Диссертация (1147495)
Текст из файла
Санкт-Петербургский государственный университетНа правах рукописиКрайнюков Сергей ВладимировичКАРТИНА МИРА ПОДРОСТКОВ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТАСпециальность 19.00.04 – «Медицинская психология»ДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучный руководитель:доктор психологических наук, профессорМамайчук Ирина ИвановнаСанкт-Петербург20152СодержаниеВведение.................. ........................................................................................................ 5ГЛАВАКЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ1.ПОДРОСТКОВАППАРАТАСПОЗАБОЛЕВАНИЯМИДАННЫМОСОБЕННОСТИОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГООТЕЧЕСТВЕННОЙИЗАРУБЕЖНОЙЛИТЕРАТУРЫ…..
...................................................................................................... 141.1 Клинико-психологическая характеристика подростков со сколиозами ........... 151.1.1Общаяклиническаяхарактеристикасколиозоввподростковомвозрасте…………… ...................................................................................................... 151.1.2 Психологические особенности подростков со сколиозами ........................ 221.2 Клинико-психологическая характеристика подростков с компрессионнымипереломами позвоночника ...........................................................................................
311.2.1Общаяклиническаяхарактеристикакомпрессионныхпереломовпозвоночника у подростков.......................................................................................... 311.2.2 Психологические особенности детей и подростков с тяжёлымифизическими травмами ................................................................................................. 331.3.Психологическиеисследованиякартинымирачеловека:теоретико-методологические и методические аспекты ............................................................... 381.3.1 Обзор психологических концепций картины мира ..................................... 381.3.2 Психосемантический подход к изучению картины мира и его спецификав клинико-психологических исследованиях ..............................................................
60ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ........................................ 682.1 Описание выборки исследования .......................................................................... 682.2 Описание методов исследования ........................................................................... 722.2.1 Модифицированный психосемантический дифференциал ........................ 732.2.2 Методика «Психосемантическая диагностика скрытой мотивации»И.Л. Соломина……. ......................................................................................................
752.2.3«Опросникформально-динамическихсвойствиндивидуальности»В.М. Русалова…….. ...................................................................................................... 7632.2.4 «Многофакторный личностный опросник» Р. Кеттелла............................. 78Методика2.2.5исследованияфрустрационнойтолерантностиС. Розенцвейга……. ...................................................................................................... 802.2.6 Методика «Образ жизни» (авторская разработка) ...................................... 82ГЛАВА3.ЭМПИРИЧЕСКОЕПОДРОСТКОВСИССЛЕДОВАНИЕЗАБОЛЕВАНИЯМИКАРТИНЫМИРАОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГОАППАРАТА……… ...................................................................................................... 843.1 Исследование особенностей картины мира подростков с заболеваниямиопорно-двигательного аппарата на осознаваемом и неосознаваемом уровнях......
843.1.1 Исследование особенностей картины мира подростков с заболеваниямиопорно-двигательногоаппаратанаосознаваемомуровнепометодикемодифицированного психосемантического дифференциала ................................... 843.1.2 Исследование особенностей картины мира подростков с заболеваниямиопорно-двигательногоаппаратананеосознаваемомуровнепометодикеИ.Л. Соломина……. .................................................................................................... 1123.2 Исследование личностных особенностей подростков с заболеваниями опорнодвигательного аппарата ..............................................................................................
1193.2.1 Исследование параметров активности подростков с заболеваниямиопорно-двигательного аппарата по методике В.М. Русалова ............................... 1193.2.2 Исследование структурных компонентов личности у подростков сзаболеваниями опорно-двигательного аппарата по методике Р. Кеттелла.......... 1253.2.3Исследованиефрустрационнойтолерантностиподростковсзаболеваниями опорно-двигательного аппарата по методике С. Розенцвейга..... 1313.2.4 Исследование особенностей повседневной активности подростков сзаболеваниями опорно-двигательного аппарата по методике «Образ жизни» ....
1383.2.5 Взаимосвязь личностных характеристик и особенностей повседневнойактивности у подростков с заболеваниями опорно-двигательного аппарата ...... 1433.3 Исследование взаимосвязей особенностей картины мира и личностныххарактеристикуподростковсзаболеваниямиопорно-двигательногоаппарата…………… .................................................................................................... 15043.3.1 Взаимосвязь особенностей картины мира и личностных характеристик уподростков с заболеваниями опорно-двигательного аппарата ..............................
1503.3.2 Влияние личностных характеристик подростков с заболеваниями опорнодвигательного аппарата на их отношение к медицинской реабилитации ............ 157Заключение………. ....................................................................................................
165Выводы…………… .................................................................................................... 173Список использованной литературы .................................................................... 176ПриложениеНаправления1.испецификапсихологическойподросткам со сколиозами и подросткам с компрессионнымипомощипереломамипозвоночника……... .................................................................................................... 199Приложение2.Фрагментбланкаметодикимодифицированногопсихосемантического дифференциала ...................................................................... 208Приложение 3.
Бланк методики «Психосемантическая диагностика скрытоймотивации» И.Л. Соломина........................................................................................ 209Приложение 4. Бланк методики «Образ жизни»................................................. 210Приложение 5. Бланк экспертной оценки по разработке стимульного материалак методике модифицированного психосемантического дифференциала дляисследования картины мира подростков .................................................................. 211Приложение 6. Шаги агломерации по результатам кластерного анализапонятийпометодикемодифицированногопсихосемантическогодифференциала…....
.................................................................................................... 214Приложение 7. Различия в оценке отдельных понятий между группамиздоровыхподростковиподростковсосколиозамипометодикемодифицированного психосемантического дифференциала .................................
216Приложение 8. Различия в оценке отдельных понятий между группамиздоровых подростков и подростков с компрессионными переломами позвоночникапо методике модифицированного психосемантического дифференциала ........... 217Приложение 9. Ассоциативные поля обследованных подростков по даннымметодики«Психосемантическаядиагностикаскрытоймотивации»И.Л. Соломина……. ....................................................................................................
2185ВведениеАктуальность темы исследования. Проблема дифференцированной икомплексной психологической помощи детям и подросткам с ограниченнымивозможностями здоровья с учётом клинических, индивидуально-психологическихи социально-психологических факторов имеет важное значения для ихполноценного развития и интеграции в общество. Среди детей и подростков этойгруппы особое место занимают дети и подростки с заболеваниями опорнодвигательного аппарата (ОДА).
Заболевания ОДА занимают второе место средипричин временной нетрудоспособности и третье – среди причин инвалидности исмертности (Травматология и ортопедия, 2001). При этом, по некоторым данным,отмечается рост численности заболеваний ОДА среди детей – на 22%, средиподростков – на 47% за последнее десятилетие (Метальников А.И., 2008).Одним из наиболее распространённых заболеваний ОДА среди детей иподростков является сколиоз, который рассматривается как многоплоскостнаядеформация позвоночника и грудной клетки.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
