Диссертация (1147339), страница 5
Текст из файла (страница 5)
На уровнемежличностных отношений протекает процесс микрогенеза, в ходе которогоформируются представления о партнере и предмете взаимодействия. На уровнесоциогенеза рассматривается процесс формирования и трансформации социальныхпредставлений в обществе.22Социальные представления формируются в общем культурно-историческомконтексте развития общества и сами оказывают влияние на реальные отношения,выполняя коммуникативную функцию.
Они позволяют решить проблемывзаимопонимания, участвуют в предсказании действий другого члена группы.Емельянова Т.П. отмечает, что за их счет обеспечивается повышениеэмоциональной стабильности в взаимоотношениях между индивидами вовнутригрупповом и межгрупповом взаимодействии [41]. Бовина И.Б.
отмечаетзащитную функцию социальных представлений, согласно которой последниестановятся способом справиться с непредсказуемостью мира за счет переходаявлений из области неизведанного в область известного и понятного [15].Таким образом, социальные представления составляют знания, убеждения,взгляды, распространенные в той или иной группе лиц, и играют важную роль вформировании отношений в обществе на всех уровнях: от межличностного домежэтнического.Проблема социальных представлений отражается в психологическихисследованиях, изучаются механизмы и этапы их формирования, связи данногоявления с знаниями и убеждениями отдельной личности.
На основе имеющихсяпредставлений в обществе формируются мировоззрение и ценности егопредставителей, и, наоборот, открытия отдельного человека встраиваются вобщественноесознание.Поэтомурезультатыисследованийсоциальныхпредставлений о том или ином феномене или понятии отражают пониманиепоследнего представителями группы, отношение к феномену и его место вструктуре понятий.Цель исследования социальных представлений о доверии заключается в том,чтобы изучить понимание доверия и отношение к нему в современном обществе,определить место данного понятия в обыденном сознании и на основе полученныхрезультатов сформулировать основные особенности понимания доверия в социуме.231.2Исследования понятия молодежи в психологической литературеПонятие молодежь используется в повседневной жизни и являетсяпредметом исследования целого ряда наук об обществе и человеке: философии,социологии, политологии, антропологии, психологии.
Психология молодежиотражается в фундаментальных исследованиях (Божович Л.И., 2001; ВыготскийЛ.С., 1982; Кон И.С., 1998; Рубинштейн С.Л., 2000). Интерес к анализу поколенийпоявился еще в середине XIX века (Конт О., Милль Дж.). Еще согласно теорииМаркса К и Энгельса Ф. молодежь рассматривалась как класс, выделенный наосновании общих социально-психологических черт, таких как юношескийэнтузиазм, отсутствие прочных убеждений. Молодежь отражает смену поколений,связана с социально-экономической формацией [73].В современной психологической науке наблюдается высокая популярностьисследований психологических и социально-психологических явлений и проблеммолодежи (Бриль М.С.,2012; Курашева О.В., 2010; Регуш Л.А., Алексеева Е.В.Орлова А.В., Пежемская Ю.С., 2013). Исследования молодежи в рамкахсоциальной психологии имеют особую значимость.Важно учитывать особое положение данной демографической группы.КурашоваО.В.подчеркивает,чтомолодойвозрастпредполагаетпривилегированное положение относительно других групп: у молодых людейбольше возможностей для самореализации, молодежная политика разрабатываетсяс целью оказания помощи и поддержки представителям данной категории.
Приэтом представителям молодежи предъявляются высокие социальные требования иожиданияотносительноихфизическогосостояния,активности,уровняработоспособности и успеха [65].Особую значимость исследования характеристик молодежи в Россииподчеркивает социолог Шуляева А.В. В российском обществе, пережившемразрушениесоветскойформирующихсянасистемывоспитания,институтовпротяжениидесятилетийценностейобразования,итрадиций,24деформируютсямеханизмысоциализациимолодежи, соотношениеопытавзрослого населения и потребностей современного общества [131].Молодежь как социально-демографическая группа выделяется на основевозраста, однако на данный момент нет единого представления о возрастныхграницах.
Возрастная дифференциация данного периода выделяется ШуляевойА.В. в качестве особой задачи современных наук о человеке. Однако определениевозрастных границ зависит от индивидуального развития личности: физического,эмоционального, социального. Верхней возрастной границей молодежи является30 лет [131]. Шарлотта Бюлер выделила два этапа психологического развитиямолодого человека. С 10-12 до 17 лет индивид находится на этапе отрочества илипериода пубертации, связанного, в первую очередь, с становлением первичных ивторичных половых признаков. С 17 до 24 лет человек проходит этап юности,основной задачей которого является культурное созревание, установлениеосновных представлений и формирование мировоззрения, развитие отношений спротивоположным полом [по 55].Английский социолог С. Фрис, рассматривая социальный контекстсостояния молодости, искал ответ на вопрос о том, в каком возрасте ребенокстановится молодым человеком, где можно проложить нижнюю границу молодоговозраста.
Фрис С. отмечает, что подростки 12 лет могут демонстрировать те жепроявления взросления, что и другие в 16-20 лет. Он описывает процесс переходаот детства к взрослости, от зависимости к независимости, от безответственности кответственности и называет его периодом молодости. Таким образом, молодостьпонимается как социальный конструкт, а возрастные границы данной социальнойгруппы определяются им диапазоном от 11 до 30 лет [145].Обобщая вышесказанное, стоит отметить, что исследования современноймолодежи всегда остаются актуальными и значимыми и для расширения научногопознания, и для развития практической психологии. При анализе имеющейсялитературы мы столкнулись с проблемой определения возрастных границ даннойдемографической группы, так как столкнулись с разными подходами в данном25вопросе. Подход Фриса С., согласно которому представители молодежи могут бытьв возрасте от 11 до 30 лет, был положен в основу формирования выборки данногодиссертационного исследования.
На наш взгляд, подростки 12 лет демонстрируютсоциальные представления, свойственные подросткам от 12 до 18 лет, и должныбыть включены в исследование. Кроме того, в условиях развития интернета исоциальных сетей влияние представлений подростковых групп на те или иныекатегории возрастает в силу их включенности в интернет-пространство.Как уже отмечалась в данном разделе, социально-психологическиеисследования молодежи дают возможность получить информацию о современномпроявлении изучаемых феноменов и явлений в социуме, а также позволяютпредсказать их развитие в будущем.
Поэтому особенно актуальными являютсяисследования социальных представлений именно молодежи. Исследуя социальныепредставления молодежи о доверии, мы получаем современные данные оположении данного понятия в структуре социального мышления.1.3Научно-мировоззренческая система взглядов на довериеПонятие доверие имеет междисциплинарный статус, благодаря чему мыможем наблюдать различные интерпретации и подходы к его изучению.
Всоциальной философии доверие понимается как реалия социального бытия,структура, отражающая характер отношений между индивидами, группами,культурами. Подчеркивается высокая актуальность вопроса в связи с процессамиглобализации и трансформации отношений в обществе. Отдельное вниманиеуделяется социально-экономическим аспектам формирования доверия в обществе,особая роль доверия в процессе коммуникации, в развитии культуры, моральныхценностей и норм.Столяр В.Ю. отмечает, что сложность структуры данного феноменаобъясняет необходимость междисциплинарного подхода к его исследованию [116].Особое место доверие занимает в системе научных понятий в социологических26науках. Малышева Т.В.
выделяет четыре уровня доверия в социологии. В процессеразвития системы представлений о мире у индивида формируется базовое доверие,обеспечивающее его взаимодействие с окружающим миром в целом, восприятие ипринятие полученной извне информации. Гидденс Э. отмечает наличие защитнойфункции доверия, его роли в адаптации человека в социуме [27]. На личностномуровне доверия рассматриваются межличностные отношения. Луман Н. связываетданное понятие с ожиданием от объекта доверия определенного ряда действий, втом числе и тех, что ограничивают свободу самого объекта [163, c.94-107].
Можносделать вывод о том, что в доверительных отношениях участники жертвуютсобственной свободой выбора и действий.Коулман Дж. рассматривает социальный уровень доверия в рамках теориисоциального обмена, где доверие является видом инвестиций, используемыхсубъектами в процессе обмена материальными и нематериальными ресурсами [60,c.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
