Диссертация (1146845), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Все эти идеи являются основополагающими дляфункциональной грамматики [цит.по Нерушева 2012].Функциональнаяграмматикапредставляетсобойчастьобщейфункциональной модели языка и предполагает описание языковых явлений сопоройнафункционально-семантическиеединства,объединяющиеразноуровневые языковые средства, взаимодействующие на семантическойоснове.
Описание языкового материала в русле функциональной грамматикистроится на основе синтеза направлений «от функции к средствам» и «от средствак функции». При этом в качестве основного, определяющего подходаиспользуется подход «от семантики к её формальному выражению», в качествесопутствующего — «от формы к семантике» [Теория функциональной грамматики1987: 6].
Главенствующая роль анализа «от функции к средствам» обусловленаособой значимостью данного направления для речевой деятельности: в процессеформирования высказывания говорящий исходит от смысла, который он хочетпередать, к формальным средствам [Бондарко 1999].Нормой функционально-грамматического подхода является последовательнопроводимый функционально-системный подход, реализующийся в системностина высшем уровне, когда речь идёт о функционально-семантических категориях(далее — ФСК), функционально-семантических полях (далее — ФСП) и ихгруппировках.
Таким образом, описание грамматического строя языка нафункциональной основе представляет собой взаимодействие различных ФСК ввиде системы ФСП [Теремова 1988].Ведущим понятием теории функциональной грамматики является понятиефункционально-семантическогополя.определённойкатегориисемантической«ФСП—этогруппировкабазирующаясянаграмматическихи«строевых» лексических единиц, а также различных комбинированных (лексикосинтаксических и т. п.) средств данного языка, взаимодействующих на основеобщности их семантических функций» [Теория функциональной грамматики1987: 7].
ФСП может представлять собой полицентрическую структуру,включающую в себя набор взаимодействующих друг с другом микрополей,29каждое из которых характеризуется набором конституентов, объединённыхобщими семантическими признаками.В структуре ФСП выделяются ядро и периферия. Центральная, ядерная часть,характеризуется полнотой, интенсивностью и максимальной концентрациейсемантических признаков и их строгим выражением на языковом уровне.Доминантуполя,ядро,составляютконституенты,«а)наиболееспециализированные для выражения данного значения; б) передающие егонаиболее однозначно; в) систематически используемые» [Гулыга, Шендельс 1969].На периферии поля происходит нейтрализация семантических признаков, здесьрасполагаются конструкции, в которых доминирует категориальная семантикадругих ФСП [Адмони 1964; Бондарко 1984, 1999, 2001; Теремова 1988; Теорияфункциональной грамматики 1987, 1996, 2011], что порождает пересечение полейс разной категориальной семантикой.
В некоторых случаях в центральной ипериферийной зонах возможно выделение отдельных слоёв, различающихсястепенью специализации, а также однозначностью конструкций для выраженияданной семантической функции. Так, Р.М.Теремова, описывая ФСП блокаобусловленности, в котором синтаксические формы, как бы синтезируясинтаксические,морфологические,лексическиефакторы,определяютсинтаксическую направленность и оформление данного ФСП, в центральнойчасти выделяет три ядерных слоя, затем промежуточный слой, располагающийсяна стыке центрального массива и периферии, и саму периферию [Теремова 1988,1994].Будучи системой, ФСП обладает определёнными системными признаками.
К«сильным» системным признакам ФСП относятся 1) функциональная полнотаполя (ФСП охватывает всю сферу функций, основывающихся на даннойсемантическойкатегории);2)формальнаянеограниченность(отсутствиеограничений в отношении характера и типа охватываемых рассматриваемымполем формальных средств).Функциональная и формальная полнота поляпроявляются в возможности включения в ФСП, наряду с грамматическимиединицами, классами и категориями как исходными системами, элементов их30среды, относящихся к той же семантической категории, что позволяет выявитьспецифику грамматической категории [Бондарко 1999].Методполевогоструктурированияпозволяетисследоватьсистемусемантической вариативности коммуникативно значимых ФСК, определитьарсенал языковых средств, выражающих семантические варианты, рассмотретьядерныеипериферийныеконструкции,обратитьсяксинонимическимвозможностям языка, исследовать явление взаимодействия лексики и грамматикипри выражении конкретного значения.С репрезентацией ФСП в речи, где парадигматические отношения сочетаютсяс синтагматическими, соотносится понятие категориальной ситуации (далее —КС).
КС — это выражаемая различными средствами высказывания типоваясодержательная структура, которая базируется на определённой семантическойкатегории и образуемом ею в данном языке ФСП; представляет собой один изаспектовобщейситуации,передаваемойвысказыванием,однуизегокатегориальных характеристик. «Если понятие ФСП отнесено к определеннымгруппировкам языковых средств в языковой системе, то понятие КС связываетязыковую систему (как систему единиц и закономерностей их функционирования)с речью и системой речи» [Теория функциональной грамматики 1987: 9].Функционально-семантический подход предусматриваетрассмотрениефункционирования языковых единиц в реальных ситуациях коммуникации взависимости от характера сферы общения (социально-бытовой, социальнокультурной, учебной, профессиональной и других), что, в свою очередь,обеспечивает адекватный отбор материала при обучении речи на иностранномязыке [Золотова 1973].
Значимость функциональной грамматики для методикиобучения русскому языку как иностранному рассматривается в следующемразделе.312.2. Функциональная грамматика в практике преподавания РКИСовременные лингвистические исследования, осуществляемые в руслефункциональнойграмматики,представляютсобойфункционально-коммуникативно ориентированное описание всех уровней языка, поскольку дляиностранных студентов познание языковых закономерностей является не целью, асредством усвоения языка. Функциональная составляющая названного подходазаключается в том, что исследователь ставит перед собой задачу описать, какфункционируют разноуровневые единицы языка в речи.
Коммуникативнаясоставляющаяопределяетсятем,чтопроизводствоивосприятиеречиосуществляются в ответ на определённые коммуникативные потребностиучастников общения и обусловлено ими. Функционально-коммуникативнаянаправленность описания позволяет, таким образом, выявить механизмы,обеспечивающие «адекватное оформление языковыми средствами передаваемогосодержания» [Функционально-коммуникативная лингводидактическая модельязыка ... 2001].Функционально-семантический подход к описанию языка имеет прямойвыход в практику преподавания иностранных языков, поскольку овладениенавыками создания высказываний и текстов на иностранном языке путёмусвоениясемантико-функциональныхкомплексовпроисходитбыстрееиэффективнее, чем при объяснении отдельных форм, категорий и конструкций.Учёт конкретных коммуникативных потребностей говорящего, предполагаемыйприфункционально-семантическом подходе, способствует преобразованиютеоретических знаний в практические речевые умения [Копров 2010, с.4].В рамках функционально-коммуникативного направления объектом изучениястановятся функции единиц строя языка и закономерности их функционирования;в единой системе рассматриваются средства, относящиеся к разным языковымуровням, но объединённые на основе общности их семантических функций.Раскрытие закономерностей взаимодействия грамматических единиц, лексики,звуковой организации высказывания и контекста, системы функционирования32языковых средств, служащих для передачи смысла высказывания, позволяетэффективно производить отбор языкового материала для обучения общению нарусском языке [Климова, Битехтина 2012].Совершенствованиеграмматическойсторонырусскойустнойречиспособствует формированию у иностранных учащихся лингвистической икоммуникативной компетенции, свободного продуцирования речи.
В этом случаеграмматика является системой правил, соотносящих определённыелогико-смысловые функции с существующими способами их выражения. Такуюграмматику принято называть «активной грамматикой», или «грамматикойговорящего». В отечественном языкознании это понятие связано с идеямиЛ.В.Щербы, который различал пассивный и активный способы описания ипредставления лексики и грамматики.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
