Диссертация (1147305), страница 16
Текст из файла (страница 16)
иЕ.А. Кроник [62, 469] в отношениях, сущность которых составляет деидеализацияпартнерами друг друга;- стремление переделать, улучшить супруга;- неудовлетворенность браком вследствие ослабления чувств;- различные способы проведения досуга [77, 510];- отсутствие заботы супруга о собственной внешности, вследствие чего он теряет привлекательность для другого [77, 512];- отсутствие интереса к внутреннему миру супруга и желания или способностиего понять [138, 190];- неверность;- злоупотребление вредными привычками;- вмешательство родителей в жизнь супругов и в семейный бюджет молодойсемьи79- проявление неуважения, ущемления человеческого достоинства [138, 192];- невладение культурой общения – язвительность, грубость, невнимательность[79, 529]В.П.
Левкович и О.Э. Зуськова иначе подходят к типологизации супружескихконфликтов, предлагая в качестве критерия нарушение удовлетворения основныхпотребностей в паре, а именно [79, 531]:(1)Потребность в исполнении определенных ролей(2)Потребность в общении друг с другом и с друзьями(3)Познавательные потребности(4)Материальные потребности(5)Потребности в защите «Я-концепции»Родительско-детские конфликты провоцируются следующими факторами:- отсутствие любви родителем своего ребенка и выражение этого в формесрытого или явного отвержения. Родительская любовь, имея социокультурнуюприроду [55, 120], формируется не сразу. Переживание ее отсутствия, как отмечает О.А. Карабанова, «… вызывает у родителя тяжелые эмоционально-личностныерасстройства — чувство вины, депрессию, тревожность и страхи, нарушения Яконцепции в форме самоотвержения и низкой самооценки…» [55, 120-121].
Сказанное можно отнести и к ребенку, если он чувствует неприятие себя родителями;- жестокость;- сверхвысокие ожидания от ребенка;- появление другого ребенка в сочетании с особым отношением к нему со стороны родителей.В зарубежных исследованиях столкновение интересов взрослых детей и родителей входят в категорию конфликта поколений. Причинами их могут служить:- получение от родителей заботы, вызывающей чувство долга, обязанности,вторжения [176];- различных задачах или потребностях в развитии [153];- непонимание или неприятие норм, регулирующих отношений между родителями и детьми в новом статусе [175].80Этот перечень можно дополнить отсутствием заботы младшего поколения остаршем, т.е.
дистанцирование детей от родителей, расхождение взглядов на воспитание детей/внуков, быт, несоответствия социального статуса ребенка ожиданиям родителей и др.В последнее время довольно активно в России, но особенно за рубежом разрабатывается область отношений между сиблингами, в частности, конфликты. Причинами их, согласно Л.Б.
Шнейдер служат [138, 270-275]:- соперничество за родительскую любовь;- реакции, оценки родителей внешности и способностей братьев и сестер;- вмешательство родителей в конфликт между сиблингами и принятие чьейлибо стороны;- столкновение интересов (борьба за обладание материальными или духовными ценностями) [209]- борьба за лидерство [198].Конфликты между несовершеннолетними братьями и/или сестрами имеютважные результаты для развития их личности, Во-первых, происходит усвоениеморальных норм через вмешательство родителей [195].
Во-вторых, в обостренномэмоциональном взаимодействии дети учатся воспринимать, понимать и оцениватьцели, потребности и произвольные действия друг друга [212]. В-третьих, овладение конструктивными способами решения конфликтов при высокой степени посредничества родителей способствует формированию заботливого или просоциального поведения между братьями и сестрами [211].При всем многообразии и ситуационной обусловленности факторов возникновения конфликтных ситуаций в семье, важно выделить то устойчивое, что с однойстороны относительно регулярно воспроизводилось бы в этих ситуациях и, следовательно, обладало свойством наследуемости.
Анализ литературы показывает, чтотаковым с социально-психологической точки зрения является способ разрешенияконфликтов. К. Томас определил следующие стратегии в зависимости от эффективности разрешения конфликта: доминирование; уход, избегание; уступчивость;компромисс; сотрудничество [39, 252].81Для целей последующего эмпирического исследования мы выделили по триконструктивных и деструктивных форм поведения членов семьи в конфликте:- компромисс, прощение, убеждающая аргументация;- уход, упреки и припоминания, открытая перепалка.Другой устойчивый момент, проявляющийся в конфликтном взаимодействиии касающийся не формы, а его содержания, является нарушение или отсутствиевзаимопонимания между конфликтующими сторонами. Обобщив результаты многолетних исследований В.Н.
Куницына [71, 221] отмечает, что в рамках семьи понимание образует неразделимое единство с доверием, которое, можно предположить, служит отличительной чертой именно понимания в семье. Дается следующее определение этому понятию: «понимание и доверие в семье – это целостнофункционирующий психологический феномен, который лежит в основе позитивных человеческих взаимоотношений – дружеских, семейных, деловых – и является фундаментом подлинной человеческой близости, основой переживания счастьяи единения с близкими по духу и крови людьми. Одновременно это – ценность,существующая в нашем сознании, определяющая установки и поступки, выстраивающая отношения с членами семьи».
В данном определении можно выделитьдва нюанса.Во-первых, это генетическая первичность понимания и доверия в семье по отношению к другим формам межличностных отношений. Во-вторых – это актуальный принцип оценки собственного поведения и поведения других людей. Сучетом того, что как ценность, понимание и доверие в семье занимает высокийранг в структуре ценностных ориентаций [144], можно предположить, что в этомаспекте межличностных отношений должна наблюдаться относительная регулярность.В исследовании В.Н.
Куницыной и Е.С. Синельниковой были выделены эмпирические критерии понимания и доверия между членами семьи [73, 114-117]. Длядоверия – это открытость в общении, а для понимания – знание личности другдруга. Можно дополнить, что в понимании между членами семьи, если рассматривать его становление в генетическом плане, большую роль играют принятие и82эмпатия, а не логический компонент, что было учтено нами при операционализации данной сферы семейного уклада.Мы выделили такой аспект как семейное согласие, который отличается от способа разрешения конфликтов тем, что он не обязательно предполагает наличиеострого противоречия.
Согласие – это своеобразный результат переговоров, обсуждений, в том числе и конфликта, предполагающий единство взглядов на рядаспектов семейной жизни. От взаимопонимания семейное согласие отличаетсятакже как результат в сравнении с движении к нему. В то же время понимание позиции партнера вовсе не обязательно заканчивается согласием с ней и принятиемза руководящее правило.В зарубежных исследованиях проблема семейного согласия находится как и унас, в стадии разработки и накопления первичных эмпирических данных.
Одниавторы в большей степени фокусируются на понимании между родителями идетьми (parent-youth agreement) [186], другие на согласии между родителями (interparental agreement) [225], в этой последовательности можно предположить актуальность вопроса о согласии между супругами или сиблингами.В плане анализа внутренней структуры семейного согласия удобно пользоваться классическим представлением об эмоциональном, когнитивном и поведенческом компонентах установки.
Кроме того, в методическом плане важно учитывать не только совпадение эмоций, взглядов и действий между членами семьи, нотакже и восприятие меры этого совпадения другими людьми, близкими кругуконкретной семьи.Если проблема семейного согласия находится в стадии своей разработки, товопрос о привязанности, как глубокой эмоциональной основы отношений, имеетдолгую историю своего развития. Свои истоки эта проблема берет с теорий психоанализа, в частности с работ З. Фрейда. В развитой теоретической форме онапредстает в работе М. Эйнсворт [147]. В ее подходе отмечается, что привязанность – это устойчивая, долговременная связь, которая важна для нормальногоразвития личности.
Более интегративный подход развивает Дж. Боулби.83В исследованиях Т.В. Казанцевой было осуществлено приложение теориипривязанности к анализу межличностных отношений в целом. Принципиальныммоментом является то, что тип привязанности рассматривается автором как две несвязанные друг с другом установки: к зависимости и к независимости [51, 5].Каждая из установок проявляется в группе личностных свойств. Соотношениемэтих установок определяется четыре типа привязанности: автономный, сверхзависимый, псевдоавтономный, дезориентированный.Не вдаваясь в пересказ известных эмпирических и теоретических исследований в этой области, отметим, что в нашем исследовании мы исходили из обобщенного представления о привязанности, которое включает в себя не только тесную связь со значимыми взрослыми или между супругами, но также привязанность к месту, к дому, как конкретной среде развертывания межличностных отношений. Следовательно под привязанностями в рамках семейного уклада мы понимаем установку на позитивное отношение к семье в целом и к дому.Семейные установкиПонятие установки соотносится с категориями отношений, аттитюд и т.п.Начиная с исследований У.
Томаса и Ф. Знанецкого за рубежом и публикацийВ.Н. Мясищева в нашей стране начался этап научного осмысления этого явления.Отметим, что до сих пор отсутствует единство в определениях этого понятия равно как и в обобщении и интерпретации результатов эмпирического исследования.Система установок приобретается личностью в ходе ее опыта. Конструктивным является общеметодологический тезис В.Н. Мясищева о том, что отношенияформируются на всем протяжении истории развития человека. В этом смысле семья представляет собой начальную среду формирования и развития личности, является источником социальных установок.
Можно выделить два плана их анализав зависимости от степени осознанности самим субъектом степени влияния этихустановок на его поведения. Первый план (менее осознаваемые) образует семейный сценарий, а второй план (более осознанные) – собственно система отношений84и убеждений личности к семейной жизни. Остановимся более подробно на семейном сценарии.Само понятие «сценарий» сформировалось в транзактном анализе, введено Э.Берном и понимается как некая имеющаяся у индивида программа, в соответствии с которой он строит свою жизнь. «Сценарий» формируется в детстве на основе опыта жизни в родительской семье и «родительского программирования». Всовременной психологии существуют понятия «семейный сценарий», «брачныйсценарий» (как существующее у индивида, чаще всего неосознаваемое представление о том, как должны развиваться его отношения в супружестве [96, 141-142]).Подтверждением этих идей является ряд эмпирических исследований.С.О.
Докучаевой было обнаружено, что человек, столкнувшийся в детстве сразводом родителей, будет испытывать трудности в построении крепких отношений в собственной семье в сравнении с теми, кто такого опыта не имел и воспитывался в полной семье [43].Отнесение семейного сценария к категории неосознаваемых регуляторов поведения личности обусловлено тем, что в его вклад вносят эмоциональные связимежду ребенком и обоими родителями. Так, в исследовании Т.В. Андреевой иС.О.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
