Диссертация (1147540), страница 26

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

Операциисамоуправления взаимосвязаны. Самоконтроль взаимосвязан с активнымикопингами.Толерантность и активные копингивзаимосвязаны, и выявленавзаимосвязь толерантности и операций самоуправления.151Российские студенты, обучающиеся на родине: модель причинноследственных взаимосвязей свойств личности.Основные из них приведены под схемой на рис. 19 и свидетельствуют охорошем соответствии модели исходным данным. Не менее важнымусловием соответствия моделей исходным данным является статистическаядостоверность оцениваемых параметров: регрессионных коэффициентов иковариаций (корреляций). Все указанные оцениваемые параметры дляитоговой модели статистически достоверны (p < 0,05).Таблица 28.Результаты множественного пошагового регрессионного анализа (российскаягруппа студентов, обучающихся в СПбГУ)Сводка для моделиRМоСкорректирСтандартнаядельR квадрат ованный R-квадратошибка оценки...354.0533618382Предикторы: (константа), ассертивные действия, вступление всоциальный контакт, принятие решение, нетолерантные установкиНезависимые переменныебетаtр-уровеньНетолерантные установки-,241-2,56,012Вступление в социальныйконтактНетолерантные установки,2052,206,030-,300-4,38,000Принятие решение,2502,906,005Ассертивные действия,2733,052,003Примечание : адаптация как зависимые переменные, (F=13.61 р=0.000152Рис.19.

Регрессионная модель, отражающая взаимосвязи исследуемых переменных вроссийской выборкеПримечание: числа у направленных стрелок – стандартизованные коэффициентырегрессии, числа у ненаправленных стрелок – величины корреляций между переменными.Обсуждение начнем с того, что рабочая гипотеза данного исследованияподтвердилась и на выборке российских студентов, обучающихся на родинедоказано, что на адаптацию оказывают влияние толерантность, операциясамоуправления «принятие решения», и две копинг-стратегии – вступление всоциальный контакт и ассертивные действия.Общие тенденции в моделях российской и китайской выборок.Модели имеют сходство во взаимосвязях адаптации со структурнымиэлементами:А)отрицательнаявзаимосвязьадаптациисинтолерантнымиустановками является приоритетной в двух сравниваемых группах.Посредствомпутевыхмоделейподтверждаетсягипотезанашегоисследования о детерминирующей роли толерантности в социо-культурнойадаптации студентов;153Б) адаптация взаимосвязана с операцией самоуправленияпринятиерешение, что выделяет эту операцию самоуправления из других, какдетерминирующую процесс адаптации;В) адаптация взаимосвязана с активными копингами, которые так жеоказывают влияние на содержательность адаптации.Различия в моделях российской и китайской выборок.1.

В группе китайских респондентов большее число взаимосвязейадаптации с копинг-стратегиями (3 стратегий), а в российской выборке –только две копинг-стратегии связаны с адаптацией (вступление в социальныйконтакт и ассертивные действия).

Следовательно, для китайской выборкихарактерно большее разнообразие в копинг-поведении в ситуации адаптации.2. Из теоретических работ и из практики известно, что для социокультурной адаптациибольшое значение имеет способность личностиобращаться к социальной поддержке. На основании полученных моделейможно сказать, что в китайской группе поиск социальной поддержкивзаимосвязан с адаптацией, а в российской группе вступление в социальныйконтакт оказывает неопосредованное влияние.3. В группе китайских респондентов большее число взаимосвязейадаптациисоперациямисамоуправления(триоперации:анализпротиворечий; принятие решения; самоконтроль), а в российской выборке –только одна операция самоуправления связана с адаптацией (принятиерешение).Среди ранее выполненных работ по проблеме адаптации студентовпервокурсников к обучению в вузе нам не встречались исследования, вкоторых был бы применен регрессионная модель, поэтому практическойзначимостью нашей работы можно считать также и то, что данный метод былапробирован в связи с решением научной проблемы – определениякогнитивно-поведенческих детерминант адаптации.

Графические моделипозволяют более отчетливо представить функциональные механизмыформирования адаптации в двух разных этнокультурных группах студентов.154ВЫВОДЫ1.Целостноеизучениекогнитивно-поведенческихпредикторовсоциально-психологической адаптации российских и китайских студентовпервокурсников,обучающихсяна родине, ироссийскихстудентов,обучающихся в китайском вузе, было выполнено в соответствии сосновными положениями социально-культурной концепции. Комплекскогнитивно-поведенческихпредикторовадаптациисвойствличности,составили:изучаемыхкоммуникативнаявкачестветолерантность,операции самоуправления, стратегии совладания.2.Установлено,чтоуроссийскихикитайскихстудентов-первокурсников не зависимо от их социокультурного воспитания исоциально-педагогических условий обучения в вузе коммуникативнаятолерантность может считаться основным «предиктором» адаптации.Операция самоуправления «принятие решение» и «активные копингстратегии «вступление в социальный контакт» и «ассертивные действия»также являются «предикторами» адаптации, значимыми как для российской,так и для китайской групп респондентов.Различия выявились в том, что в китайской выборке обнаруженобольшее число предикторов адаптации из числа операций самоуправления(анализ противоречий; принятие решения; самоконтроль) и копингстратегий (поиск социальной поддержки, вступление в социальный контактиассертивныедействия).Следовательно,длякитайскойвыборкихарактерно большее разнообразие «предикторов» адаптации к вузовскойобразовательной среде.3.Установлено, что общими тенденциями в формах адаптациироссийских и китайских студентов-первокурсников является ориентация наэмоциональный комфорт, востребованность социального взаимодействия инаправленность на коммуникацию.155Определились различия в формах адаптации к образовательной средевуза между российскими и китайскими студентами, обучающимися народине.Так адаптационный процесс российских студентов в большей мересоответствует «социально-нормативной пассивной» форме адаптации скомпонентами факторной структуры: «эмоционально комфортная системаотношений», «самоуправление, как конкретизация задачи деятельности»,«пассивные стратегии совладания», «толерантность и просоциальнаянаправленность».У китайских студентов в адаптационном процессе имеет место«противостояние» конструктивных и деструктивных тенденций, но сампроцесс условно можно считать вариантом «активной адаптации», вфакторную структуру которой входят: «контролируемая эмоциональнаяадаптация», «планирование адаптационного процесса и контроля за егокачеством»,«неконструктивноесовладание»,«направленностьнакоммуникации», «нетерпимость к окружающим», интолерантность»,«уверенное самоутверждение».4.Выявленаэтнокультурнаясодержательностьвкачествах«адаптивной личности».В выборке российских студентов «адаптивные личности» составляютпримерно одну треть группы, условно этот тип личности назван«нормативно-ориентированный»коммуникативная«планирование»,студент,толерантность;«самоконтроль»;длякоторогооперациикопингихарактерны:самоуправления:«ассертивныедействия»,«вступление в социальный контакт», «поиск социальных контактов»; поройиспользуются агрессивные и асоциальные стили совладания, как способыдостижения цели.В выборке китайских студентов «адаптивные личности» составляютпримерно четверть группы, условно «высоко-адаптированных студентов»,устремленных к «вступлению в социальный контакт», «поиску социального156контакта»,коммуникативнотолерантных,выраженности не позитивных копинг-стратегий,снизкимуровнем(таких как осторожныедействия и избегание).

Примечательно то, что для них характерен высокийуровеньприменения «непрямых действий», что связано с китайскойкультурой коммуникации.5.Определилось, что для всех респондентовхарактерна общаягендерная специфика. Так операция самоуправления - «прогнозирование»более выражена у мужчин, а у женщин более выражен внешний контроль(характеристика адаптивности).В китайской группе выявлена дополнительная закономерность «принятие решения» так же имеет более высокий уровень у мужчин.В российской группе респондентов копинг - «непрямое действие»более характерен для мужчин.157ЗАКЛЮЧЕНИЕАктуальностьпроведенногоисследованияопределяетсянеобходимостью решения одной из важнейших проблем высшей школы,связанной с выявлением факторов, которые могут способствовать большейэффективности социально-психологической адаптации на начальном этапеобучения в вузе.Вдиссертационномпредикторы изучалисьисследованиикогнитивно-поведенческиев трех группах респондентов, что позволилоповысить вовлеченность респондентов в процесс исследования.

Результатыисследования показали, что когнитивно-поведенческие характеристики:«коммуникативная толерантность » и «активные копинг-стратегия » а также«способностьроссийскихсамоуправленияикитайских»оказываютстудентов.Темвлияниезначимеенаадаптациюпредставляетсяполученный в исследований результат, который можно обощить в тезисе: вхарактеристикахличности,связанныхссоциально-психологическойадаптацией и в проявлениях когнитивно-поведенческих предикторов этойадаптации в эмпирических показателях респонентов оказалось большесхожего, чем различающегося.

Характеристики

Список файлов диссертации