Диссертация (1146845), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Именно он обозначил понятие «активнойграмматики» (или грамматики говорящего), которая ставит вопрос, «как выражената или иная мысль». Под активной грамматикой Л.В.Щерба понимал описаниеграмматического строя языка, идущее от смысла, от потребности передать,выразить определённое содержание к средствам его выражения. Соответственно,пассивная грамматика – это грамматика, изучающая функции, значение строевыхэлементов языка, исходя из их формальной, внешней стороны. Таким образом,активная грамматика базируется на функциональном (ономасиологическом)принципе описания языковой системы (от значения - к формам выражения), апассивная грамматика – на формальном (семасиологическом) (от форм выраженияк значению) [Щерба 1974].
Идеи Л.В.Щербы об активной грамматике нашли своевыражение в функциональной грамматике.Выбор функциональной грамматики в качестве лингвистической базы вданном исследовании определяется рядом факторов, наиболее плодотворнымисреди которых являются следующие:1) в функциональной грамматике происходит синтез двух направлений анализа:от значения к форме (от функции к средствам) и от формы к значению (от средствк функции), с определяющей ролью семантической функции;2) для грамматики данного вида характерен динамичный подход к языку,33позволяющий рассматривать особенности и закономерности грамматическихявлений в процессе их функционирования в речи. Таким образом происходитизучение языка в его живой деятельности;3) необходимость описания языкового материала с опорой на функциональносемантические единства обусловлена общими закономерностями отраженияобъективной действительности в человеческом сознании.
В процессе обучениячаще всего неосознанно студенты обращаются к системе уже известного, родногоязыка и, соответственно, сопоставляют ФСК обоих языков. Следовательно,описание языка в виде ФСК отвечает одному из ведущих методическихпринципов — принципу опоры на родной язык, что служит целям наиболеечёткого и осмысленного понимания обучаемыми представляемого материала;4) опора на структурную организацию ФСП (ядро и периферия), конституентамикоторого являются единицы разных уровней языковой системы (синтаксические,словообразовательные, лексические), объединённые общим категориальнымзначением, способствует формированию полной языковой картины в сознанииучащихся, определению оптимальной последовательности изучения различныхсредстввыраженияданнойФСК,атакжевозможностиобращенияксинонимическим средствам языка, что имеет принципиальное значение, так каквладение синонимическими средствами определяет уровень владения языком;5) ФСП предполагает ограничение и сбалансированность объёма лексикосемантической и грамматической информации, реализуя таким образом принципвзаимосвязи лексики и грамматики в процессе обучения, а также принципминимизации учебного материала;6) функциональнаяграмматикавыявляетзакономерностивзаимодействияязыковой системы с элементами окружающей среды (контекстом, ситуацией), чтореализуется в учёте реальных ситуаций общения при отборе учебного материала иорганизации работы над ним [Теремова 1985, 1990, 1992, 2013].Таким образом, функциональная грамматика представляет собой тот типграмматики, на основе которой может быть создана оптимальная системаобучения грамматической стороне речевой деятельности на русском языке, а учёт34названных принципов при разработке экспериментального учебного пособия поактивизации средств выражения отрицания в русской речи англоговорящихстудентов позволит существенно повысить эффективность процесса обучения ипредставить ФСК отрицания во всем многообразии ее субкатегоризации ииерархии репертуара языковых средств ее выражения.352.3.
Функционально-семантическое поле отрицания в русском языкеОтрицание – одна из фундаментальных категорий языка. Ее корни уходят вглубокую древность: в древнейших письменных памятниках языков различныхсемей категория отрицания выступает как законченная, имеющая свою форму исодержание, наряду с категорией утверждения. Логично предположить, чтоотрицание появляется уже после возникновения категории утверждения, тем неменее нет оснований сомневаться в том, что как категория она возникла «на зареразвития языка», о чем свидетельствуют данные менее развитых языков [Бахарев,1980: 9].
Будучи универсальной, исходной смысловой категорией, свойственнойвсем языкам мира, она представляет значительный интерес для исследователейразличных гуманитарных наук. В лингвистической литературе последнихдесятилетий накопилось значительное количество работ, посвящённых вопросухарактеристики и функционирования отрицания. В процессе изучения даннойкатегории исследователи обращаются к таким проблемам, какопределениепонятия языкового и логического отрицания, их соотношение, изучение средстввыражения отрицания в различных языках, исследование роли данной категории вконституировании структуры предложения. Тем не менее, несмотря на большойпласт работ, посвящённых данной проблематике, отрицание все ещё являетсянедостаточно разработанной темой.Самые разные параметры данного явления, например, такие, как обширнаясфера его функционирования и учёт достаточно большого набора средстввыражения,нуждаютсявдальнейшемосмыслениииразвитии.Приинтерпретации категории отрицания в языке целесообразно обратиться квопросам логики и философии.Согласно И.Н.Бродскому [Бродский 1973], отрицательные суждения, как иутвердительные, с одной стороны, являются формой отражения действительности,а с другой – выступают в качестве суждения о суждении.
Следовательно, вформальной логике выделяются два типа отрицания: а) отрицательное суждениекак отражение идеи несуществования, отсутствия чего-либо в действительности,36т.е. имеющее самостоятельный характер; б) отрицательное суждение как способопровержения высказанного, иными словами, присутствует формальный моментотрицания, запрет признавать суждение истинным [Бродский 1973; Бондаренко1983].Отрицательные суждения могут выражать следующие логические отношения:отношение различия, отсутствия, несовместимости, противоположности, лишенияи недостатка [Бондаренко, 1983].В логике, наряду с утвердительными и отрицательными суждениями,выделяют также положительные и отрицательные понятия. Положительнымисчитаются такие понятия, которые выражают наличие у предмета определённыхпризнаков, а отрицательными – отсутствие признаков, составляющих содержаниеположительного понятия.
Как правило, отрицательные понятия образуются отположительных путём прибавления отрицательной частицы «не» или префикса«без», например, «красивый» - «некрасивый», «толковый» – «бестолковый» и др.Таким образом, отрицательные понятия, как правило, выражаются в пределахданного слова, в то время как отрицательные суждения – на уровне предложения.При этом необходимо учитывать, что понятия, являясь формами отражениядействительности, имеют неразрывную связь с языком и выражаются чаще всегословами и словосочетаниями, так что было бы неверным отождествлять слова спонятиями.
Понятие – специфическая форма отражения действительности вмышлении, то общее, что сохраняется при переводе слов с одного языка надругой, иными словами, это смысл выражающих его слов [Казимянец 1987].Итак, логическое отрицание, находя свое выражение в естественном языке,тесно связано с языковым, хотя и не тождественно ему.В лингвистике проблема отрицания разрабатывалась большим количествомкак зарубежных, так и отечественных учёных [Арват 1968; Бахарев 1980, 1981,1990; Бондаренко 1983; Васильева 1959; Виноградов 2001; Дондуа 1975; Есперсен1917, 1958; Кривоносов 1985, 1986; Озаровский 1981; Озерова 1978; Падучева1969, 1974, 2005, 2011; Панфилов 1982; Пешковский 1956; Сухарева 1958;Шахматов 1941; Givon 1978, 1984; Horn 1978, 2001 и др].37При интерпретации категории отрицания учёные придерживаются двухосновных подходов: формального и понятийного. При понятийной интерпретацииотрицаниерассматриваетсякакконстатациянебытия,несуществованиярассматриваемой ситуации либо непричастности явления, признака или предметак сообщаемой ситуации [Сухарева 1958], тогда как формальный подходрассматривает его с синтаксической точки зрения.
Например, К.Д.Дондуаназываетотрицательнымтакоепредложение,вкоторомприсутствуетотрицательная частица [Дондуа 1975: 178]. Помимо этих, в некотором смыслеобъективных, факторов, иногда срабатывают и субъективные. Так, например,О.Есперсен говорил о чувстве «отвращения», которое и было исходной точкойпоявленияотрицания[Есперсен1958:373-389].Такогожемненияпридерживается и отечественный языковед В.А.Трофимов, усматривавший вотрицании «несомненный волевой момент устранения связи», «отрицательноенастроение говорящего» [цит. по Бахарев 1980: 12].Обратимся к дефинициям отрицания, представленным разными авторами.
ПоШ.Балли, отрицание указывает на то, что соответствующее утвердительноепредложение отвергается говорящим как ложное [Балли 1955].Согласно Русской грамматике-80, отрицание по смыслу есть утверждениепротивоположного. Так, отрицание наличия какого-либо предмета или признакаявляется утверждением его отсутствия [Русская грамматика 1980].А.А.Калинина отмечает, что в настоящее время существуют две независимыедруг от друга концепции отрицания – традиционная и обновлённая. Сторонникипервого подхода рассматривают эту категорию как грамматическую, объективнологическую в своей основе категорию языка, которая отражает явления реальнойдействительности, отношения самих вещей.
В рамках обновлённого подходаотрицание трактуется как категория, имеющая субъективно-гносеологическуюприроду, оно понимается как оператор, который применяется по отношению кцелой пропозиции и может быть семантически интерпретирован при помощипредиката «неверно, что» [Калинина 2011].По мнению А.Мустайоки, отрицание с онтологической точки зрения является38относительнопростойкатегорией.Даннаякатегорияпоказывает:либоопределённое положение дел есть, либо его нет. В более обобщённом видеотрицание понимается как выражение того, утверждается или отрицается данноеположение дел [Мустайоки 2006].ПоА.И.Бахареву,отрицаниепредставляетсобойчастныйслучайутверждения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
