Диссертация (1147428), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Корнилова, Т.В., Скотникова, И.Г., Чудина, Т.В., Шуранова, О.И.Когнитивный стиль и факторы принятия решения в ситуации неопределенности /Т.В.Корнилова, И.Г.Скотникова, Т.В.Чудина, О.И.Шуранова // Когнитивные стили:186тезисы научно-практического семинара; под. ред.
В.Колги. - Таллин, 1986. - С. 99–103.104. Коробейникова, Е.В., Аулова, О.В. Учет психологических факторов,влияющих на усвоение знаний по иностранному языку при инновационном обучениистудентов-медиков [Электронный ресурс] / Е.В.Коробейникова, О.В.Аулова //Медицина и образование в Сибири.
– 2010. - №3. – Режим доступа:http://www.ngmu.ru/cozo/mos/article/pdf.php?id=431.105. Костромина, С.Н., Дворникова, Т.А. Учебные стратегии как средствоорганизации самостоятельной работы студентов / С.Н.Костромина, Т.А.Дворникова// Вестник СПбГУ, Серия 6. Философия. Политология. Социология.
Психология.Право. Международные отношения. Вып. 3. Сент. СПб., 2007. - С. 295–306.106. Костромина, С.Н., Латушкина, В.М. Психологические особенностисамоорганизации деятельности аспиранта [Электронный ресурс] / С.Н.Костромина,В.М.Латушкина//CredoNew.-2013.–N1.–Режимдоступа:http://www.intelros.ru/readroom/credo_new/k1-2013/18483-psihologicheskie-osobennostisamoorganizacii-deyatelnosti-aspiranta.html.107. Костромина, С.Н. Структурно-функциональная модель самоорганизациидеятельности / С.Н.Костромина // Вестник Санкт-Петербургского университета.Серия 12: Психология, социология, педагогика.
– 2010. – N 4. - C.153-160.108.Котова,самоорганизацииС.С.,учебнойШахматова,О.Н.Психологическиедеятельностистудентов[Электронныйособенностиресурс]/С.С.Котова, О.Н.Шахматова // Научные исследования в образовании. – 2007. – N 4. –Режимдоступа:http://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-samoorganizatsii-uchebnoy-deyatelnosti-studentov.109. Кравец, В.В.
Пути повышения эффективности применения электронныхучебников / В.В.Кравец // Тезисы VII Международной конференции-выставки“Информационные технологии в образовании”. Секция 2. Программные средствамультимедиа в образование и искусстве.- М.: МИФИ, 1998. - С. 38.110.
Кудряшова, В.Г. Совершенствование умений самоорганизации учебнойдеятельности в процессе преподавания биологии как основа развития общеучебной187компетенции студентов / В.Г.Кудряшова // Среднее профессиональное образование.– 2009. – N 3. – С.37-39.111. Кузнецов, Н.А., Мусхешвили, Н.Л., Шрейдер, Ю.А. Информационноевзаимодействиекакобъектнаучногоисследования/Н.А.Кузнецов,Н.Л.Мусхешвили, Ю.А.Шрейдер // Вопросы философии. -1999. - N 1.
– С.77-87.112.Курносов,Ю.В.,Конотопов,П.Ю.АНАЛИТИКА:методология,технология и организация информационно-аналитической работы / Ю.В.Курносов,П.Ю.Конотопов. — Москва: Издательство «Русаки», 2004. — 550 с.113. Кучма, В.Р., Текшева, Л.М., Вятлева, О.А., Курганский, А.М. Особенностивосприятия информации с электронного устройства для чтения (ридера) / В.Р.Кучма,Л.М.Текшева,О.А.Вятлева,А.М.Курганский//Вопросышкольнойиуниверситетской медицины и здоровья. - 2012.
– N 1. – С. 39-46.114. Лазарева, О.В. К вопросу о влиянии метакогнитивных процессов напонимание научного текста / О.В.Лазарева // Вестник ЮУрГУ. -2012. - N 31. – C. 13-17.115. Лейтес, H.С. Умственные способности и возраст / Н.С.Лейтес. - М.:Просвещение, 1971.
- 278 с.116. Леонтьев, А.Н. Психологические вопросы сознательности учения /А.Н.Леонтьев / Избранные психологические труды: в 2 т. – М., 1987. - С. 134-135. – 1 т.117. Лингвистический энциклопедический словарь / В.Н.Рябцева. - М., 2002.118. Локалова, Н.П. Продуктивность двигательной памяти и особенностикогнитивных систем / Н.П.Локанова / Новые исследования в психологии. - М.:Педагогика, 1989.119. Лузина, О.И.
Анализ специфики визуального кодирования учебнойинформации гуманитарных дисциплин / О.И.Лузина // Международный журналэкспериментального образования. -2012. - N 1. - С.75-73.120. Лярюшкина, Н.Е., Кузнецова, Е.Е. Информационная готовность какэлемент профессиональной деятельности будущих специалистов / Н.Е.Лярюшкина,Е.Е.
Кузнецова // Вестник Волжского университета им. В.Н.Татищева. – 2011. – N 17.121. Манторова, И.В. Представление учебной информации мультимедийнымисредствами как фактор повышения качества усвоения знаний: дис. ... канд. пед. наук:13.00.01 / Мантрова Ирина Владиславовна. - Карачаевск, 2002. - 187 c.188122. Манько, Н.Н. Когнитивная визуализация педагогических объектов всовременных технология обучения / Н.Н.Манько // Образование и наука. Журналтеоретических и прикладных исследований. - 2009.
– N 8(65). - С. 10-30.123. Маркова, А.К., Матис, Т.А., Орлов, А.В. Формирование мотивации учения/ А.К.Маркова, Т.А.Матис, А.В.Орлов. – М., 1990.124. Маркова, А.К. Психологическая характеристика мотивации ученияшкольников [Электронный ресурс]/ А.К.Маркова / Педагогическая психология.Хрестоматия. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999. – 120 с. – Режим доступа:http://ihtik.lib.ru/2013.05_ihtik_psychology/.125. Маскинсков, А.Б.
Влияние теоретического и эмпирического типовмышления на процесс усвоения студентами иностранного языка: дис. ...канд. психол.наук: 19.00.07 / Маскинсков Андрей Борисович. - Курск, 2003 - 172 c.126. Матухин, Д.Л. Технология формирования критического мышления вобучении иностранным языкам / Д.Л.Матухин // Вестник Вятского государственногогуманитарного университета. – 2010. – N 3, т.3. – С.69-74.127.Матюхина,В.М.Мотивацияучениямладшихшкольников/В.М.Матюхина. - М.: Педагогика, 1984. - 144 с.128. Махотин, Д.А.
Компетентностно-ориентированные задания как средствооценки общих и профессиональных компетенций обучающихся / Д.А.Махотин //Среднее профессиональное образование. – 2014. – N 5. – С.17-20.129. Медведкова, Е.С. Интегрированное обучение критическому мышлению врамках внутридисциплинарного подхода / Е.С.Медветкова // Вестник Волжскогоуниверситета им. В.Н.Татищева. – 2010. – N 6.
– C.123-126.130. Менчинская, Н.А., Скаткин, М.Н., Бударный, А.А. Большая СоветскаяЭнциклопедия / Н.А.Менчинская, М.Н.Скаткин, А.А. Бударный. - М.: «Советскаяэнциклопедия». — 1969—1978.131. Миллер, А.А. Использование электронной книги (электронного учебника)в обучении курсантов техническим дисциплинам / А.А.Миллер // Мир науки,культуры, образования. – 2010. – N 3. – C.161-162.132. Милорадова, Н.Г. Психология и педагогика: учебник / Н.Г.Милорадова.
–М.: Гардарики, 2005. – 335 с.189133. Морозюк, С.Н. Саногенная рефлексия как фактор оптимизацииакцентуаций характера и повышения эффективности учебной деятельности: дис.…канд. псих. наук: 19.00.07 / Морозюк Светлана Николаевна. - Москва, 2001. – 382с.134. Мочалова, М.С. Самоорганизация, мотивация и самомотивация, какоснова успешной учебно-профессиональной деятельности студентов физкультурныхвузов / М.С.Мочалова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2012.- N 9(91).
– С.115-118.135. Мустофаева, Ф.Ф. Некоторые методические вопросы использованияграфических изображений при изучении математики / Ф.Ф.Мустофаева // Начальнаяшкола. – 2009. – N 11. – С. 92-95.136. Найденова, Л.И., Шигина, Н.А., Татаринцева, Ю.О., Голованова, Ю.В.,Чайковский, К.В. Опыт разработки цифровых образовательных ресурсов на основеновых государственных образовательных стандартов / Л.И.Найденова и др. //Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Педагогика. – 2011.- Т.12, N 2.
– С.52-58.137. Найссер, У. Познание и реальность / У.Найсер. - М.: Прогресс, 1981.– 232 с.138. Насейкина, Л.Ф. Интерактивные электронные учебники в современномоткрытом образовании / Л.Ф.Насейкина // Вестник оренбургского государственногоуниверситета. – 2010. – N 5(111). – C. 30-35.139. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования.Анализ и интерпретация данных: учебное пособие / А.Д.Наследов. – СПб.: Речь,2008.
– 392 с.140. Немов, Р.С. Психология. Т.2. Психология образования/ Р.С.Немов. – М.,1999.141. Нетёсов, С.И. Графическая наглядность на уроках правоведения сиспользованием информационно-коммуникационных технологий [Электронныйресурс] / С.И.Нетёсов // Інформаційні технології і засоби навчання. - 2012. – N 1(27).– Режим доступа: http://www.journal.iitta.gov.ua.142. Новиков, А.М., Новиков, Д.А. Методология: словарь системы основныхпонятий. / А.М.Новиков, Д.А.Новиков. – М.: Либроком, 2013. – 208 с.190143.
Новиков, А.М. Постиндустриальное образование / А.М.Новиков. – М.:Издательство «Эгвес», 2008. – 136 с.144. Нугуманова, А.М., Хамитова, Г.Х. Изучение влияния мультимедийныхтехнологий преподавания на состояние зрительного анализатора у студентовмедицинского университета [Электронный ресурс] / А.М.Нугуманова, Г.Х.Хамитова// Практическая медицина, офтальмология. - 2013. – N 1-3(13). – Режим доступа:http://pmarchive.ru/izuchenie-vliyaniya-multimedijnyx-texnologij-prepodavaniya-nasostoyanie-zritelnogo-analizatora-u-studentov-medicinskogo-universiteta/.145. Нурминский, И.И., Гладышева, Н.К. Статистические закономерностиформирования знаний и умений учащихся / И.И.Нурминский, Н.К.Гладышева.
- М.:Педагогика, 1991. - 224 с.146. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов,обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: в 2-х книгах / подред. В.Д.Симоненко, М.В.Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственногоуниверситета, 2003. - 174 с. - Кн.1.147.Овчинников,М.В.Динамикамотивацииучениястудентовпедагогического вуза и ее формирование: автореф. дис. …канд. псих. наук: 19.00.07/ Овчинников Михаил Владимирович.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
