Диссертация (1146848), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Определение (6) 6 5 100% 83,3% 4 4 66,7% 66,7% 3. Вхождение в состав (5) 5 4 1 00% 80% 4. Описание свойств (5) 5 3 4 100% 60% 80% 6. Общенаучные термины клише (25) 7. Перефразирование (20) 18 19 90% 95% 8. Чтение (10) 9. Общее количество правильных ответов (100) 5. Синонимы, в т.ч. стилистические (19) 9 90% 6 100% 4 80% 4 80% 16 84% 21 84% 18 90% 9 90% 87 87% 9 90% 5 83,3% 5 100% 4 80% 17 90% 22 88% 17 85% 7 70% 86 86% 4 80% 17 90% 22 88% 18 90% 8 80% 90 90% 5 100% 16 84% 21 84% 18 90% 8 80% 85 85% 9 90% 5 100% 18 90% 23 92% 19 95% 9 90% 92 92% 8 80% 4 80% 17 90% 22 88% 7 70% 83 83% 9 90% 5 83,3% ';.~~3М;.,;»';;;.. 5 100% 17 90% 23 92% 8 80% 90 90% Таблица 13 Результаты итогового среза по каждому аспекту (контрольная группа №1) Проверяемые аспекты (кол- во позиций) № студента Среднее 2.
Определение (6) 4 5 66,7% 83,3% 60% 3. Вхождение в состав (5) 4. Описание свойств (5) 9 10 47,4% 52,6% 7. Перефразирование (20) 8. Чтение (10) 1.Слова, обозначающие научную и учебную деятельность (10) 5. Синонимы, в т.ч. стилистические (19) 6. Общенаучные термины, клише (25) 9. Общее количество правильных ответов (100) 1 10% 3 50% 1 20% 1 20% 7 36,8% 10 40% 8 40% 6 60% 37 37% 5 50% 0 0% 3 60% 2 40% 6 31,6% 13 52% 5 25% 5 50% 39 39% 6 60% 1 16,7% 2 40% 4 80% 11 57,9% 15 60% 10 50% 6 60% 55 55% 4 40% 2 33,3% 2 40% 6 31 6% 11 44% 12 60% 5 50% 45 45% 4 40% 4 80% 3 60% 14 56% 12 60% 6 60% 56 56% 5 50% 3 60% 2 40% 15 60% 12 60% 5 50% 57 57% Таблица 14 Результаты итогового среза по каждому аспекту (контрольная группа №2) № студента Проверяемые аспекты (кол-во позиций) 2 3 5 6 Среднее 1.Слова, обозначающие научную и учебную деятельность (10) 6 60% 3 30% 7 6 70% 60% 5 50% 5 50% 7 70% 50% 2.
Определение (6) 4 5 66,7% 83,3% 2 33,3% 3 2 50% 33 3% 3 50% 3. Вхождение в состав (5) 4 80% 4 4 80% 80% 2 40% 2 3 40% 60% 3 60% 4. Описание свойств (5) 2 40% 2 40% 2 40% 1 20% 2 3 40% 60% 4 80% 5. Синонимы, в т.ч. стилистические (19) 13 68 4% 8 7 421% 36 8% 10 52,6% 11 10 57 9% 52 6% 8 42,1% 6. Общенаучные термины, клише (25) 9 36% 11 44% 12 48% 8 12 32% 48% 13 52% 7 28% 7. Перефразирование (20) 10 50% 9 45% 11 55% 12 60% 11 8 55% 40% 6 30% 8. Чтение (10) 6 60% 4 40% 5 50% 6 60% 7 3 70% 30% 7 70% 53 53% 9. Общее количество правильных ответов (100) 45 45% 52 52% 46 46% 51 47 51% 47% 51 51% Итоговый срез показал следующее: 1).
Количество ошибок, допущенных испытуемыми экспериментальной группы №1, незначительно — студенты справились с тестом на 90%. Наибольшее количество ошибок было допущено при употреблении лексических единиц, обозначающих вхождение в состав (70% правильных ответов). Лучше всего были выполнены задания, направленные на проверку употребления лексических единиц, используемых для описания свойств, употребление общенаучных терминов и клише, а также задания на понимание текста по специальности. (80%).
2). В экспериментальной группе № 2 студенты повысили уровень правильных ответов до почти 88"о, Правильность выполнения задания на употребление лексических единиц, обозначающих свойства предметов, 80,6',4. Меньше всего ошибок испытуемые сделали при употреблении слов, обозначающих вхождение в состав, слов, обозначающих научную и учебную деятельность, перефразировании предложений, употреблении синонимов, общенаучных терминов и клише. Наибольшую сложность для студентов представляло чтение текста по специальности.
3). Студенты контрольной группы Мя1 справились с итоговым тестом примерно на 50',4. Сложность у них по-прежнему вызывают такие аспекты, как лексические единицы, употребляемые для обозначения определений (-42'.4), описания свойств (-47'.4), употребление синонимов (-43',4), перефразирование предложений (-50',4). 4). Испытуемые контрольной группы М 2 справились с тестом довольно плохо, количество правильных ответов составляет около 50',4. В большинстве аспектов они допустили свыше 50',4 ошибок, из чего следует, что большинство проверяемых срезом аспектов, представляет для них трудность.
Наибольшее количество ошибок допущено испытуемыми при употреблении общенаучных терминов и клише, пер ефразировании предложений, употреблении слов, обозначающих описание свойств. Трудными аспектами для них являются чтение текста по специальности, употребление синонимов, в том числе стилистических, а также лексических единиц, употребляемых в определениях.
Даже при беглом сравнении средних результатов экспериментальных и контрольных групп можно сказать, что в экспериментальных группах результаты итогового среза оказались выше, чем в контрольных. В контрольных группах процент ошибок у испытуемых довольно велик при употреблении всех языковых явлений, встречающихся в материалах среза (до б8',4).
В экспериментальных группах процент ошибок невысок (до 25',4). Рассчитаем коэффициент усвоения учебного материала в экспериментальных группах, в которых обучение проводилось с К = а/А"'100'/е где К вЂ” коэффициент усвоения, а — объем учебного материала, реально усвоенный учащимися за период обучения, А — объем учебного материала, который должен быть усвоен за период обучения.
Результаты представлены в Таблице 15: Таблица 15 Коэффициент усвоения учебного материала в экспериментальных и контрольных группах (',4) 1 ' № А1 А2 АЗ А4 А5 ' Аб А7 А8 Среднее ~ 87 ~ Э1 1 80 100 60 100 84,2 ' 92 85 ; :90 89 2 ( 100 83,3 80 80 89,5 88 95 ' „80 90 3 ' 90 100 60 100 84,2 , ,96 90 : 90 4 80 66,7 100 100 94,7 : :88 85 100 89 5 ' 90 100 40 100 89,5 ' 92 95 : 90 90 6 90 100 80 100 89,5 96 90 ; 100 93 ~ Э2 1 90 100 80 80 84,2 „ 84 90 ' 90 87 86 2 90 83,3 100 80 89,5: ;88 85: 70 3 90 100 100 100 80 89,5 ' '88 90 80 4 80 83,3 80 100 84,2 84 90: 80 85 5 ~ 90 66,7 100 100 94,7 „ 92 95 ; 90 92 84 6 80 66,7 80 60 89,5: :88 90 ' 80 7 90 83,3 100 80 94,7 ' 92 95 90 92 , 'О.
88,5 87,1 81,5 89,2 89 89,8 90,3 : '86,9 88,8 ~ К1 1 10 50 20 20 36,8 40 40 60 37 2 50 0 60 40 31,6 52 25 : 50 39 использованием методики взаимосвязанного обучения общению в социально-культурной и учебной сферах, и контрольных группах, в которых студенты учились по традиционной методике. Для этого воспользуемся следующей формулой: 3 , '60 16,7 40 80 57,9 60 50„:60 55 45 4 , 40 ЗЗ 3 60 40 31 6 44 60 , 50 5 40 66,7 80 60 ' 47,4 56 60: 60 56 6 ' 50 83 3 60 40 52 6 60 60 50 57 53 К2 1, 60 50 80 40 68,4 36 50 ' 60 45 2 ЗО 66,7 80 40 47,4 44 45 40 52 3 ' 50 83,3 80 60 36,8 48 55 50 4 ' 50 50 60 20 52 6 20 60 ' 60 47 52 5 , 70 66 7 40 40 57 9 24 55 : 70 6 60 50 60 60 52,6 48 40 ' 30 48 1 52 7 70 66 7 60 80 47 4 52 30 : '70 О. ' 49,2 52,6 60 47,7 47,7 44,9 48,5 54,6 49 * А 1 — слова, обозначаюшую научную н учебную деятельность; Л 2- определение; А 3 -- вхожленне в состав; А 4 — описание свойств, Л 5 - синонимы, в т ч.
стилистические; Л 6.-обшенаучные термины, клише; А 7 — перефразирование; А 8 — чтение. Опираясь на цифры, приведенные в таблице 15, можно сказать, что в экспериментальных группах коэффициент усвоения составляет около 90',4, тогда как в контрольных максимальный коэффициент усвоения составляет 60'.4, а в среднем около 50',4. Следовательно, при обучении большинству аспектов учебной сферы общения использование методики взаимосвязанного обучения общению в социально-культурной и учебной сферах дает ощутимые результаты. Следующим шагом нашей работы будет расчет эффективности методики взаимосвязанного обучения общению в социально-культурной и учебной сферах.
Ниже посчитана разница между результатами итогового среза и результатами предэкспериментального среза. Полученная разница и является показателем эффективности методики. Результаты для каждого студента всех групп приведены в Таблице 1б. Таблица 16 Эффективность методики взаимосвязанного обучения общению в социально-культурной и учебной сферах (%) гр. № Эффективность методики для каждого аспекта Среднее А5 А2 А1 АЗ А4 Аб А7 0 ' 333, ',421 Э1 1 108 0 31,1 2 ' 84,6 33,3 40 30 57,9 22,8 20 3' ,208 50 16,7 36,8 48,2 20 0 '4' 339 35,8 16,7 100 66,7 68,4 60 50 52 42,1 25 ~5 , '439 36 20 16,7 26,8 40 6, 362 0 20, 16,7' ,,47,4 35,1; 45: ;60 ' ,Э2 1: 285 7О 25 20 ЗО 47,4 23,1 20 28 52,6 2, 208 70,6 33,3 20 46,7 35 44 3, 61,5 75 40 13,3 36,8 22,8 50 0 Зб 4; 339 -16,7 40 66,7 42,1 75,3 30 10 40 5, :362 8,3 65,9 20 47,4 40 49 50 65 57,7 6' ,18,5 66,3 41,7 20 43,3 40 30 43 7' 592 70,3 58,3 40 46,7 68,4 50 30 57 45,7 О.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
