Диссертация (1147374), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Для остальных ролей характерно присвоение им подростками положительных числовых рангов.Роли «родители» 32,27% подростков из числа оценивших эту роль присвоили числовой ранг «1», а 21,18% других подростков из этой группы присвоили ейчисловой ранг «2». У роли «отец» основной блок качеств был оценен подростками посредством числового ранга «1» (21,18% подростков из всего количестваоценивших эту роль). Роли «мать» 30,90% подростков присвоили числовой ранг«1», а 16,36% других подростков из этой группы присвоили ей числовой ранг «2».Набор таких положительных рангов, присвоенных подростками родительским ролям взрослого человека, подтверждает прямые оценки, данные подростками этимтрем ролям.Супружеским ролям взрослого человека («муж», «жена» и «супруги») согласно распределению (таблица В.2) подростками были присвоены в социальнопсихологическом плане положительные ранги, отображающие максимальную положительную привлекательность для них этих трех ролей.
Роли «муж» 25,45%подростков присвоили числовой ранг «1» из числа всех подростков, оценившихэту роль, а 23,63% других подростков из этой группы присвоили ей числовой ранг«2». Роли «жена» 21,18% подростков из всего числа оценивших эту роль присвоили числовой ранг «1», а 23,63% других подростков из этой группы присвоили ейчисловой ранг «2». Основным числовым рангом, присвоенным подростками извсего числа оценивших роль «супруги», стал числовой ранг «1» (30,90%).
Присвоение подростками данных рангов супружеским ролям взрослого человека указывает на положительно сформированные групповые стереотипы о данных роляху наших подростков.Роли «руководитель» подростками были присвоены два числовых ранга:числовой ранг «1» (27,27% подростков из всего числа оценивших эту роль) и числовой ранг «3», присвоенный 16,36% других подростков из этой группы. Такоераспределение рангов указывает на определенное влияние социального взаимодействия подростков с исполнителем роли «руководитель» на оценку этими под-58ростками данной роли. Роли «коллеги» подростками в количестве 36,36% от всегочисла оценивших эту роль были присвоены максимальные положительные числовые ранги «1» и «2».Роли «хозяин» 54,54% подростков из всего числа оценивших эту роль присвоили числовые ранги «2», «3» и «4» (каждый ранг был присвоен 18,18% подростков) (таблица В.2), что свидетельствует о средней положительной оценкеподростками этой роли.
Для роли «собственники» наблюдается (таблица В.2) равномерное распределение присвоения положительных и отрицательных рангов приоценке подростками данной роли.Тот факт, что прямые оценки социальных ролей взрослого человека подростками практически полностью соотносятся с оценками, сделанными посредством цветоассоциирования, свидетельствует о непротиворечивости отношенияподростков к данным ролям, отсутствии приписываемых им конфликтных смыслов. Исключение составляют семейные роли, в оценках которых наблюдается незначительное расхождение.
По всей вероятности, это расхождение обусловленоразнообразием личного опыта включенности в отношения со взрослыми людьми всемейных ролях: результаты анкетирования ожидаемо показали, что личный опытвзаимодействия со взрослыми людьми интерпретируется подростками преимущественно в семейных ролях (77,34 % от общего числа интерпретаций). Тем не менее, несмотря на отмеченное расхождение в оценках, семейные роли взрослогочеловека по степени своей привлекательности являются для подростков приоритетными.Описанная закономерность сохраняется и при анализе полученных результатов в контексте выявления их специфики по полу (таблица 3.5).Наиболее очевидные совпадения наблюдаются при анализе прямых оценокролей взрослого человека, демонстрирующих декларативный уровень представлений подростков. При этом в полном соответствии с традиционными гендерными представлениями девочки ожидаемо оценивают семейные роли несколько выше, чем мальчики, мальчики же, напротив, более высоко оценивают профессио-59нальные и социально-экономические роли, связанные с внесемейными формамисамореализации.Таблица 3.5 – Специфика оценок ролей взрослого человека подростками пополуСоциальные ролиКлассВидыСемейныеролиПрофессиональныеролиСоциальноэкономические ролиСупругРодительРуководительПодчиненныйКоллегаХозяинНаемный работникУсреднённая оценка привлекательностиПрямая оценкаОценка посредством цветоассоциированияМальчи- Девоч- МальчикиДевочкикики3,202,683,033,872,282,122,852,813,864,314,253,566,126,466,626,584,425,252,924,445,295,593,704,176,066,375,055,67Примечание – Пределы уровней оценок привлекательности: от 0 до 3 – высокая оценка, от 3 до5 – средняя и от 5 до 8 – низкая.Однако при анализе оценок, данных социальным ролям взрослого посредством цветоассоциирования, наблюдается несколько иная картина.
Так, обращаетна себя внимание тот факт, что для мальчиков характерна более высокая, в сравнении с девочками, оценка родительской роли, и, напротив, более низкая оценкапрофессиональных и социально-экономических ролей, в том числе высокостатусных ролей «руководитель» и «хозяин». Отдельного внимания заслуживает статистически достоверное различие в оценках роли «коллега» (UЭмп = 218,5 при Uкр =223, α≤0,01). Учитывая, что данные, полученные посредством цветоассоциирования, принято интерпретировать как результаты, в меньшей степени (в сравнении спрямыми оценками) подверженные цензуре сознания, то их можно трактоватькак проявление внутриличностного конфликта, характерного для осмысленияподростками этих ролей.60Анализ результатов исследования оценки ролей взрослого человека посредством цветоассоциирования показывает различную оценкуизучаемых ролейвзрослого между мальчиками и девочками (таблицы В.3 и В.4).Расхождение между мальчиками и девочками отсутствует только в оценкероли «подчинённый».
Подростки обоего пола присвоили этой роли максимальныеотрицательные ранги «8» и «7», а именно: 55,00% мальчиков и 68,27% девочек.Роли «супруги» подростками обоего пола (а именно 20,00% мальчиков и 37,14%девочек соответственно) был присвоен числовой ранг «1». Присвоение подростками обоего пола ролям «подчинённый» и «супруги» одинаковых рангов указывает на отсутствие расхождения в их гендерных представлениях способов исполнения этих двух ролей и говорит как о положительном оценивании роли «супруги», так и об отрицательном оценивании роли «подчинённый» представителямиобоего пола.Для остальных ролей взрослого человека при оценке их мальчиками и девочками наблюдаются определенные расхождения в присвоении им числовыхрангов.Роли «родители» 35,00% мальчиков из всего числа, оценивших эту роль,присвоили положительный числовой ранг «1», а 25,00% других мальчиков какчленов этой группы присвоили ей также положительный ранг «2».
Зато 25,00%мальчиков присвоили роли «родители» средне-отрицательный ранг «5». У девочек роли «родители» 51,43% респонденток из всего числа опрошенных присвоили, аналогично мальчикам, ранги «1» и «2», а 22,85% других девочек из этойгруппы оценили её посредством слабоположительного ранга «3». Набор положительных рангов для оценки роли «родители» говорит о положительных гендерныхстереотипах мальчиков и девочек.
С другой стороны, присвоение средне отрицательного ранга «5» подростками-мальчиками этой роли свидетельствует о гендерных расхождениях между мальчиками и девочками в оценке данной роли, чтоможет быть связано с особенностями гендерной социализации подростков в семье.61Роли «отец» 35,00% мальчиков из всего их числа, оценивших эту роль, присвоили ей положительный ранг «2», а 25,00% других мальчиков из этой группыприсвоили этой роли средне-отрицательный числовой ранг «4». 28,57% девочекиз всего числа девочек, оценивших роль «отец», присвоили ей слабоположительный числовой ранг «3», а 17,14% других девочек как членов этой группы присвоили этой роли средне-отрицательный числовой ранг «4». Выявленное расхождение между мальчиками и девочками в присвоении числовых рангов роли «отец»указывает на определенную отрицательную тенденцию оценивания девочкамиэтой роли в ходе цветоассоциирования.Роли «мать» подростки (и мальчики, и девочки) совместно присвоили максимальный положительный ранг «1».
Этот ранг роли «мать» присвоен 30,00%мальчиков из всего числа опрошенных мальчиков и 35,425% девочек из всегочисла девочек, оценивших роль «мать». Тем не менее, у 20,00% мальчиков из всего числа опрошенных роли «мать» присвоен положительный ранг «2», зато17,42% девочек присвоили этой роли слабоположительный числовой ранг «3».Полученные ранги, присвоенные мальчиками и девочками, указывают на тенденцию отрицательного оценивания роли «мать» девочками-подростками, что можетбыть результатом влияния их гендерных представлений на оценку этой роливзрослого человека посредством цветоассоциирования.Роли «муж» 30,00% мальчиков из всего числа мальчиков, оценивших этуроль, присвоили максимально положительный ранг «1», а 20,00% мальчиков присвоили ей средне-положительный ранг «2». 22,85% девочек из всего числа девочек, оценивших роль «муж», присвоили ей средне-положительный числовой ранг«2», а 25,71% девочек присвоили этой роли слабоположительный ранг «3».
Приписывание таких рангов мальчиками и девочками показывает на гендерную специфику оценки подростками роли «муж», при которой девочками, по сравнению смальчиками, она оценивается как менее положительная.Роли «жена» большинством девочек (34,28% из числа всех опрошенных обэтой роли) присваивается максимальный положительный ранг «1», а 25,71% девочек, соответственно, присваивают этой роли числовой ранг «2».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
