Диссертация (1147451), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Василенковыявленызначимыеразличиявобщемпоказателеконструктивных симптомов кризиса «гордость за достижение» (p<0,05). Детиактивноучаствующихввоспитательномпроцессематерейимеютконструктивные показатели выше, чем дети «неактивных» матерей,делегирующих свои функции няням, бабушкам, мужьям и т.д. Такжеинтересно то, что в группе детей, где матери вовлечены в воспитание, у детейна уровне статистической тенденции более выражен симптом обесценивания.По анкете Т.В. Гуськовой значимых различий в связи с этим факторомне выявлено. Дополнительно нами был проведен анализ влияния фактораналичиясиблинговнакризисныепроявленияотдельновтрехмикровозрастных группах.
Другие факторы структуры семьи отдельно погруппам не анализировались в связи с недостаточным количеством неполныхсемей и семей с тремя детьми, а также матерей, делегирующих своивоспитательные функции другим в отдельных возрастных группах.Приведем таблицы с данными по опроснику и анкете, а затемпроанализируем различия в трех микровозрастных группах.119Табл. 15Микровозрастные различия в проявлениях кризиса трех лет у детей в связи сфактором наличия сиблингов у детей (ЕД – единственные дети, ДИС – дети,имеющие сиблингов) в трех возрастных группах(по опроснику В.Е. Василенко)Симптомы кризиса(max= 6 баллов)и категориисимптомов(max=100%)НегативизмУпрямствоСтроптивостьСвоеволиеПротест-бунтОбесцениваниеДеспотизм/ревностьИзменениеотношения кпредметномумируИзменениеотношения квзрослымИзменениеотношения к себеБеспокойный сон,страхиПризнакипсихическогонапряженияЗатруднения вречиЭмоциональнаявозбудимостьСоматическиереакцииПсихосоматические реакцииНегативистскиесимптомы«Гордость задостижение»НевротическиереакцииОбщийпоказателькризиса1 возрастная группаСреднееЗнач.значениеразл.ЕД(n=24)2,423,793,503,7901,290,962 возрастная группаСреднееЗнач.значениеразл.ДИС(n=21)-ЕД(n=16)ДИС(n=28)2,293,533,523,481,481,38-2,313,753,943,131,061,502,113,613,213,361,681,822,833,14-2,384,504,52-3,923,572,003 возрастная группаСреднееЗнач.значениеразл.ЕД(n=10)ДИС(n=18)-1,290,822,311,332,172,011,790,941,651,611,991,883,460,0721,871,68-4,815,00-1,231,28--4,314,50-1,260,64-1,90-2,192,82-1,521,92-1,290,67-0,631,750,0371,201,28-0,710,81-0,630,68-1,321,33-0,580,62-1,191,68-1,411,41-1,832,29-1,692,500,0681,942,20-0,500,86-0,380,86-0,421,290,0310,460,24-0,940,390,0880,100,56-43,7844,78-43,0145,83-44,7653,57-56,0055,56-62,8568,45-68,3369,75-14,9015,18-15,0819,02-13,8619,27-35,8135,72-36,2640,03-37,6143,75-0,002-120Табл.
16Различия в проявлениях кризиса 3 лет в связи с фактором наличия сиблингову детей (ЕД – единственные дети, ДИС – дети, имеющие сиблингов) в трехвозрастных группах (по анкете Т.В. Гуськовой)Проявления кризиса(для отдельных шкалmax=3)ТрудностивовзаимодействиисребенкомНеспособность.контролироватьповедение ребенкаИнтенсивностьэмоциональныхреакцийЧастота новых формповеденияШирота проявленийновыхформповеденияСтремлениексамостоятельностиПоявлениеновыхдрузейПоявление новых словв речиФантазирование,новые ролиПотребность в оценкевзрослогоОбщий показательнегатив (max=15)Общий показательконструктив(max=15)Общий показателькризиса (max=15)1 возрастная группаСреднееЗнач.значениеразл.ЕД(n=24)ДИС(n=21)1,381,571,421,291,501,291,832,042,172 возрастная группаСреднееЗнач.значениеразл.ЕД(n=16)ДИС(n=28)-1,561,68-1,563 возрастная группаСреднееЗнач.значениеразл.ЕДДИС(n=10)(n=18)-1,802,06-1,68-1,602,06-1,751,54-1,801,61--1,881,96-2,202,06-2,00-2,251,93-2,402,22-2,712,190,0022,632,71-2,702,78-2,001,620,0361,752,04-1,902,17-2,422,10-2,752,68-2,802,67-1,831,430,0682,132,07-2,502,33-1,961,520,0401,811,96-2,002,00-8,298,19-9,008,79-9,8010,00-10,918,860,00111,0611,46-11,9011,94-19,2117,050,02620,0620,25-21,7021,94--Значимые различия в связи с фактором наличия сиблингов быливыявлены нами в первой возрастной группе только по анкете Т.В.
Гуськовой,а во второй и третьей группе только по опроснику В.Е. Василенко.121В первой возрастной группе различий выявлено больше всего и тольков ней выявлены значимые различия по общему показателю кризиса (p<0,05)и в конструктивной его составляющей (p<0,001) (по анкете).
У единственныхдетей эти показатели выше. Также у единственных детей выше показатели поотдельным кризисным проявлениям: стремление к самостоятельности(p<0,01), появление новых друзей, потребность в оценке взрослого (p<0,05) ифантазирование, новые роли (статистическая тенденция).Во второй возрастной группе у детей, имеющих сиблингов, большепроявляютсяэмоциональнаябеспокойныйсон,возбудимостьистрахи(p<0,05),ревность,ноболеевыраженыменеевыраженыпсихосоматические реакции (статистическая тенденция).В третьей возрастной группе есть два различия по отдельнымпоказателям кризиса: у детей, имеющих сиблингов, более выраженоупрямство (p<0,01) и психосоматические реакции (p<0,05) (по опроснику).Обобщим результаты о влиянии факторов структуры семьи напроявления кризиса.Что касается фактора полноты семьи, то в период кризиса трех лет внеполных семьях матерям сложнее контролировать поведение ребенка. Подругим параметрам кризисных проявлений значимых различий в полных инеполных семьях не выявлено.
Возможно, это связано с небольшой выборкойнеполных семей в нашем исследовании.Наибольшее количество различий в кризисной симптоматике выявленопо фактору наличия сиблингов. Так, у детей, имеющих сиблингов, вышепоказатель соматических реакций и на уровне статистической тенденциивыше показатели эмоциональной возбудимости, симптома обесценивания,ревности и протеста-бунта. Родители единственных детей по сравнению ссемьями,гдеестьсиблинги,отмечаютменьшетрудностейпривзаимодействии с ними.
При этом микровозрастной анализ выявил, чтокризис начинается раньше у единственных детей – у них более выраженыпризнакикризисавпредкритическуюфазу,основнымимаркерами122«объективного кризиса» выступают стремление к самостоятельности ипотребность в оценке взрослого. После 2 лет 10 мес., при наступлениикритической фазы кризис, наоборот, становится более выраженным у детей,имеющих сиблингов. Но происходит это за счет «субъективного кризиса»,т.е.негативистскихсимптомовиневротическихреакций,которыеобостряются при наличии у детей братьев или сестер.По фактору количества детей (1, 2 или 3 ребенка в семье) такжевыявлены некоторые различия.Родители единственных детей отмечают гораздо больше новых(демонстративных) форм поведения, затрудняющих взаимодействие, чемродители, имеющие трех детей.
Значимо различается и количествопроявлений таких форм поведения между семьями с двумя и с тремя детьми(в семьях с 3 детьми наблюдается более спокойная картина).Выявлено также, что в семьях с 2 детьми по сравнению сединственными у детей чаще встречаются соматические реакции (этосогласуется с общей тенденцией увеличения соматических реакций у детей,имеющих сиблингов, описанной выше).Фактор вовлеченности матери в процесс воспитания сказался, преждевсего, на различиях в конструктивной составляющей кризиса. Так, у детейактивно участвующих в воспитательном процессе матерей по сравнению сдетьми, чьи матери делегируют свои функции другим взрослым, вышеобщий показатель «гордости за достижения».
Интересно также отметить, чтопри вовлеченности матери в процесс воспитания у детей более выраженсимптом обесценивания (на уровне статистической тенденции). Такимобразом, вовлеченность матери в воспитание является важным фактором длянаступления «объективного кризиса», а сопутствующие негативистскиесимптомы свидетельствуют о перестройке отношений со значимымивзрослыми.123Микровозрастной3.3.анализособенностейсемейноговзаимодействияВэтомвзаимодействияпараграфе(стилевыхмырассмотримхарактеристикособенностивоспитания,семейногоособенностейэмоционального взаимодействия матерей с детьми, характеристик семейнойадаптации и сплоченности) в трех возрастных группах.Микровозрастной3.3.1.анализстилевыххарактеристиквоспитанияРассмотрим особенности стилевых характеристик воспитания иличностных проблем матерей, связанных с воспитанием по опроснику АСВЭ.Г. Эйдемиллера, В.В.
Юстицкиса в трех возрастных группах.Табл. 17Показатели стилевых характеристик семейного воспитанияв трех возрастных группах(по опроснику АСВ Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса)ПоказателиГиперпротекция(max=7)Гипопротекция(max=8)Потворствование(max=8)Игнорированиепотребностейребенка (max=4)Чрезмерностьтребованийобязанностей(max=4)Недостаточностьтребований-Выборка вцелом(n=117)Перваявозрастнаягруппа (2 г. 1мес. – 2 г. 9мес.)(n=45)Втораявозрастнаягруппа (2 г. 10мес. – 3 г. 5мес)(n=45)Третьявозрастнаягруппа (3 г. 6мес. – 4 г.
0мес.)(n=28)Среднеезнач.Станд.откл.Среднеезнач.Станд.откл.Среднеезнач.Станд.откл.Среднеезнач.Станд.откл.5,182,045,422,425,591,584,141,692,321,702,221,9302,361,642,391,403,781,753,981,873,861,753,321,520,790,900,840,950,680,800,890,961,140,881,040,771,180,971,210,922,061,151,841,192,201,192,181,02124обязанностей(max=4)Чрезмерностьтребованийзапретов (max=4)Недостаточностьтребованийзапретов (max=3)Чрезмерностьсанкций (max=4)Минимальностьсанкций (max=4)Неустойчивостьстиля воспитания(max=5)Расширениесферыродительскихчувств (max=6)Предпочтениедетских качеств(max =4)Воспитательнаянеуверенность(max=5)Фобия утраты(max=6)Неразвитостьродительскихчувств (max=7)Проекциянежелательныхкачеств (max=4)Вынесениеконфликта(max=4)Предпочтениеженских качеств(max=4)Предпочтениемужских качеств(max=4)1,961,331,781,412,181,211,891,372,011,102,041,241,981,022,000,981,221,111,091,221,411,061,140,973,151,283,441,182,931,353,041,261,631,321,561,421,771,331,541,172,621,422,471,462,861,372,461,431,181,161,091,131,161,081,361,372,561,242,491,162,591,092,611,571,571,251,761,451,521,211,360,911,351,481,441,621,271,231,321,631,121,251,041,191,071,341,321,220,611,040,530,820,520,850,680,771,941,751,802,011,861,612,291,510,630,970,511,060,660,910,790,92Анализ стилевых характеристик воспитания на выборке в целомпоказал, что все показатели близки к среднему уровню и не достигаюткритических значений.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
