Диссертация (1147308), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Упражнениена развитие ЭИ"Развесели своегоребенка"Групповойтренинг.Творческиеиорганизационнодеятельностные игры1.Применение методадедукции и индукции приописании предлагаемыхситуаций 2.Игра "Добль",Игра "Турбосчет" 3.Упражнения на развитиелогики и скоростимышления: "Скажи какойцвет", "Таблицавнимания", "Найди 5отличий", "Найди 10отличий", "Отследитечисла", "Прочитайзапись", "Секунднаястрелка", "Игра Что? Где?Когда? с укороченнымвременем на подготовкуответа, а также сиспользованием раундов сэкспресс-вопросами, игра"Брейн-ринг"1.Развитиестратегического икомбинационноемышление, логики испособностипринимать нелогические решенияв пользуположительногоконечногорезультата2.Развитие объемакратковременнойпамяти, развитиеассоциативнойпамяти1.Повышениеуровнястрессоустойчивости: 2.Снижениемышечногонапряжения,понижение уровнятревоги и волнения1.Формированиеумения даватьобратную связь;2.Выработканавыков анализасостояния другогопо невербальнымпроявлениям.3.Выработка навыкаэмпатийнойдиагностикиличностных качеств,расширениерепертуара способоввзаимопонимания1.Выработкаконцентрированногои устойчивоговнимания2.Выработканавыков принятиярешений в условияхстресса, умениеработать в командев условиях"мозговогоштурма"3.Выработка навыков принятиярешений в условияхограниченностивремени инесколькихальтернативЗанятие проводится вподгруппах по 8человекЗанятие проводится вподгруппах по 8человекВ зависимости отзадания группаделится наподгруппы по 3, 4, 8человек.86Зан.
10ИспытуемыеЭГ2,3Зан. 11ИспытуемыеЭГ2,3Зан. 12КонтрольданныхпослеБРПВК (КД1)ИспытуемыеЭГ2,3ИспытуемыеКГ,ЭГ1,2,366Развитиестрессоустойчивости(СУ), снижение уровняобщей и ситуативнойтревожности (Т)Психокоррекционныйтренинг1.Медитация сиспользованиемаудиопейзажа,упражнения намышечную релаксацию2.ИндивидуальноепсихологическоеконсультированиеРазвитие эмпатии (Э) иэмоциональногоинтеллекта (ЭИ)Групповойтренинг.Методы,направленные наразвитиесоциальнойперцепции1.Упражнения на развитиеэмпатии: "Карусель"2.Упражнения на развитиеЭИ: «Ассоциативнаярадость"Отработка навыков"Активное слушание"6Развитие надситуативнойактивности (НА)8Определение уровнейПВК, ИПо и ИПспециализацийиспытуемых послеБРПВК, проведение 25экспресс-переговоров сопределением КУПП,демонстрация видео №2переговоров с 25 ПНИ споследующимопределением КВПНИ,оценка ЭУПГрупповойтренингТестированиепараметровна этапеконтроляКД-11.Моделированиепроблемной ситуации вкоторой нет готового,соответствующегоигровым обстоятельствамрешения.
Чтобыустранить проблему,требуются действия,направленные наисследование всего, чтосвязано с проблемой.Обсуждение альтернативрешения2.ИндивидуальноепсихологическоеконсультированиеИспользование батареитестов (Табл. 2) дляопределения уровнейнаиболее важных дляобучения переговорщиковПВК; для целейопределения КУППиспользуется авторскаяметодика определенияуспешности проведенныхпереговоров путемсоотнесенияколичественной оценкидостигнутых целейпереговоров со шкалойжелательностиХаррингтона; КВПНИопределяется путемфиксации ПНИиспытуемыми напредставленном видеопереговоров №2,содержащем 25 признаковнедостовернойинформации1.Повышениеуровнястрессоустойчивости: 2.Снижениемышечногонапряжения,понижение уровнятревоги и волнения1.Формированиенавыков быстрогореагирования привступлении вконтакты 2.Развитие эмпатии ирефлексии впроцессе обученияЗанятие проводится вподгруппах по 8человекФормированиянадситуативнойпознавательнойактивностиличности,формирование уобучающихсяпотребностиактивно добывать исовершенствоватьзнания, стремиться ксамосовершенствованиюЗанятие доиндивидуальногоконсультированияпроводится вподгруппах по 8человекОпределениеуровней ПВК,КУПП, КВПНИпосле реализацииБРПВК базовойпрограммыподготовки в ходесоциальнопсихологическогоэксперимента.В тестированиипараметров на этапеконтроля принимаютучастие испытуемыеКГ, ЭГ-1,2,3Блок теоретической и практической подготовки (БТиПП)Зан.
13ИспытуемыеЭГ1,361.Теоретическая часть:введение в переговорныйпроцесс, значениепереговоров всовременных условиях,роль переговоров всобытиях в Буденовске,Кизляре, Беслане, НордОсте, демонстрацияфрагментов фильмов«Переговорщик","Венецианский купец»(по пьесе Шекспира).Коммуникативныйтренинг.Ситуационно-ролеваяиграПроведениеСитуационно-ролевойигры "Дебаты"1.Развитие умениякритическимыслить,рассуждать,продуктивноорганизовыватьпроцесс дискуссии.Формированиеготовностипротивостоять«информационномузомбированию» иумениеДебаты проводятсябез предварительнойподготовки.
Судьи ведущий иассистенты.Экспериментальнаягруппа делится на 8подгрупп по 3человека в команде.87Обсуждение. Видыспециализацийпереговоров. Видыпереговоров (мягкие,жесткие,принципиальные,конструктивные).Функции переговоров.Позиционные ирациональныепереговоры и ихэффективность -2 часа.2.Практическая часть:Инструктаж попроведению игры"Дебаты". Проведениеигры дебаты - 3 тура -4часа.Зан. 14Зан. 15ИспытуемыеЭГ1,3ИспытуемыеЭГ1,3661.Теоретическая часть:понятие профайлинг,виды профайлинга,полиграфология,профайлинг как важнаясоставляющаяпереговорного процесса,понятия "ложь","вранье", "неправда".Критерии. Виды лжи,современныепредставления.
Ложь каксоциальное явление.Профайлеры иверификаторы. Понятиеконстантное поведение.Основные группыпризнаков недостовернойинформации. Способывыявления ПНИ.Понятие кластерности.Системы СКЛиД иЭмСКЛиД, понятиеДвигательные единицы иДвигательныедескрипторы-4 часа2.Практическоевыявление признаковнедостовернойинформации -2 часа1. Теоретическая часть:внутриличностные имежличностныеконфликты и их виды,особенности веденияпереговоров в условияхконфликта.Конфликтогены и ихвиды, понятие активногослушания - 2 часа2.Практическая часть:Моделированиеконфликтных ситуаций споиском конструктивныхрешений - 4 часасамостоятельно,осознанновырабатыватьжизненнуюпозицию.2.Развитие навыковведения дискуссии иотстаиваниясобственной точкизрения, слышать иправильновосприниматьдругого человека,достижениепонимания того, чтодругая позиция тожеимеет право насуществование.КоммуникативныйтренингКоммуникативныйтренинг.Ситуационно-ролеваяигра1.После теоретическогозанятия испытуемымпредлагаетсясформулировать своюпозицию попринципиальнымэмоционально значимымвопросам, например:"Необходима липрименять смертнуюказнь за совершенныетяжкие преступления?"или "Оправдано липрерывание беременностина ранних сроках безмедицинскихпоказаний?".
Каждыйучастник отвечает навопросы группы,аргументируя при этомпротивоположную своейпозицию. Задача выявить ПНИ.2.Использованиеобучающей программыСКЛиД – системыкодирования лицевыхдвижений СКЛиД (FACS– Facial Action CodingSystem) -системы дляклассификации икодирования выраженийлица человека, а такжесистемы ЭмСКЛиД —Эмоциональная системакодирования лицевыхдвиженийПосле теоретическогозанятия, проводитсяпрактическая работа попоиску вариантов выходаиз конфликтной ситуациив парах с обязательнымиспользованием приемовактивного слушания.Предлагаютсяконфликтные ситуации:увольнение, различныйподход родителей квоспитанию ребенка вчасти использованиянаказаний, резкоеснижение з/платы в связис наймом новогосотрудника, в которыхиспытуемые выступают вролях начальника иподчиненного, родителейребенка, начальника инаемного работника1.Приобритение иразвитие навыковвыявленияпризнаковнедостовернойинформации2.Приобретениенавыковраспознавания иописания(кодирования)выражений лицачеловека иуниверсальныхвыраженияхотдельных эмоций.В основе изучениямимическихэмоциональныхреакций лежитбазовоепредставление обуниверсальностивыражения в мимикеэмоций печали,радости, отвращения,презрения, страха,гнев, удивление инекоторых других1.
Формированиепредставления оприроде конфликта2. Развитиеспособностиадекватногореагирования наразличныеконфликтныеситуации3.Отработканавыков активногослушания ипереводаконфликтнойситуации впереговорныйпроцесс.Учитывая тообстоятельство, чтопереговоры частопроводятся вситуации конфликта,задачей ведущегоявляетсяпродемонстрироватьобучающимсяположительное иотрицательноевоздействие намежличностныеотношения и наотношение к самомусебе;акцентироватьвнимание наосновные факторы,определяющиеповедение вконфликте.88Зан. 16Зан.
17Зан. 18ИспытуемыеЭГ1,3ИспытуемыеЭГ1,3ИспытуемыеЭГ1,361.Теоретическая часть:вербальные иневербальные признакинедостовернойинформации: содержаниеречи (оговорки,уклончивость, тирады,речевые ошибки, паузы),изменение голоса(высота, тональность,темп речи),телодвижения. "КапканБрокау" и ошибкаОтелло.Психофизиологическиепризнаки недостовернойинформации,мимические признакиобмана, произвольные инепроизвольныевыражения эмоций,микровыражения,смазанные выражения,движения глаз-2 часа2.Практическая частьвыявление ПНИ поанализу видеоматериаловс записью выступлений,переговоров, общенияпубличных людей- 4 часа61.Теоретическая часть:эмблемы,эмблематическиеоговорки и иллюстрации,как признакинедостовернойинформации, и ихинтерпретация.Программы поидентификациимикровыражений МЕТТ,SETT, МИМИКА 3.0,"Мимические мышцылица"2 Практическаячасть: 1.Изучениеосновных эмблем ииллюстраций,используемых в ходекоммуникаций 2.Ролеваяигра "Мафия"3.Карточная игра покер61.Теоретическая часть:Предварительнаяподготовка кпереговорам(информационная,теоретическая,техническая).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
