Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147495), страница 25

Файл №1147495 Диссертация (Картина мира подростков с заболеваниями опорно-двигательного аппарата) 25 страницаДиссертация (1147495) страница 252019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

Так,у этих подростков, в отличие от здоровых сверстников, отмечается повышенноеинтропунитивное реагирование (р<0,01) на фоне пониженных эго-защитныхреакций (р<0,05), что проявляется главным образом в ситуациях обвинения иможет быть связано у них со сниженной самооценкой и нарушением социальныхконтактов. Также у этих подростков отмечается тенденция к снижениюпотребностно-настойчивых реакций с течением фрустрации (р<0,01), что можетотражать их повышенную астенизацию.Дисперсионный анализ гендерных различий по методике показал, чтомальчики со сколиозами, в отличие от здоровых мальчиков, проявляют меньшуютенденцию к интропунитивным реакциям (главным образом это касалосьпринятия ответственности (i-реакции) во фрустрирующих ситуациях) (р<0,01)(см.

таблицу 29).Таблица 29 Значимые отличия в показателях по методике С. Розенцвейга умальчиков и девочек со сколиозами в сравнении со здоровыми сверстниками (M±SD)ПараметрЗдоровыемальчикиТенденция кинтропунитивным 0,3±0,2**/*реакциям* – р<0,05; ** – р<0,01.Мальчики сосколиозамиЗдоровыедевочкиДевочки сосколиозами-0,1±0,4**/0,1±0,2/*0,1±0,3У подростков с КПП, в отличие от здоровых подростков, отмечаетсяповышенныйуровеньпрепятственно-доминантныхреакцийв ситуацияхобвинения (р<0,05) (см таблицу 26). Кроме того, в сравнении со здоровыми135подростками, у подростков с КПП отмечаются пониженные потребностнонастойчивые реакции (N-P) (р<0,05), главным образом в ситуациях обвинения(р<0,05) и прежде всего в виде пониженных реакций упорствующего типа(е-реакции) (р<0,05).Значимые отличия в показателях здоровых подростков и подростков сразличной давностью КПП по методике С.

Розенцвейга отражены в таблице 30.Таблица 30 Значимые отличия в показателях здоровых подростков и подростков сразличной давностью КПП по методике С. Розенцвейга (средние ранги)ПараметрПотребностно-настойчивыереакцииПотребностно-настойчивыереакции в ситуациях препятствияПотребностно-настойчивыереакции в ситуациях обвиненияНеобходимо-упорствующиереакции (e-реакции)Внешнеобвинительныеагрессивные реакции (E-реакции)Естественная агрессия(образец 2)* – р<0,05; ** – р<0,01.ЗдоровыеподросткиПодросткис давнимиКППU-критерийМаннаУитни23,59,1130,5**22,911,8148,5*23,58,9127**22,313,9158*19,229,7155*19,329,5160,5*Согласно полученным данным, пониженный уровень потребностнонастойчивого реагирования проявляется главным образом у подростков сдавними травмами позвоночника (р<0,01), что может отражать тенденцию кигнорированию или частичной утрате навыков удовлетворения потребностей уэтих подростков (Яньшин П.В., 2007).

У подростков с давними КПП такжеотмечается повышенная агрессивность (Е-реакции) (р<0,05), в той частностисвязанная с естественными внешними причинами (р<0,05). Эти особенностимогутобъяснятьсядлительнымвоздействием двигательныхдлительной медицинской реабилитацией этих подростков.ограничений,136Гендерные различия в показателях по методике С.

Розенцвейга уподростков с КПП представлены в таблице 31.Таблица 31 Значимые отличия в показателях по методике С. Розенцвейга умальчиков и девочек с КПП в сравнении со здоровыми сверстниками (средние ранги)UЗдоров. Мальч. критериймальч. С КПП МаннауитниПоказательПрепятственнодоминантные реакцииПрепятственнодоминантные реакциив ситуациях обвиненияПотребностнонвстойчивые реакциив ситуациях обвиненияИнтраопунитивныереакцииИнтропунитивныереакции в ситуацияхпрепятствияИмпунитивныереакции в ситуацияхобвиненияОтрицаниеответственности(M’-реакции)Принятиеответственности(i-реакции)* – р<0,05; ** – р<0,01.9,715,165,5*8,416,745,5**14,88,452,5*14,68,757*15,27,948,5**9,715,165,5*9,415,455*14,58,861*ПоказательНеобходимоупорствующиереакции (e-реакции)Тревожность(формулаП.В.

Яньшина)UЗдоров. Девоч. критерийдевоч. с КПП МаннаУитни19,612,491*13,922,481,5*У мальчиков с КПП, в отличие от здоровых мальчиков, на фонепониженных интропунитивных и потребностно-настойчивых реакций отмечаютсяповышенныеимпунитивныеипрепятственно-доминантныереакции.Совокупность полученных показателей позволяет заключить, что это происходитза счёт снижения принятия ответственности (i-реакции) (p<0,05) и увеличенияреакций отрицания ответственности (М’-реакции) (p<0,05) во фрустрирующихситуациях. У девочек с КПП, в сравнении со здоровыми девочками, отмечаетсяпониженные реакции упорствующего типа (е-реакции) (p<0,05) на фонеповышенной тревожности (p<0,05).137Таким образом, у подростков с заболеваниями ОДА наблюдаютсяспецифические особенности реагирования на фрустрацию.У подростков со сколиозами с течением фрустрации наблюдаетсятенденция к снижению потребностно-настойчивых реакций, что отражает ихсклонность игнорировать ситуативно возникающие потребности с течениемвремени.

Специфические особенности реагирования на фрустрацию проявляютсяглавным образом у подростков со сколиозами I-II степени, что подчёркиваетнапряжение их адаптационных механизмов. У подростков со сколиозами свысокой частотой госпитализаций отмечаются повышенные интропунитивныереакции на фоне сниженных эго-защитных и потребностно-настойчивых реакций,что может отражать их пониженную самооценку, нарушения социальныхконтактов, повышенную астенизацию.У подростков с КПП на фоне повышенных препятственно-фиксационныхреакций отмечаются пониженные потребностно-настйчивые реакции.

Снижениепотребностно-настойчивых реакций проявляется главным образом у подростков сдавними КПП, что может свидетельствовать об игнорировании или частичномснижении навыков удовлетворения потребностей у этих подростков.Выявленные гендерные особенности реагирования на фрустрацию уподростков с заболеваниями ОДА (пониженная ответственность у мальчиков сосколиозами и КПП, повышенная тревожность у девочек с КПП) могут отражатьразные способы адаптации мальчиков и девочек к имеющемуся заболеванию.Использование апробированных стандартизированных методик позволиловыявить специфические личностные особенности у подростков с заболеваниямиОДА. Однако применения данных методик с нашей точки зрения недостаточно,так как в основе анамнеза психологических характеристик подростков сзаболеваниями ОДА могут лежать особенности их повседневной активности.

Сцелью исследования данных особенностей нами была разработана и реализованаавторская методика «Образ жизни».1383.2.4 Исследование особенностей повседневной активности подростков сзаболеваниями опорно-двигательного аппарата по методике «Образ жизни»Для исследования особенностей повседневной активности подростков сзаболеваниями ОДА применялась авторская методика «Образ жизни» (описаниеметодики см.

в разделе 2.2.6). Результаты обследования подростков по методикепредставлены в таблице 32, рисунке 14.Таблица 32 Среднегрупповые показатели повседневной активностиобследованных подростков по методике «Образ жизни» (M±SD)t-критерий СтьюдентаЗдоровые Подростки со Подросткиздоровые и здоровыеподростки сколиозамис КППсколиозыи КПППараметрУчебнаядеятельностьОбщениеАктивный досугПассивный досугХозяйственнобытовая деятельностьСонПереключаемостьдеятельностей* – р<0,05; ** – р<0,01.1098765432109,2±2,27,7±3,05,9±3,5-2,10*-4,27**0,2±0,62,2±2,12,4±2,20,6±1,72,0±2,43,0±2,21,0±1,52,9±2,74,6±3,41,22-0,401,06-2,88**-1,19-2,72**2,7±1,63,5±1,93,2±2,31,68-0,867,1±1,46,4±2,45,8±3,2-1,382,03*7,4±2,49,2±3,18,6±3,72,40*-1,54Средние значенияПараметрыЗдоровые подросткиПодростки со сколиозамиПодростки с компрессионными переломами позвоночникаРисунок 14 Среднегрупповые показатели повседневной активностиобследованных подростков по методике «Образ жизни»139Полученные по методике данные свидетельствуют, что у подростков сзаболеваниями ОДА проявляются определённые особенности в организацииповседневной активности.

Так, подростки со сколиозами, в отличие от здоровыхподростков, уделяют достоверно меньшее время учебной деятельности (р<0,05) иотличаются большим количеством переключений с одного вида деятельности надругой(р<0,05),чтоотражаетбольшуюлабильность,диффузностьихповседневной активности. Дисперсионный анализ данных (см.

таблицу 33)показал, что главным образом эти особенности проявляются у подростков свысокой тяжестью сколиозов (р<0,05).Таблица 33 Значимые отличия в показателях здоровых подростков и подростков сразличной тяжестью сколиозов по методике «Образ жизни» (M±SD)9,2±2,2*Подростки сосколиозамиI-II степени8,5±2,8Подростки сосколиозамиIII-IV степени7,4±3,2*7,4±2,4**8,0±1,89,8±3,5**ЗдоровыеподросткиПараметрУчебная деятельностьПереключаемостьдеятельностей* – р<0,05; ** – р<0,01.Влияние частоты госпитализаций подростков со сколиозами на особенностиих повседневной активности отражено в таблице 34.Таблица 34 Значимые отличия в повседневной активности здоровых подростков иподростков со сколиозами с различной частотой госпитализаций по методике«Образ жизни» (M±SD)ПараметрПассивный досугЗдоровыеподростки2,4±2,2*Подростки со сколиозамиРедкиеЧастыегоспитализации госпитализации3,2±2,94,4±3,6** – р<0,05.Согласнополученнымданным,характерповседневнойактивностиздоровых подростков и подростков с редкими госпитализациями достоверно не140отличается, в то время как у подростков с высокой частотой госпитализаций, всравнении со здоровыми сверстниками, отмечается повышенное время, уделяемоепассивному досугу (р<0,05), что может являться следствием астенизации этихподростков в условиях длительного пребывания в медицинском учреждении.Дисперсионный анализ гендерных различий по методике показал, чтоотличительные особенности повседневной активности проявляются главнымобразом у девочек со сколиозами (р<0,05) (см.

таблицу 35).Таблица 35 Значимые отличия в показателях по методике «Образ жизни» умальчиков и девочек со сколиозами в сравнении со здоровыми сверстниками (M±SD)ПараметрУчебная деятельностьПереключаемостьдеятельностей* – р<0,05.Здоровыемальчики8,2±1,9Мальчики сосколиозами7,8±2,8Здоровыедевочки9,6±2,3*Девочки сосколиозами7,7±3,2*6,3±1,77,6±1,9*/7,9±2,6/*10,1±3,4*/*Из полученных результатов очевидно, что сокращение времени учебнойдеятельности у подростков со сколиозами происходит за счёт увеличения временипассивного досуга и хозяйственно-бытовой деятельности.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
3,32 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Картина мира подростков с заболеваниями опорно-двигательного аппарата
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6381
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее