Диссертация (1147339), страница 20
Текст из файла (страница 20)
позитивного отношения к доверию с117оценкой доверия к другим (r= 0,386 при p≤0,05), доверием к родителям (r= 0,437при p≤0,01), к представителям противоположного пола (r= 0,383 при p≤0,05),доверия к себе (r= 0,386 при p≤0,05).Таблица 17.Корреляция измерений субъективной оценки уровня доверия к себе, другими отношения к доверию в подгруппе «Ранняя взрослость».Предположение об уровне довериясчастливого человекаДоверие к другим0,386*Доверие в отношениях с родителями0,437*Довериевпредставителямиполаотношенияхс 0,383*противоположногоДоверие к себе0,386*Примечание: * p≤0,05; ** p≤0,01В процессе взросления доверие в отношениях со сверстниками меньшесвязано с представлениями человека о том, насколько доверие предполагаетвозникновение ощущения счастья.
При этом отношение к доверию приобретаетсвязь с уровнем доверия к себе и к родителям. Отношения с родителями становятсянаиболее значимы для ощущения счастья. Характеристика доверия к себе такжевыше у тех респондентов, кто считает, что доверие свойственно счастливомучеловеку, и ниже у тех, кто предполагает низкий уровень доверия счастливогочеловека.Связь уровня доверия с критериями доверияВ результате использования корреляционного анализа не было выявленосвязи между субъективной оценкой уровня доверия к другим и критериями доверияу подростков. Это говорит о том, что оценка уровня доверия не связана ссодержанием доверия, т.к.
критерии доверия показывают, на что опирается человек118при выборе доверия/недоверия. При анализе связей критериев доверия ссамооценкой доверия у взрослых (Табл. 18) были обнаружены отрицательные связиспособности видеть недостатки у объекта доверия с уровнем доверия к друзьям (r=0,389 при p≤0,05) и родителям (r=- 0,398 при p≤0,05). Таким образом, доверие вблизких отношениях ниже у тех людей, кто обращает внимание на недостаткиобъекта доверия.Таблица 18.Корреляция измерений субъективной оценки уровня доверия и критериямидоверия в подгруппе «Ранняя взрослость».Способность видетьобъектадоверия«недостатки»)недостатки(критерийДоверие в отношениях с родителями -0,398*Доверие в отношениях с друзьями-0,389*Примечание: * p≤0,05; ** p≤0,01Также нами был проведен корреляционный анализ связей критериев доверияс субъективной оценкой уровня доверия и отношением к доверию на всей выборкеи были обнаружены интересные корреляции (Табл.
19). Была обнаруженаположительная связь способности видеть недостатки у объекта доверия спредполагаемым уровнем доверия несчастливого человека (r = 0,288 при p≤0,05).Таким образом, те, кто склонен видеть и обращать свое внимание на недостаткиобъекта доверия, имеют представление о том, что доверие не приносит счастье и,наоборот, если доверие воспринимается как качество несчастливого человека,выше внимание к недостаткам других.119Таблица 19.Корреляция измерений субъективной оценки уровня доверия, отношения кдоверию и критериями доверия у молодежи.Способность видетьнедостатки объектадоверия(критерий«недостатки»)Значимостьединства с объектомдоверия (критерий«единство»)Доверие в отношениях содноклассниками/однокурсниками / коллегами-0,268*Доверие вдрузьями-0,272*отношенияхУровеньдовериясчастливого человекасне 0,288*Примечание: * p≤0,05; ** p≤0,01Была обнаружена положительная связь способности видеть недостатки уобъекта доверия с предполагаемым уровнем доверия несчастливого человека (r=0,288 при p≤0,05).
Таким образом, те, кто склонен видеть и обращать свое вниманиена недостатки объекта доверия, имеют представление о том, что доверие неприносит счастье, и, наоборот, если доверие воспринимается как качествонесчастливого человека, выше внимание к недостаткам других.Также обнаружены отрицательная корреляция между тем, насколькоиндивиду важно чувствовать единство с объектом доверия и его уровнем доверияк одноклассникам, однокурсникам, коллегам по работе (r=- 0,268 при p≤0,05).Оказываясь в учебном или рабочем коллективе, индивид в меньшей степени имеетсвободу в решении, с кем строить отношения, а с кем нет. В отличие от дружескихотношений,взаимодействиерегламентируетсяопределеннымиправилами,нормами, статусом.
Поэтому, если для человека необходимо чувствовать, что собъектом доверия его объединяют общие взгляды, стремления, доверие в деловыхотношениях будет меньше. Наоборот, если единство – не самый важный критерий,120доверие к одноклассникам, однокурсникам, коллегам будет строиться с опорой надругие критерии, поэтому будет выше.Также обнаружена отрицательная корреляция между тем, насколькоиндивиду важно чувствовать единство с объектом доверия и его субъективнойоценкой уровня доверия к другим (r=- 0,272 при p≤0,05). Это связано с тем, чтомало объектов доверия могут соответствовать критерию Единства, поэтомууровень доверия у индивида, которому важно чувствовать общее с объектом, ниже.Подводя итоги корреляционного анализа, стоит отметить несколько важныхвыводов:1.
Обнаружены связи личностных особенностей с оценкой уровнядоверия. Существуют специфические особенности связей в группеподростков и взрослых.• Вподростковомвозрастеуровеньличностнойтревожностиотрицательно связан с самооценкой уровня доверия в дружескихотношениях.• Во взрослом возрасте отрицательно коррелирует с доверием вконкурентных и деловых отношениях, с оценкой собственнойдоверительной привлекательности и уровнем доверия к себе.Уровень личностной тревожности оказывает влияние на уровеньдоверияксебеиоценкусобственнойдоверительнойпривлекательности.• Экстернальный локус контроля отрицательно связан с оценкойуровня доверия в отношениях с родителями.2. Обнаружена положительная корреляция между оценкой собственнойдоверительной привлекательности и уровнем доверия к себе, чтоговорит об интериоризации оценки собственной доверительнойпривлекательности и проецировании уровня доверия к себе на других.1213.
В результате корреляционного анализа шкальных оценок уровнядоверия мы видим наличие связи между доверием к себе и доверием кдругим и миру на этапе формировании этих отношений у молодежи.4. Представление о том, что уровень доверия свойственен счастливомучеловеку связано с оценкой уровня доверия к другим. В подростковомвозрасте не было обнаружено корреляционных связей отношения кдоверию и доверия к себе, во взрослом возрасте появляетсяположительная связь между этими категориями.5.
В результате корреляционного анализа результатов, полученных средиподростков, не было обнаружено связи между оценкой уровня доверияи критериями доверия.6. В результате корреляционного анализа результатов на взрослойвыборке обнаружены корреляции между самооценкой уровня доверияи критериями доверия:• Выявлена отрицательная связь оценки уровня доверия в дружескихотношениях и значимостью анализа недостатков объекта доверия.• Негативные представления о последствиях высокого уровнядоверия положительно коррелируют со склонностью обращатьвнимание на недостатки объекта доверия.• Значимость единства с объектом доверия отрицательно связана ссамооценкой доверия к себе и в отношениях с коллегами иоднокурсниками.1223.7 Факторный анализ структуры социальных представлений одоверииФакторный анализ структуры социальных представлений о доверии уподростковВ целях исследования факторов формирования социальных представлений одоверии и определения факторных нагрузок по различным переменным былиспользован факторный анализ, включающий в себя метод главных компонент(ПриложениеГ).Количествонеобходимыхфакторовопределялосьсиспользованием критерия Кайзера.
График собственных значений позволилпредположить,чтовыявлениятрехфакторовбудетдостаточнодляисчерпывающего описания изменения девятнадцати переменных, обозначающихоценки отношения к доверию и другим показателям, критерии доверия,субъективную оценку уровня доверия, локус контроля и уровень личностнойтревожности. Матрица факторных нагрузок повёрнутых компонент (Табл. 20)позволила определить переменные, наиболее тесно связанные с каждым изфакторов и, соответственно, значимые при его интерпретации, к которой мыприступили после выполнения математического анализа.Уровень статистической значимости при использовании трехфакторноймодели составил p=0,533, что позволяет говорить: данное количество факторовявляется достаточным для описания имеющихся переменных.
На этапеинтерпретации мы выделили переменные, имеющие наибольшие нагрузки покаждому фактору и назвали фактор с опорой на них.123Таблица 20.Матрица факторных нагрузок в подгруппе «Подростки»ПоказателиКомпонент1Самооценка уровня доверия к другим23,809Доверие в отношениях с родителями,499Доверие в отношениях с одноклассниками,774Доверие в отношениях со своим полом,752Доверие в отношениях с друзьями,689Предположение об уровне доверия других ко мне,610Доверие к себе,455Доверие в отношениях с противоположным полом,570,435,475Единство с человеком, которому доверяет больше -,667всего,615Расчёт с человеком, которому доверяет больше всего-,405,750Знание человека, которому доверяет больше всего-,422,745Приязнь к человеку, которому доверяет больше всего -,582,700Надёжность человека, которому доверяет больше -,576всего,693Недостатки человека, которому доверяет большевсегоВозраст-,775Уровень доверия несчастливого человека,742Уровень доверия счастливого человека,481-,656Экстернальный локус контроляУровень личностной тревожностиПервый фактор социальных представлений о доверии у подростковхарактеризует степень выраженности положительного отношения к проявлениюдоверия и низкая значимость критериев доверия.
Первый фактор имеетнаибольшие нагрузки по следующим переменным:124• Самооценка уровня доверия к другим: r =0,809,• Доверие в отношениях с друзьями: r =0,689,• Доверие в отношениях с одноклассниками: r =0,774,• Доверие в отношениях со своим полом: r =0,752,• Доверие в отношениях с противоположным полом: r =0,570,• Оценка уровня собственной доверительной привлекательности: r =0,610,• Доверие себе: r =0,455,o Надёжность человека, которому респондент доверяет больше всего: r =0,576,o Приязнь к человеку, которому респондент доверяет больше всего: r =0,582,o Расчёт в отношениях с человеком, которому респондент доверяет большевсего: r =-0,405o Знание человека, которому респондент доверяет больше всего: r =-0,422o Единство с человеком, которому респондент доверяет больше всего: r =0,667Принимая во внимание перечисленные переменные, мы обозначили данныйфактор: «Стремление к доверию».
Высокие оценки этого фактора предполагаютбольшую направленность на позитивное восприятие ситуации и отказ от анализаситуации.Второй фактор социальных представлений о доверии у подростковхарактеризует внимание к оценке ситуации доверия при позитивном восприятиивысокого уровня доверия. По третьему фактору наибольшие собственные значенияимели следующие переменные:• Доверие себе: r =0,475,• Надёжность человека, которому респондент доверяет больше всего: r=0,693,125• Приязнь к человеку, которому респондент доверяет больше всего: r=0,700,• Расчёт в отношениях с человеком, которому респондент доверяет большевсего: r =0,750• Знание человека, которому респондент доверяет больше всего: r = 0,745• Единство с человеком, которому респондент доверяет больше всего: r=0,615• Доверие в отношениях с друзьями: r =0,435,• Уровень доверия счастливого человека: r =0,481Второй фактор мы назвали «Анализ ситуации доверия».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
