенности представляет собой реализацию комплекса стратегий, нацеленных надостижение максимального выигрыша при невозможности достичь 100% эффективности.

Крометого, Дж. Сперлинг предлагает единый методический прием, позволяющий анализировать ипрогнозировать поведение наблюдателя, не «привязываясь» к специфике той или инойэкспериментальной парадигмы. Таким приемом является анализ рабочих характеристик (РХ) –функций, выражающих взаимную зависимость уровней эффективности двух процессов приусловии их сочетания в единой деятельности. При анализе деятельности наблюдателя в ситуации,требующей распределения внимания, используется рабочая характеристика исполнения(Norman, Bobrow, 1975; Wickens, 1984), или внимания (Kinchla, 1992), а при высоком темпепредъявления – рабочая характеристика «скорость-точность» (Sperling, 1984).Задача обнаружения сигнала рассматривается как задача, предъявляющая высокиетребования к разнообразным системам переработки информации и регуляторным системам(Гусев, 2004; Parasuraman, Davies, 1977).

Это обусловлено специфическими условиями, вкоторых приходится работать наблюдателю. Во-первых, к таким условиям следует отнестивысокий уровень стимульной неопределенности. Во-вторых, это длительное время наблюдения,в течение которого необходимо постоянное поддержание высокого уровня готовности к приему32информации и реагированию на нее. В-третьих, деятельность наблюдателя в реальных условияхможет сопровождаться помехами и необходимостью распределять внимание.Особый интерес в этом направлении вызывает модель личностного контроля критериевоптимального решения, предложенная В.В.

Голубиновым (1993). Она основана на сопоставленииоптимальности решений наблюдателя двух родов, описанных Ю.М. Забродиным (1977, 1981) идвух классов задач, выделяемых в общей теории систем (Mesarovic, Takahara, 1975). Модельсвязывает в единое такие личностные тенденции, как отношение к неопределенности иориентация на действие и задачу, решаемых человеком, а также конкретные виды критериевоптимальности решения наблюдателя. Согласно В.В. Голубинову, выбор субъектом критерия 1рода или II рода является результатом субъективного отражения задачи и трансформацииобъективно-заданной задачи в субъективную. Автор описывает два аспекта субъективностизадачи: с одной стороны, субъективный образ и личностный смысл задачи, уровеньвключенности в нее субъекта, определяют меру адекватности психического отражения,обусловливают тип критерия оптимальности, используемого наблюдателем.

С другой стороны,в особенностях усвоения задачи, её репрезентации и трансформации при принятии решениянаглядно проявляются специфика личности, мотивация, система установок и ценностейсубъекта.Современныепоказываюткогнитивныеисследованиярешениямыслительныхзадачтакжероль факторов неопределенности в регуляции мыслительной деятельности(Корнилова, Чудина, 1990: Тихомиров, Корнилова 1990).

Условия неопределенности задаютсявнешним и внутренним причинам. К внешним причинам относятся обстоятельства, связанные споступающей извне информацией, сюда относится неполная или ложная информация, избытокинформации, искаженная информация в процессе переработки (Канеман и др. 2005; Солнцева иКорнилова, 1999).

К внутренним источникам неопределенности относятся следующие:когнитивный компонент построения субъективного образа проблемной ситуации; опыт, которыйвключает знания, умения и навыки; мотивационные предпосылки; операциональные состояния:планы, стратегии, тактики. Внутренние источники неопределенности активно изучаются в школеТ.В. Корниловой. Её ученица М.А. Чумакова отмечает, что разница оценки неопределенностипредположительно может быть связана с релевантным прошлым опытом, установками,убеждениями, а также индивидуальными диспозиционными особенностями интеллектуальноличностного потенциала человека.В объективно неопределенных ситуациях нет точного знания о желательности процессовпоследствий решения и о вероятности наступления возможных исходов (Козелецкий, 1979).33Таким образом, объективная неопределенность ситуаций принятия решения описывается,прежде всего, как объективные условия недостаточности или избыточности информации.Объективная неопределенность не может задавать непосредственно процесс выбора илистратегию поиска решения задачи.

Только будучи преломленной в субъективной сфере,объективная структура проблемной ситуации превращается в источник действий человека. О.К.Тихомиров(1969)впервыепоказалнесовпадениесубъективнойиобъективнойнеопределенности при решении мыслительных задач. А.М. Матюшкин (1982) и Е.Е. Васюкова(1984) обосновали значимость дооперирования проблемной ситуации как связывание её спотребностной сферой и роль динамики познавательной потребности при этом.Ситуационные переменные в рамках исследования сенсорной задачи рассматриваютсякак объектные факторы ее решения, а индивидуальные свойства наблюдателя - как субъектные.Сенсорная задача требует от субъекта построения и анализа внешних физических воздействийна органы чувств и осуществления ответов на эти воздействия (Гусев, 2004; Скотникова, 2008).Требованиями со стороны задачи (объектные факторы) и ограниченные ресурсы субъекта(субъектные факторы) находят выражение в предлагаемых субъектом стратегиях решениязадачи.

В этом контексте следует говорить о ресурсном подходе к анализу деятельностинаблюдателя в ситуации сенсорной неопределенности. Один из ранних теоретиков ресурсногоподхода Д. Канеман (1973) для объяснения описанной закономерности «активацияпродуктивность» использует понятия «умственного усилия» (или «ограниченных ресурсовпереработки информации») и «политики распределения» усилия. С ростом активации, согласноД. Канеману, возрастает и объем энергетических ресурсов (усилия), которые могут бытьвложены в ту или иную задачу, однако одновременно нарастает и селективность внимания.Низкая активация сопряжена с недооценкой сложности задачи и неверной обратной связьюотносительно собственной продуктивности.

Сверхвысокая активация приводит к дисбалансу вработе политики распределения усилия, при котором к дальнейшей переработке допускаютсялишь некоторые стимулы, в то время как другие полезные стимулы практически блокируются.Таким образом, падение продуктивности на субоптимальном и постоптимальном уровняхактивации проистекает из действия разных психологических механизмов. Согласно Р.Парасураману и Д. Дэвису (1977; Davies, Parasuraman, 1982), разные по характеристикам задачибудут предъявлять разные требования к системе ограниченных ресурсов.Друой вариант рассмотрения структруры процесса восприятия был предложен в рамкахподхода к восприятию New look: два типа детерминант восприятия: автохронные иповеденческие.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,81 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Когнитивно-стилевые особенности преодоления перцептивной неопределенности
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее