Диссертация (1147451), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Характеристики семейного взаимодействия с учетом возрастаи пола ребенкаПерейдем к рассмотрению результатов изучения характеристиксемейного взаимодействия.Начнем с микровозрастного анализа. Что касается стилевыххарактеристик воспитания, то наши данные подтвердили во всех трехвозрастных группах тенденции к минимизации запретов и гиперпротекции усовременных матерей, выявленные в предыдущих исследованиях навыборках дошкольников (Головей Л.А., Савенышева С.С., Василенко В.Е.,2015).На всей выборке по данным опросника АСВ Э.Г. Эйдемиллера,В.В.
Юстицкиса у 41% матерей отмечается недостаточность санкций, у 32% недостаточность запретов и у 29% - гиперпротекция. Это согласуется и санализом личностных проблем матерей, связанных с воспитанием: у 5%матерей выражена воспитательная неуверенность, а у 4% матерей предпочтение детских качеств.Наблюдение за реальным взаимодействием матерей с детьми впроцессе развивающих занятий, а также до и после них подтверждаетвыраженность гиперпротекции и потворствования. Матери стремятсяоградить детей от трудностей, идут на поводу их желаний, хотят сделать заребенка «правильно и быстро» то, что он пока не очень хорошо умеет,соглашаются на все, на чем ребенок настаивает, даже если понимают, что этонеправильно и неполезно.Таким образом, во все периоды (в целом) более трети матерей ведутсебя с детьми довольно мягко: запреты и наказания в их воспитаниипрактически не выражены.Тем не менее, по мере взросления ребенка матери перестраивают своивоспитательные стратегии, что выражается в снижении гиперпротекции (науровне статистической тенденции) после 3,5 лет.198Что касается эмоционального взаимодействия матерей с детьми, тов целом и по опроснику, и по карте наблюдения во всех трех возрастныхгруппахвыявленаотносительноблагоприятнаякартинапоблокамчувствительности, эмоционального принятия и поведенческих проявлений.По опроснику наиболее выражены у матерей стремление к телесномуконтакту, способность воспринимать состояние ребенка и безусловноепринятиеребенка.Наблюдениеболееяркопоказаловыраженностьпозитивных чувств у матерей при взаимодействии.Тем не менее, по опроснику выявлены проблемные зоны привзаимодействии, связанные снедостаточным умением воздействовать насостояние ребенка (у 23% матерей), недостаточным пониманием причин егосостояния(21%),сосниженнойэмпатией(16%)инедостаточнойспособностью воспринимать состояние ребенка (12%).В процессе наблюдения за реальным взаимодействием более яркопроявились сложности с ориентацией на состояние ребенка (у 41% матерей).Также обнаружено недостаточное стремление к телесному контакту (20%),сниженный эмоциональный фон взаимодействия (15%) и сложности спринятием себя как родителя (11%).
Подтвердилось недостаточное умениематерейвоздействоватьнасостояниеребенка(22%),восприниматьсостояние ребенка (14%) и понимать причины его состояния (12%).Микровозрастные различия проявились только по данным наблюдения,и в основном, они касаются первой и третьей групп. Так, в младшей группе уматерей выше общий показатель по блоку чувствительности. Матери детеймладшей группы по сравнению со старшей демонстрируют большуюспособность сопереживать своему ребенку и воспринимать его состояние,больше стремятся к телесному контакту с ним. Эмпатия матерей такжезначимо выше у младшей группы по сравнению со средней.Таким образом, можно говорить о большей чувствительности матерейк детям в предкритическую фазу и об относительной стабильности199характеристикэмоциональнойстороныдетско-родительскоговзаимодействия после наступления критической фазы.Сопоставление полученных нами данных с результатами другихисследований в кризисные периоды детства показывает некоторые общиезакономерности.
Так, при исследовании эмоционального взаимодействияматерей и отцов с детьми в период кризиса одного года также выявленыпроблемные зоны в области восприятия и понимания причин состоянияребенка, ориентации на состояние ребенка, умения воздействовать на него ипринятия себя в качестве родителя (Василенко В.Е., Наталенко Я.В., 2016).Полученныенамиданныеотносительноэмоциональноговзаимодействия согласуются и с результатами исследования детскородительского взаимодействия в стабильные и кризисные периоды навыборке дошкольников (Головей Л.А., Савенышева С.С., Василенко В.Е.,2015) и, по-видимому, как и данные в части стилевых характеристиквоспитания, отражают современные воспитательные тенденции.Перейдемкинтегральнымхарактеристикамсемейногофункционирования – семейной сплоченности и семейной адаптации.Микровозрастной анализ выявил, что в первых двух возрастныхгруппах (предкритическая и критическая фазы) преобладают связанный типсемейной сплоченности и гибкий тип адаптации.
Это свидетельствует отеснойэмоциональнойблизостичленовсемьиивозможностяхподстраиваться под ситуации, что является признаками успешностифункционирования семейной системы в период кризиса.В то же время в третьей возрастной группе выявлено преобладаниеразделенного типа сплоченности и хаотичного типа адаптации. Разделенныйтип, как и связанный, относится к сбалансированным уровням, но посравнению со связанным он отражает некоторое ослабление эмоциональныхсвязей. С учетом взросления ребенка и необходимости перехода от раннегодетства через кризис к дошкольному возрасту это изменение выглядитзакономерным.Хаотичныйтипадаптацииотражаетдинамические200преобразования в семейной системе, что в целом характерно для кризисныхпериодов.
Таким образом, эти данные укладываются в выявленную намикартину затянувшегося кризиса у детей после 3,5 лет. В данном случаесложно сказать, что является причиной, а что следствием. С одной стороны,смещение ролей в семье и стихийность управления могут провоцироватьзатягивание кризиса у детей. С другой стороны, затянувшийся кризис у детейможет отражаться на перестройке семейной системы.Перейдем к анализу различий семейного взаимодействия в связи сполом ребенка.
В стилевых характеристиках воспитания значимых различийневыявлено.Приэтомутретиматереймальчиковвыражена«потворствующая гиперпротекции», а у трети матерей девочек примерноодинаково выражены как «потворствующая», так и «доминирующая»гиперпротекция. Представленность этих стилей согласуется с характернымидляматерей«воспитательнойобоихполов«предпочтениемнеуверенностьюродителя».женскихУматерейкачеств»имальчиковвстречается проекция нежелательных качеств на ребенка. Что касаетсяличностных проблем матерей, то у матерей мальчиков более выражено«расширение сферы родительских чувств».
Это позволяет предположить, чтоповышенная протекция в воспитании мальчиков может быть следствиемнегармоничных семейных отношений их матерей, в частности, реализации ссыном таких «идеальных» отношений, которые не удалось создать ссупругом (Эйдемиллер Э.Г., 2007).При изучении эмоционального взаимодействия по опроснику ОДРЭВвыявлено только одно различие - принятие себя в качестве родителя выше уматерей мальчиков. Частотный анализ выявил общие проблемные зоны иподтвердил, что у 12% матерей девочек отмечаются некоторые проблемы спринятием своей родительской роли. В то же время наблюдение за реальнымвзаимодействием показало более благоприятную картину в отношенииматерей с дочерями, особенно по блоку эмоционального принятия.
Этопроявилось в более выраженном принятии ребенка, более позитивном фоне201взаимодействия, более высокой эмпатии, более выраженном стремлении ктелесному контакту и умении воздействовать на состояние дочери.Что касается интегральных показателей семейного функционирования,то интересно отметить следующее. Матери девочек ориентируются на болеевысокий«идеал»семейнойсплоченностиименееудовлетвореныотдельными аспектами семейной жизни, включая эмоциональную близость ипроцесс принятия решений в семье.Возможно, эта напряженностьвзаимосвязана с большей выраженностью кризиса у девочек.Что касается соответствия ответов родителей и наблюденияэкспертов, то при изучении стилевых характеристик воспитания наибольшаясогласованность выявлена по параметрам гиперпротекции, чрезмерности илинедостаточностиОтмечаетсязапретоввысокаявзаимодействияввоспитании,согласованностьматерейсдетьмивыраженностипоказателейзанаказаний.эмоциональногоисключениемэмпатиииэмоционального фона взаимодействия.4.4.Анализвзаимосвязейкризисныхпроявленийсхарактеристиками семейного взаимодействияПроинтерпретируемданныекорреляционногоанализаобщихпоказателей кризиса и показателей разных категорий кризисных проявленийс характеристиками семейного взаимодействия.Начнем с выраженности кризиса в целом, которая оказалась примерноодинаково связанной как со стилевыми характеристиками воспитания, так и сособенностями эмоциональной стороны взаимодействия.
Кризис 3 лет болеевыражен у детей при крайностях в воспитании в плане обязанностей инаказаний (как при излишней мягкости, так и при строгости родителей), привоспитательной неуверенности и неустойчивости стиля воспитания, припотворствовании или гипопротекции, а также при таких личностныхпроблемах матерей, как проекция нежелательных или женских качеств наребенка или при фобии утраты ребенка.202Кризис менее выражен в случае благополучия в эмоциональномвзаимодействии, что проявилось по всем 3 блокам: чувствительности,эмоциональных и поведенческих проявлений.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
