Диссертация (1147495), страница 27
Текст из файла (страница 27)
То есть сниженное времяучебной деятельности у подростков с КПП обусловливается эмоциональнымнапряжением вследствие повышенной фрустрированности, а также такимичертами,кактревожность,чувствительность,нетерпеливость,несамостоятельность, избегание ответственности (фактор I).На время сна, у подростков с КПП, в отличие от здоровых подростков,отрицательно влияет социальная смелость.
Иными словами, сниженное время снау подростков с травмами позвоночника обусловливается их повышеннойсоциальнойактивностью,высокойпотребностьювновыхрасторможенностью и несдержанностью эмоциональных реакций.эмоциях,146В отличие от здоровых подростков, на время общения у подростков с КППположительно влияют общительность (фактор А) и социальная смелость(фактор Н) и отрицательно – уровень двигательной активности (моторнаяэргичность).
Таким образом, повышенное время, уделяемое общению, уподростков с КПП обусловливается не только предрасполагающими чертамихарактера(общительность,социальнаясмелость),ноиограничениямифизической активности (в этом смысле социальная коммуникация можетрассматриваться как замещающая деятельность).На время, отводимое пассивному досугу у подростков с КПП, в отличие отздоровых подростков, прямым образом влияют пониженная психомоторнаяактивность, проявления доминантности (фактор E), сензитивности (фактор I),экстрапунитивные реакции, потребностно-настойчивые реакции в ситуацияхпрепятствия, отрицание ответственности в ситуациях обвинения.
Иными словами,пониженная двигательная активность наряду со стремлением к неформальномулидерству (фактор Е), нетерпеливостью, несамостоятельностью, избеганиемответственности и неадаптивными реакциями на фрустрацию обусловливаютпассивное времяпрепровождение подростков с КПП.Таким образом, личностные характеристики специфически влияют наособенности повседневной активности подростков с заболеваниями ОДА.У подростков со сколиозами на особенности повседневной активностивлияют повышенная возбудимость, беспокойство, лабильность интеллектуальнойактивности, самообвинительные реакции на фрустрацию.У подростков с КПП на особенности повседневной активности влияютдоминантность, социальная смелость наряду с пониженной психомоторнойактивностью,сензитивностью,фрустрационнойнапряжённостью,дезадаптивными реакциями на фрустрацию.
Это говорит о том, что особенностиповседневнойактивностииндивидуально-личностнымиподростковсКППхарактеристиками,обусловливаютсятаксвязанными с полученной травмой и её последствиями.икакиххарактеристиками,147Учёт перечисленных детерминант может содействовать более эффективнойпсихокоррекцииособенностейповседневнойактивностиподростковсзаболеваниями ОДА. У подростков со сколиозами такая психокоррекция должнаориентироваться на снижение уровня эмоциональной возбудимости, беспокойстваи повышение чувства уверенности.
У подростков с КПП – на снижение уровняэмоционального напряжения, поиск и реализацию социально-полезных иконструктивных способов самоутверждения и самореализации.Влияние параметров повседневной активности на личностные особенностиподростков также подвергалось исследованию. Однако малое число выявленныхдетерминант и невысокие проценты объяснительной дисперсии по моделям непозволяют рассматривать эти результаты на достаточном уровне достоверности.Таким образом, на основе исследования личностных особенностейподростков с заболеваниями ОДА можно сделать следующие выводы.1. У подростков со сколиозами, в отличие от здоровых подростков,отмечаются личностные особенности в виде пониженной общей активности,внутренней сдержанности, интроспективности, пониженных потребностнонастойчивых реакций в ситуациях фрустрации.
Личностные особенностиподростковсосколиозамизависятоттяжестипатологии,частотыгоспитализаций, гендерного фактора.1.1. Пониженная общая активность проявляется преимущественно уподростков со сколиозами высокой тяжести. Для подростков с лёгкой тяжестьюсколиозов наиболее характерны дезадаптивные реакции на фрустрацию (главнымобразом самообвинительные реакции).1.2.
У подростков со сколиозами с высокой частотой госпитализацийотмечаютсяпониженнаяэмоциональность,сниженныйинтерескинтеллектуальной деятельности, внутренняя сдержанность, интроспективность,повышенные интропунитивные реакции на фоне сниженных эго-защитных ипотребностно-настойчивых реакций, повышенное время, уделяемое пассивномудосугу, что подчёркивает их повышенную астенизацию, снижение самооценки,148нарушение социальных контактов.
У подростков со сколиозами с редкимигоспитализациями отмечается повышенная фрустрационная напряжённость, чтоотражает их повышенную фрустрированность в новых и непривычных условияхмедицинского центра.1.3. У мальчиков со сколиозами обнаруживаются сниженные показателиактивности и ответственности, повышенная осторожность, что может отражать ихобеспокоенность своими физическими возможностями и социальным статусомсреди сверстников.2. У подростков с КПП, в отлоичие от здоровых подростков, отмечаютсяличностные особенности в виде сниженного интереса к интеллектуальнойдеятельности,повышеннойдоминантности,самоуверенности,социальнойсмелости, дезадаптивных реакций на фрустрацию (повышенная фиксация напрепятствиях при сниженных потребностно-настойчивых реакциях).
Личностныеособенности подростков с КПП зависят от срока давности травм, гендерногофактора.2.1. Обнаруженные личностные особенности проявляются главным образому подростков с давними КПП (дополнительно у них отмечаются эмоциональнаянапряжённость, повышенная агрессия).У мальчиков2.2.сКППотмечаетсятенденциякснижениюкоммуникативной и общей активности в противовес повышенной социальнойактивности у девочек на фоне их повышенной тревожности.3. У подростков с заболеваниями ОДА, в отличие от здоровых подростков,отмечается специфика в организации повседневной активности.Подростки со сколиозами уделяют меньшее время учебной деятельности нафоне повышенной переключаемости деятельностей, что достоверно связано с ихповышеннымбеспокойством,лабильностьюинтеллектуальнойактивности,самообвинительными реакциями на фрустрацию.Подростки с КПП уделяют меньшее время учебной деятельности и сну нафоне повышенного времени пассивного досуга и общения, что достоверносвязаносихдоминантностью,социальнойсмелостью,эмоциональной149направленностьюнаобщение,сниженнойпсихомоторнойактивностью,сензитивностью, фрустрационной напряжённостью, дезадаптивными реакциямина фрустрацию.Для более детального анализа мы исследовали взаимосвязь особенностейкартинымираподростковсзаболеваниямиОДАсиххарактеристиками с применением метода регрессионного анализа.личностными1503.3 Исследование взаимосвязей особенностей картины мира иличностных характеристик у подростков с заболеваниямиопорно-двигательного аппарата3.3.1 Взаимосвязь особенностей картины мира и личностных характеристику подростков с заболеваниями опорно-двигательного аппаратаДля исследования взаимосвязей особенностей картины мира с личностнымихарактеристикамиуподростковсзаболеваниямиОДАмыприменилирегрессионный анализ по методу шагового отбора.
Мы выбрали этот метод, таккак он позволяет не только выявить значимые взаимосвязи между переменными,но и определить направленность связей, то есть влияние значений однихпеременных на изменения в значениях других. С этой точки зрения данный методобладаетопределённымпрогностическимпотенциалом,определяемымхарактеристиками вычисленных моделей.Так как метод регрессионного анализа относится к числу многомерныхметодов математической статистики и является весьма трудоёмким, требуявычисления параметров модели для каждой анализируемой переменной, мыприменили его только к тем переменным, по которым подростки с заболеваниямиОДА отличаются от здоровых подростков. При этом анализу также подвергалисьаналогичные переменные у здоровых подростков, что позволило выявитьспецифические детерминанты у подростков с заболеваниями ОДА.Проведённый анализ позволил обнаружить значительное число влиянийличностных характеристик на особенности картины мира подростков.
При этомвыявленные детерминанты у здоровых и больных подростков практически неповторяются, что даёт основание говорить оспецификедетерминацииособенностей картины мира личностными характеристиками у подростков сзаболеваниями ОДА.Рассмотрим специфику влияния личностных характеристик на особенностикартины мира подростков со сколиозами.151Подростки со сколиозами оценивали как менее устойчивую своюсоциальнуюмикро-имакросреду,своёобщение,системуценностей,профессиональные перспективы. Социальная микросреда оценивалась ими такжекак менее активная. Как более трудные (сложные, непонятные) подростки сосколиозами оценивали свои личностные идеалы (Я-идеальное) (см. раздел 3.1.1).Личностные характеристики, влияющие на перечисленные особенностикартины мира подростков со сколиозами, приведены в таблице 39.Таблица 39 Влияние личностных характеристик на особенности картины мираподростков со сколиозами по данным регрессионного анализаСводкапомоделиR=0,62R2=0,43К=0,80R=0,55R2=0,36К=-1,78R=0,54R2=0,33К=-2,51R=0,71R2=0,50ПредикторКоэфф.регр.
(β)СводкапомоделиПредикторЗдоровые подросткиПодростки со сколиозамиОценка социальной микросреды как устойчивойНонконформизмНормативность-0,35**поведения (фактор G)(фактор Q2)Тенденция кR=0,67Экспрессивностьинтропунитивным0,29*R2=0,51(фактор F)реакциямK=0,52ПоказательЕстественная агрессия-0,54***дезадаптации(образец 2)(И.И.
Мамайчук)Оценка социальной микросреды как активнойОсторожныйндивидуализм(фактор J)Экспрессивность0,73***(фактор F)Тревожность (фактор О)Тенденция к эгоR=0,81защитным реакциямR2=0,63ОтрицаниеK=2,90ответственности вофрустрирующихПереживание вины-0,25*ситуациях (М'-реакции)(образец 3)Тревожность (методикаС. Розенцвейга)Оценка социальной макросреды как устойчивойСоциальная смелостьОбщительность0,54***R=0,62(фактор Н)(фактор А)R2=0,39Индекс групповойВозбудимостьK=0,330,25*конформности (GCR)(фактор D)Оценка общения как устойчивогоЭкспрессивностьR=0,61 Возбудимость0,41**(фактор F)R2=0,39 (фактор D)Коэфф.регр.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
