Диссертация (1146829), страница 15
Текст из файла (страница 15)
В разделе «Письмо» содержатся задания на умение составить текст осебе (откуда Вы; где Вы учились раньше; где и когда Вы начали изучать русский язык).При выполнении заданий на говорение учащиеся должны подготовить сообщения назаданную тему, используя уточняющие вопросы с пространственными конструкциями(например, по теме «Я и мой друг»: где Вы живете? Где и как вы учитесь?; по теме «Моясемья дома»: Куда вы любите вместе ходить (ездить) в свободное время? и т.д.); уметьподдерживать диалог (диалоги содержат вопросы «Где вы обычно отдыхаете летом?»или ситуации: «Вчера я звонила Вам, но Вас не было дома.
Где Вы были весь вечер?»);начать диалог (например, в ситуации «Вы в незнакомом городе. Вы хотите пойти в музей,но не знаете, где он находится. Узнайте»).В государственном стандарте по русскому языку как иностранному для базовогоуровня (ТБУ) [2001] пространственные значения представлены шире. Добавляютсязначения местонахождения (Р.п. с предлогом у: Я был у врача и Т.п. с предлогами над,под, рядом с: Лампа над столом. Рядом с домом есть аптека? Я люблю чай с молоко);исходного пункта движения (с указанием лица) (Р.п. с предлогом, от: Я пришёл отврача); конечного пункта движения (Р.п. с предлогом до: Как доехать до паркакультуры?); места движения лица (предмета) (Д.п. с предлогом по: Я иду по улице).Пополняется список глаголов движения (вводятся глаголы лететь, летать, нести,носить, везти, возить), их приставок (добавляются префиксы у-, вы-, в); предлогов места(в, на, над, под, без, через, с, до, к, по, от, из, у и др.).В типовые тесты по русскому языку как иностранному для базового уровнявключены задания на выбор наречия (например, из вариантов там-туда-сюда), предлога,в зависимости от типа пространственного значения (корреляция предлогов в/на, выборправильной падежной формы существительного, сочетающегося с предлогом), направильное употребление приставок глаголов движения и сочетание глагола спредложно-падежнойформойсуществительного, навыбор глаголов движения(например, ходить или ездить).
Задания в разделах «Письмо» и «Говорение» также72требуют умения продуцировать высказывания, участвовать в диалогах (Где вы живете?Где вы обычно отдыхаете? (рассказ о себе); «Вы не знаете, где находится магазин«Книги»?», «Куда поехал Виктор? Почему?» (вопросы к тексту).В Государственном стандарте по русскому языку как иностранному для Iсертификационного уровня (ТРКИ-1) [2007] список пространственных значенийдополняется значениями расстояния от исходного до конечного пункта (от … до: ОтМосквы до Петербурга 650 км), местонахождения предмета (у), лица (около, у, (не)далекоот, недалеко от, напротив, посреди: Магазин находится около ((не)далеко от, недалекоот, ...) станции метро), предмета, к которому направлено движение (к: Машинаподъехала к дому).По сравнению с базовым уровнем расширяется репертуар предлогов: добавляютсяпредлоги за, через в значении направления движения (В.п.), предлоги между, за – взначении местонахождения (Т.п.).В остальном программа повторяет материал для базового уровня.В типовых тестах для ТРКИ-1 содержатся задания на употребление наречий созначением направления (например, выбор из наречий наверх, вниз, вверху – приопределяющем вопросе куда?).
В заданиях встречается сочетание предлога по с Д.п. взначении пространства движения (ходили по музею, плыть по морю); в заданиях,связанных с выбором глагола, – глаголы местоположения; есть задания на употреблениеглагольных приставок (по-, при-, пере-, в-, про-, до-, вы-, у-, за-). Ситуации, предлагаемыедля составления диалогов, также предполагают использование пространственныхконструкций: Объясните работнику посольства, в какой город вы хотите поехать;Объясните экскурсоводу, куда вы хотите поехать.В Государственном стандарте по русскому языку как иностранному для IIсертификационного уровня (ТРКИ-2) [1999] список изучаемых падежных значенийдополняется В.п.
с предлогом в сочетании с существительным для выражениянаправления движения (Поезд на Москву уходит через час) и места нахождения действия(Я сижу перед окном. Магазин за углом. Машина остановилась перед Большим театром).Вводятся наречия места (оттуда, здесь), вопросительно-относительные (где, куда,откуда), отрицательные (никогда, нигде, никуда), неопределенные (где-то, когда-нибудь,куда-то); расширяется список предлогов места: в, до, за, из, к, над, о/об, от, перед, по,при, с, у, через, мимо, около, после, среди.73В качестве способов выражения пространственных отношений в простомпредложенииуказываютсятакжепадежныеипредложно-падежныеформысуществительных, наречия (Памятник стоит у реки. Мы гуляем по парку. Мы шлиберегом реки.
Оттуда ничего не видно).В типовых тестах по русскому языку как иностранному для уровня ТРКИ-2появляются задания на употребление переходных и непереходных глаголов движения(идти – ходить – вести – водить).В программах III сертификационного уровня (ТРКИ-3) [1999] вводятся два новыхпространственных значения падежей: значение места действия в Р.п. с предлогами у,около, мимо, из-за, вдоль, напротив, от, из, из-под, с (Автобус идёт мимо музея; Из-подстола вылез котёнок) и значение места действия в Т.п. без предлога (Мы шли лесом).Вразделе«Синтаксис»представленыобстоятельственныеотношения:пространственные, временные, причинно-следственные, условные, целевые, образадействия.В типовых тестах по русскому языку как иностранному для III сертификационногоуровня в разделе «Грамматика» заданий на употребление пространственных конструкцийнемного; как правило, это задания, нацеленные на повторение пройденного материала исвязанные с выбором подходящего по смыслу слова в соответствующей грамматическойформе.
В заданиях других разделов содержится большое количество разнообразныхпространственных конструкций.В типовых тестах по русскому языку как иностранному для IV сертификационногоуровня (ТРКИ-4) отдельных заданий на повторение грамматических форм нет. Заданияна аудирование предполагают описание места и времени действия; задания на говорение– продуцирование монолога или участие в диалоге по ситуациям (например, Ваш другхочет посетить вашу страну. Дайте ему рекомендации).Другие программы для учебных заведений филологического и нефилологическогопрофиля в целом соответствуют требованиям Государственного образовательногостандарта,внихреализуетсяформально-структурныйподходкизучениюпространственных конструкций, которые презентуются в рамках следующих разделов:1) значения предложно-падежных сочетаний (программа по дисциплине «Русскийязык» для студентов-иностранцев I курса всех направлений [Финакадемия, 2009]; рабочая74программа по русскому языку как иностранному Московского автомобильно-дорожногоинститута [государственный технический университет, 2008]):– Р.п.с предлогами:МестоНаправлениедействия(движения)где?откуда?у,возле,около,недалеко от; вне,внутри; среди, понапротив,мимо,вокруг,впереди,позади, слева от,справа отиз, с, от, из-застоять у расписания;находиться недалекостанции метроотдоуехать из страны; уйти слекциидоехать до аэропортаНаправлениекуда?движения к лицу к кому?или предметук чему?кподойти к доске;Движениеповерхностиподочего?куда?– Д.п.
с предлогамипо где?прийти к декануездить по стране– В.п. с предлогамиНаправлениедействия(движения)куда?внаехать в Россию;идти на лекцию;через что?черезперейти через улицу;– Т.п. с предлогами:Местогде?передзастоять перед расписанием;находиться за академией– П.п.Место действия и где?расположенияпредметагде?какой?внаприСредствопередвижениянана чем?учиться в институте напервом курсеФинансовая академия приПравительствеРоссийской Федерациилететь на самолете75В рабочей программе по русскому языку как иностранному Московскогоавтомобильно-дорожного института для элементарного уровня [государственныйтехнический университет, 2008]:– предложный падеж места;– винительный падеж направления;– родительный падеж отправной точки движения;– предложный падеж средства передвижения.Там же, базовый уровень [государственный технический университет, 2008]:– В.п.
сущ., прилагат., указат. и притяжат. местоим., порядковых числит. ед.ч. взначении объекта, направления движения, времени (9-я неделя обучения);– Р.п. сущ., прилаг., указат. и притяжат. местоим., порядковых числит.ед.ч. в значении лица-обладателя, характеристики/принадлежности, отрицанияналичия, времени, отправной точки движения (10-я неделя обучения);– Т.п. с предлогами «над, под, за, перед, рядом с, между» (13-я неделя обучения);– выражение направления (Д.п.
к кому?), места (Р.п. у кого?), отправной точки (Р.п.от кого?) (13-я неделя обучения).Там же, ТРКИ-1 [государственный технический университет, 2008]:– соотнесение приставок глаголов движения и предлогов (под-/к; от-/от, до-/до);2) глаголы:–глаголыдвижения:лексическоезначение;оппозиция«однонаправленное/неоднонаправленное движение», видовые пары, глаголы движения сприставками; особенности употребления глаголов движения в переносном значении (впрограммеподисциплине«Русскийязык»для студентов-иностранцев I курса всех направлений [Финакадемия, 2009]);– глаголы движения с приставками; глаголы движения в переносном значении (врабочей программе учебных занятий «Русский язык как иностранный» основныхобразовательных программ высшего и послевузовского профессионального обучения[СПбГУ, 2013]);– глаголы «ходить / ездить» в прош.вр., «идти / ехать» в наст.вр., «пойти / поехать»в буд.вр.; глагол «приехать» в прош.вр.
(в рабочей программе по русскому языку какиностранному Московского автомобильно-дорожного института для элементарногоуровня [государственный технический университет, 2008]);76– глаголы движения без приставок (Там же, базовый уровень).– виды глагола в предложении, включающем приставочные глаголы движения(…пришёл и увидел…, …уходил и думал…); переносное значение некоторых глаголовдвижения (время, фильм идёт; кому идёт что; носить название; вести себя, вести(водить) автомобиль, носить очки, проводить (провести) время, опыт, реформы;приходить (прийти) в себя и др.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
