Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147540), страница 30

Файл №1147540 Диссертация (Когнитивно-поведенческие предикторы социально-психологической адаптации студентов первокурсников к вузу (на примере российских и китайских студентов)) 30 страницаДиссертация (1147540) страница 302019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 30)

№ 12. С. 137-140.157.ЧугуноваН.И.Проявлениелингвокультурнойисоциокультурной интерференции в невербальном поведении и ее учет вучебном процессе.- Поиск. Опыт. Мастерство. Актуальные вопросыобучения иностранных студентов. Вып. 2. – Воронеж, 1998, С.88-92.158.школыиШамионов Р. М. Адаптационная готовность выпускниковпервокурсниковвузавовзаимосвязиссоциально-психологическими факторами // Психология обучения. 2012. № 11. С. 116123.159.Шамионов Р. М.

Адаптационная готовность личности –субъекта социального взаимодействия. Изв. Сарат. ун-та. Сер. Философия.Психология. Педагогика. 2015. Т. 15, вып. 4, С.105-112.160.Шарапова А.В. Взаимосвязь эмоционального интеллекта садаптацией личности студента. Сибирский федеральный университет.161.Шибутани Т. Социальная психология.

М., 1969. -539 с.162.Ядов В. А.поведенияличностиО диспозиционной регуляции социального//Методологическиепроблемысоциальнойпсихологии / Сб. статей / Отв. ред. Шорохова Е. В. М.: Наука, 2005, С. 89 105.175163.Якунин В. А. Актуальные проблемы вузовской психологиии педагогики в условиях перестройки высшей школы//Психологопедагогическое обеспечение учебного процесса в высшей школе вусловиях её перестройки//Науч. сообщ. к межвуз. конф-ии.

Л.-М.: ЛГУ.1988. С:7-15.164.ЯковлеваМ.В.Педагогическиеосновыадаптациипервокурсников к обучению в вузе. Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 :Улан-Удэ, 2000,147 c.165.Ясвин В.А. Образовательная среда. От моделирования кпроектированию. 2-е издание.- М.: Смысл, 2001. – 365 с.166.Aubrey R.

International students on campus: A challenge forcounselors, medical providers, and clinicians[J]. Smith College Studies inSocial Work, 1991, 62(1): 20-33.167.Amponsah, MO. Non UK University students stress levels andtheir coping strategies. Educational Research,2010 1(4), 88-99.168.Bokareva M. Social Causes of Russian Students’ Motivation toStudy Abroad. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2014, 127: P.124-128.169.Byrne B.

M. structural equation Modeling With AMos: Basicconcepts, Applications and Program- ming. 2nd ed. (Multivariate applicationsseries). new York: Taylor & Francis Group, 2010. 396 p.170.Cadieux R A J, Wehrly B. Advising and counseling theinternational student[J]. New directions for Student services, 1986, 1986(36):51-63.171.Chirkov, V. I.. Culture, personal autonomy and individualism:Their relationships and implications for personal growth and well-being. In G.Zheng, K. Leung & J.

G. Adair (Eds.), Perspectives and progress incontemporary cross-cultural psychology (pp. 247-263). 2007 Beijing, China:China Light Industry Press.172.Chai P M. Religion/spirituality as a stress coping mechanismfor international students[D]. Auckland University of Technology, 2009.176173.Compas B E, Connor-Smith J K, Saltzman H, et al. Copingwith stress during childhood and adolescence: problems, progress, and potentialin theory and research. Psychological bulletin, 2001, 127(1):87.174.Dombrovskis, V., Guseva, S., & Murasovs, V. Motivation toWork and the Syndrome of Professional Burnout among Teachers in Latvia.Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011,29, P.98 – 106.175.Dyal J A, Chan C. Stress and Distress A Study-of Hong KongChinese and Euro-Canadian Students[J].

Journal of Cross-Cultural Psychology,1985, 16(4): 447-466.176.Evans L D, Kouros C, Frankel S A, et al. Longitudinal relationsbetween stress and depressive symptoms in youth: coping as a mediator.Journal of abnormal child psychology, 2015, 43(2): P.355-368.177.Furnham, A.

Self-estimates of intelligence: culture and genderdifference in self and other estimates of both general (g) and multipleintelligences // Personality and Individual Differences, 2001.V. 31. P. 503–517.178.Frayne C. A, Geringer J. M. Self-management training forimproving job performance: a eld expe- riment involving salespeople. J ApplPsychol 2000; 85(3) Р: 361 – 72.179.Gardner H. Frames of mind: The theory of multipleintelligences. Basic books,1993. 496 p.180.Gardner .H .Multiple intelligence: thetheory ofpractice.New York :Basic Books. 1993,320 p.181.Grant K E, Compas B E, Thurm A E, et al. Stressors and childand adolescent psychopathology: Measurement issues and prospective effects.Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 2004, 33(2): P:412-425.182.Grant S, Langan-Fox J.

Occupational stress, coping and strain:The combined/interactive effect of the Big Five traits. Personality andIndividual Differences, 2006, 41(4): P.719-732.183.Heikinheimo P S, Shute J C. The adaptation of foreign students:177Student views and institutional implications[J]. Journal of College StudentPersonnel, 1986.184.Huebner , Ruth A ;Emery Lynnda-J; Shordike ,Anne TheAdolescent Role Assessment:Psycholometric properties and theoreticalusefulness .American Journal of Occupational Therapy ,US : AmericanOccupational Therapy Assn,Mar-Apr;Vol 2002,56(2):P. 202-209.185.Ishiyama. F. I. (1989). Understanding foreign adolescents’difficulties in cross-cultural adjustment: A self-validation model. Canadianjournal of School Psychology, 5, 41 -56.186.Jimenez, M.I., & Lopez-Zafra, E. Social attitudes and socialadaptation among Spanish adolescents: The role of perceived emotionalintelligence.

Revista de psicologia social, 2011,26(1), P. 105-117.
187.Judy E. Boychuk Duchscher Transition shock: the initial stageof role adaptation for newly graduated Registered Nurses Journal of Advanced2009,65(5) P.1103-1113.188.Kline R.B. Principles and practice of structural equationmodeling. 3nd ed. new York: e Guilford Press, 2011. 432 p.189.Kobasa, S.

C. "Stressful life events, personality, and health –Inquiry into hardiness". Journal of Personality and Social Psychology 1979. 37(1): 1–11.190.Lazarus R S, Folkman S. Stress, appraisal, and coping. Springerpublishing company, 1984.456 p.191.Linville P W. Self-complexity as a cognitive buffer againststress-related illness and depression. Journal of personality and socialpsychology, 1987, 52(4): 663.192.Le, H., Casillas, A., Robbins, S. B., Langley, R.

(2005).Motivational and skills, social, and self-management predictors of collegeoutcomes: Constructing the student readiness inventory. Educational andPsychological Measurement, 65(3), 482-508.178193.Long, J. D., Gaynor, P., Erwin, A., & Williams, R. L. (1994).The relationship of self-management to academic motivation, study effi- ciency,academic satisfaction, and grade point average among prospec- tive educationmajors.

Psychology—A Quarterly Journal of Human Behavior, 31(1), 22–30.194.organizationalManz C C, Keating D E, Donnellon A. , 1990 Preparing forchangetoemployeeself-management:Themanagerialtransition .Organizational Dynamics,1990,19,2,P.15-26195.Martin Matthew M ; Anderson , CarolynM ; Thweatt ,Katherine S Aggressive communication raits and their relationships with thecognitive flexibility scale. Journal of Social Behaviorand Personality ,US :Select Press ,Sep;2001Vol 13(3):P. 531-540.196.Mena F J, Padilla A M, Maldonado M. Acculturative stress andspecific coping strategies among immigrant and later generation collegestudents[J]. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 1987, 9(2): 207-225.197.Murberg T A, Bru E. The role of coping styles as predictors ofdepressive symptoms among adolescents: A prospective study.

Scandinavianjournal of psychology, 2005, 46(4): P.385-393.198.Ng C S M, Hurry J. Depression amongst Chinese adolescents inHong Kong: An evaluation of a stress moderation model. Social indicatorsresearch, 2011, 100(3): P. 499-516.199.P.E. Jose, C.A. D'Anna, L.L. Cafasso, F.B. Bryant, V. Chiker,N. Gein, N. Zhezmer Stress and coping among Russian and American earlyadolescents Developmental Psychology, 34 (1998), P.

757–769200.R J Crisp, RN Turner Cognitive adaptation to the experience ofsocial and cultural diversity. Psychological bulletin 2011,137 (2): P. 242.201.Redmond M V, Bunyi J M. The relationship of interculturalcommunication competence with stress and the handling of stress as reportedby international students. International Journal of Intercultural Relations, 1993,17(2): 235-254.179202.Riggio R E, Watring K P, Throckmorton B. Social skills, socialsupport, and psychosocial adjustment. Personality and Individual Differences,1993, 15(3): P.275-280.203.Salt, J. Reconceptualizing Migration and Migration Space.Paper Presented at the International Conference "Central and Eastern Europe:New Migration Space", Poland, Pultusk, December 1997.204.Seiffge‐Krenke I. Coping with relationship stressors: A decadereview. Journal of research on adolescence, 2011, 21(1): P.196-210.205.Seiffge‐Krenke I, Aunola K, Nurmi J E. Changes in stressperception and coping during adolescence: The role of situational and personalfactors.

Child development, 2009, 80(1):P. 259-279.206.Skinner, C. H., & Smith, E. S. (1992). Issues surrounding theuse of self-managed interventions for increasing academic performance. SchoolPsychology Review, 21, 202–210.207.Shuk-Nga Lau J. Acculturative stress, collective coping, andpsychological well-being of Chinese international students. DAI, Section B.The Sciences and Engineering, 2007, 67(12):P. 73-80.208.Shulman S, Seiffge-Krenke I, Samet N.

Adolescent coping styleas a function of perceived family climate. Journal of Adolescent Research,1987, 2(4): 367-381.209.Shamionov, R.M. Adaptational Potential and Subjective Well-being of Comprehensive School Graduates and First Year Students of HigherEducational Institutions. Procedia-Social and Behavioral Sciences,2014, 131,P.51-56.210.Shamionov R M, Grigoryeva M V, Grigoryev A V. Influence ofbeliefs and motivation on social-psychological adaptation among universitystudents.

Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2014, 112: P.323-332.211.Schabracq, M., Cooper, C., Travers, C., & van Maanen, D.Occupational health psychology: the challenge of workplace stress, BritishPsychological Society. 2001,180 p .180212.Schaubroeck J, Ganster D C. Chronic demands and responsivityto challenge. Journal of Applied Psychology, 1993, 78(1): P. 73.213.Schunk, D.H., Zimmerman, B.J. (Eds.).

Self-regulation oflearning and performance: Issues and educational applications. - Hillsdale, NJ:Lawrence Erl- baum Associates Inc. 1994214.Sternberg R J. Beyond IQ Cambridge University Press.Cambridge, England, 1985. 432 p.215.Sternberg R J. The triarchic mind: A new theory of humanintelligence. Viking Pr, 1988. 285 p.216.Valiente C, Lemery‐Chalfant K, Swanson J. Children’sresponses to daily social stressors: Relations with parenting, children’s effortfulcontrol, and adjustment. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 2009,50(6):P. 707-717.217.Ward, C., & Kennedy, A.

The measurement of socioculturaladaptation. International Journal of Intercultural Relations,1999, 23(4)P.659–677.
 
218.Ward, C., & Rana-Deuba, A. Acculturation and adaptationrevisited. Journal of Cross-Cultural Psychology,1999, 30(4), P.422–442.219.Wei M, Ku T Y, Russell D W, et al. Moderating effects of threecoping strategies and self-esteem on perceived discrimination and depressivesymptoms: A minority stress model for Asian international students. Journal ofCounseling Psychology, 2008, 55(4): 451.220.Wenli Yuan. Academic and Cultural Experiences of ChineseStudents at an American University: A Qualitative Study.

Характеристики

Список файлов диссертации

Когнитивно-поведенческие предикторы социально-психологической адаптации студентов первокурсников к вузу (на примере российских и китайских студентов)
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее