Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147543), страница 35

Файл №1147543 Диссертация (Когнитивно-стилевые особенности преодоления перцептивной неопределенности) 35 страницаДиссертация (1147543) страница 352019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 35)

Специфика восприятия на ранних и146поздних этапах проявилась в роли цветовых характеристик. Цветовые ответы обнаружидинегативную связь с точностью в случае позднего восприятия, а в случае ранних этапов –отсутствие связи.В исследовании выделены четыре стратегии опознания (констатация, угадывание,сравнение и определение), которые были характерны как при восприятии реалистическихизображений, так и произведений изобразительного искусства, однако их выраженность быларазной в этих экспериментах.Рассмотрим стратегии с учетом феноменологии описаний респондентов и результатовстатистической обработки.Стратегия констатации феноменологически выглядит как перечисление увиденныхреспондентом объектов.

В рамках данной стратегии от исследователя максимально скрыты всекогнитивные механизмы познания и опорные точки, к которым обращается респондент с цельюопознания. Помимо того, что эта стратегия была самой популярной во всех экспериментах ихарактерной для каждого респондента в той или иной степени, она была также и самой успешной.Результаты эксперимента №4 и №5 показали, что для стратегии констатации характерныцветовые характеристики и частично субъективные оценки. В эксперименте №5 даннаястратегии была включена во второй фактор (в процессе факторного анализа) наряду скогнитивными стилями гибкость-ригидность, перцептивный-вербальный способ обработкиинформации и показателем скорости решения первого задания в Каган-тесте.

Вероятно,когнитивные стили находятся в основе механизма работы данной стратегии. Констатацияоснована на скорости переключения внимания, мобильности в принятии решения, переключенияс одной категории на другую. Можно думать, что эта стратегия является первичной, однако если«быстрой» категоризации не происходит, начинают включаться другие стратегии.Феноменологически к стратегии констатации близка стратегия определения. Определение– это развернутая констатация, выраженная с отношением к увиденному. Для определениясвойственно описание увиденного с оценкой неспецифических характеристик изображения(вкус, структурность, эмоциональная направленность).

Механизм протекания данной стратегииявно различается на ранних и поздних этапах обоботки. Возможно, в перспективе следуетразделить данную стратегию на две, исходя из феноменологии описания. На ранних этапахобработки данная стратегия связана с деталлизацией описаний, выделением пространственныххарактеристик. Факторный анализ объединяет данную стратегию с когнитивным стилемполезависимость-поленезависимость, что отмечает структурность описаний в данной стратегии(эксперимент №5).

На поздних этапах обработки стратегия определения связана с целостнотьюописания и включает цветовые зарактеристики (эксперимент №4).147Сравнения угадывания отличается от констатации тем, что респондент проявляетнекоторую степень неуверенности в своем ответе, которая вводится, посредством понятий:«наверно», «скорее всего», «возможно», «вероятно», «предположительно». При этом в ответах,которые были отмечены, какконстатация или определение респонденты, вероятно, такжечувстовали некоторую степень неуверенности, но не выражали её вербально. Поскольку одномуи тому же респонденту были свойственны разные стратегии, в том числе констатация иугадывание, мы предполагем, что здесь важна уверенность.

Факторный анализ результатовэксперимента №5 показал альтернативность стратегий угадывания и констатации в рамкаходного фактора, это может означать, что в основе стратегий лежит один механизм, однако длястратегий важны разные его полюсы.Стратегия сравнения находится на стыке всех трех предыдущих, в ней предположение осодержании увиденного выдвигается посредством его соотнесения с каким-либо инымфеноменом, присутствующим в опыте человека. Данная стратегия не обнаружила связи ни содним из параметров преодоления. Однако она была объединена в один фактр с параметромколичества ошибок, допускаемых при выполнении теста Кагана. Вероятно, в основе этихпроцессов лежит единый механизм идентификации, осуществляемых посредством поискапризнаков.Вероятно, выделенные параметры и стратегии преодоления неопределенности, согласноуровневой схеме регуляции процесса решения перцептивных задач А.Н.

Гусева (2004), находятсяна стыке личностных и ситуационных переменных. В них проявляется единство условийвыполнения сенсорной задачи (вид стимуляции, способ, время предъявления) и подходы к еёанализу. Поскольку выделенные нами стратегии правильнее назвать стратегиями описания, таккак они были в основе вербальных отчетов, то мы думаем, что стратегии первичны по отношениюк когнитивным стилям, как личностным характеристикам, согласно результатам фактерногоанализа показателей эксперимента №5. Стратегии являются единством познавательныхпроцессов восприятия, внимания и мышления.Выделенные параметры и стратегии отражают непосредственную связь сенсорных иперцептивных процессов. Перцептивные единицы, выраженные, прежде всего, в цветовыххарактеристиках и пространственной локализации, интерпретируются как некоторые образы.Эти перцептивные интерпретациипредположительно состоят из набора отдельныхинтерпретаций разных уровней общности (Канеман, 2006; Гусев, 2007).

Степень готовностикакой-либо интерпретации выражается в стратегиях описания.1484.2.Роль сложности стимула, его содержания и формы подачи в успешностипреодоления визуальной неопределенностиВ экспериментах №1, №2 и №3 были выявлены различия в точности и скорости опознанииобъектов, относящихся к разным иерархическим уровням категоризации. Согласно результатамэкспериментов №1 и №3, общие сцены (пейзажи и городские постройки) оказались наиболеесложными для категоризации, они обнаружили наибольшее количество ошибок (эксперимент№1).

Для верной категоризации требовалось больше времени предъявления изображения ивремени ответа для принятия решения (эксперимент №3). Различия в результатах экспериментовпроявились в определении уровня, наиболее доступного для категоризации. В эксперименте №1наименьшее число ошибок было совершено при категоризации объектов высшего уровня(животные и транспортные средства).

В эксперименте №3 наиболее доступными длякатегоризации оказались изображения базового уровня (собаки и легковые автомобили); длякатегоризацииобъектовэтогоуровнятребовалосьнаименьшеевремяпредъявленияизображения. Некоторое рассогласование результатов экспериментов может быть вызваноразницей в экспериментальных планах.Подобные результаты успешности категоризации объектов базисного и высшего уровнябыли получены в недавних исследованиях Vanmarcke, Wagemans, 2015, Crouzet et al., 2012.Интересноеобъяснениеданнойзакономерности,сделанноевруслеобъект-центрированного подхода, было предложено в целом ряде исследований (Davenport & Potter,2004; Joubert, Rousselet, Fize, & Fabre-Thorpe, 2007; Mack & Palmeri, 2010).

Согласно данномуподходу, успешность опознания базовых объектов и объектов высшего уровня осуществляетсяза счет наличия в них характерных признаков объекта. Под характерными признакамипонимаются локальные детали объекта («хвост», «уши», бампер»), которые оказывают влияниена успешную идентификацию всего глобального пространства изображения. Отсутствие такиххарактерных признаков в изображениях общих сцен затрудняет их идентификацию. Основнаякритика данного подхода заключается в недостаточной изученности вопроса доступности такиххарактерных признаков (локальных деталей): форма, пространственная ориентация и общаясложность стимула на ранних этапах восприятия (Joubert et al., 2009; Wichmann et al., 2006).

Нашиисследования подтверждают теорию объект-центрированного подхода и свидетельствуют о том,что уже при 50мс предъявления стимула респонденту доступны характеристики цвета,пространства, геометрической формы, а также перспективы (исследование опознанияпроизведений изобразительного искусства индивидуальный вариант). Качественный анализрезультатов эксперимента №2показал, что в описаниях реалистических изображений,относящихся к базовой категории и общим сценам, чаще встречались цветовые характеристики.149А в описаниях изображений высшего уровня чаще встречались указания на пространственныехарактеристики.Результаты экспериментов №1 и №3 согласованно демонстрируют, что изображенияурбанистических объектов (легковые автомобили, транспортные средств и сцены городскихпостроек) опознаются успешнее, чем изображения объектов природы (собаки, животные иприродных сцен).

Урбанистические изображения были категоризированы быстрее и с меньшимколичеством ошибок. Предыдущие исследования о влиянии критерия «одушевленности»(природные/урбанистические объекты)категоризацииключевого объекта изображения в задачах быстройбыли весьма неоднозначны. В ряде исследований сообщалось аналогичноепреимущество опознания урбанистических (неодушевленных) объектов (Vanmarcke, Wagemans,2015), другие исследования обнаружили существенное преимущество природных объектов(Crouzet et al., 2012; Crouzet, Kirchner, & Thorpe, 2010), также в одном исследовании не удалосьвыявить преимущество урбанистических или природных объектов в категоризации (VanRullen& Thorpe, 2001).В нашем исследовании сделана попытка оценки влияния объективной сложностиизображения на точность его категоризации.В качестве критерия сложности выступилавеличина ключевого семантического объекта в изображении.

Мы предположили, что чем большесемантический объект изображения, тем легче его категоризировать. В литературе мы невстретили подобной трактовки сложности стимула для опознания. В англоязычной литературеиспользуется фактор контекста и фона в качестве критерия сложности стимула (Praß, Grimsen,Konig, Fahle, 2013). Наш подход способствует пониманию влияния локальных деталей науспешную категоризацию изображения. Результаты эксперимента №2 демонстрируют, чтоточность ответов растет с увеличением размера ключевого семантического объекта.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,81 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Когнитивно-стилевые особенности преодоления перцептивной неопределенности
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6420
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее