Диссертация (1146792), страница 42
Текст из файла (страница 42)
Уровни сформированности коммуникативной компетенции вконтрольной и экспериментальной группах (констатирующий этап)Контрольная группаК-1К-2К-3К-4К-5К-6К-7К-8К-9К-10К-11К12К-13К-14К-15К-16К-17К-18К-19К-20К-21Уровень сформированностикоммуникативнойкомпетенцииЭкспериментальнаягруппыУровень сформированностикоммуникативнойкомпетенцииГГВГВБВГВВГВГБВГГГВГГЭ-1ВДВГГВГБГГГГВГГГВВГГГЭ-2Э-3Э-4Э-5Э-6Э-7Э-8Э-9Э-10Э-11Э-12Э-13Э-14Э-15Э-16Э-17Э-18Э-19Э-20Э-21247Таблица 4. Показатели сформированности параметров коммуникативной компетенции в учебно-профессиональной сфере на констатирующем этапеПараметр коммуникатив-Контрольная группаЭкспериментальнаяной компетенции в учебно-группапрофессионально сфереПараметр 137,5%33,3%Параметр 230%24%Параметр 341,7%30,7%Параметр 455%42,5%Параметр 543,3%30%Параметр 653,3%56,7%Параметр 745%42,5%Параметр 840,8%35,8%Параметр 950%48,8%Компетенция в целом40,7%40%248ПРИЛОЖЕНИЕ 7Материалы формирующего этапа экспериментаОбразцы репрезентации материала в пособии «Будущему учителю»Тема 1.
Возникновение и развитие педагогической профессииВек живи - век учись. Русская пословица.* Как Вы понимаете значение пословицы?А. Кто будет учиться, тот будет долго жить.Б. Всю жизнь человек должен учиться.В. Нет смысла учиться, потому что все изучить невозможно.Задание 1. А) Познакомьтесь с терминами, которые часто встречаются в текстах попедагогике.1. ПедагогСпециалист, который занимается преподавательской и воспитательной работой.2.
КоммуникацияОбщение; обмен информацией.3. ПотребностьТо, что требуется человеку или обществу для жизни и развития(например, потребность в общении, духовные потребности)4. ПоколениеЛюди, которые родились и живут в одно время; возрастная группа(например, старшее поколение, подрастающее поколение)5. СпособСистема действий, используемых для решения какой-либо задачи(например, способ получения информации)6. ДеятельностьАктивность человека, имеющая определенную цель и направленная на удовлетворение его потребностей (например, учебная деятельность).7. Учебное заведе- Образовательное учреждение; организация, которая осуществляетниеобразовательную деятельность (например, вуз – высшее учебноезаведение).8. МеханизмВнутренне устройство чего-либо, обеспечивающее его работу(например, механизм памяти).9.
ЛичностьСистема социальных качеств человека.(По материалам сайта http://dic.academic.ru )Б) Поставьте слова, данные в скобках, в нужную форму.1. Существуют различные (способ) передачи социального опыта от одного (поколение) кдругому.2. Известный американский психолог А. Маслоу выделяет различные виды (потребность) человека - от (потребность) в пище до (потребность) в развитии (личность).3. Что лежит в основе (механизм) коммуникации?4. Какие виды (учебные заведения) существовали в России до революции?5. Что является целью (деятельность) педагога?249Мой результат: ___________ из 10.За каждое верно написанное слово Вы получаете 1 балл.Задание 2.
В текстах по педагогике часто встречаются существительные, которыеимеют абстрактное значение. Обычно они заканчиваются на-ость (трудный – трудность, древний- древность, мудрый - мудрость).- (е)ние (уметь – умение; достигать – достижение; возникнуть – возникновение),- (а)ние (знать – знание; воспитать - воспитание),-ция (коммуникация, социализация).Образуйте существительные от прилагательных и глаголов.-остьАктивный Важный Самостоятельный Письменный --(е)ниеПовторять Обучать Уметь Приобретать --(а)ниеПодражать Наказать Понимать Заучивать Мой результат: ____из 12.Задание 3.
Составьте предложения, используя данные лексико-грамматические конструкции.1. Внести вклад в (+ В.П.)Образец. К.Д. Ушинский внес большой вклад в развитие российского образования.*Конфуций/ развитие китайского образования→______________________________________________________________________2. Играть (большую/ важную) роль (в) чем (П.П.)Образец. Планирование играет большую роль в организации обучения.*Образование/ жизнь общества→________________________________________________________________________3. Лежать в основе (+Р.П.)В основе обучения лежат знания в области педагогики и психологии.*Педагогическая наука/ потребность в передачи социального опыта новым поколениям.→_____________________________________________________________________4. Отличаться от (+Р.П.)Образец.
Обучение в вузе отличается от обучения в школе.*Обучение взрослых людей/ обучение детей→_____________________________________________________________________Мой результат: ____из 4.Задание 4. Перепишите предложения, заменив конструкцию «что состоит из чего» на«что включает (в себя) что».Что (И.П.) состоит из чего (Р.П.) → Что (И.П.) включает (в себя) что (В.П.)Образец. 1.
Педагогическая система состоит из следующих компонентов.2. Педагогическая система включает (в себя) следующие компоненты.2501.2.3.4.Анкета для преподавателей состоит из двух частей.Педагогическая наука состоит из нескольких разделов.Педагогическая деятельность состоит из решения различных педагогических задач.Обучение состоит из двух главных процессов: преподавания и учения.За каждое предложение, написанное без ошибок, Вы получаете 2 балла!Мой результат: ____из 8.Задание 5.
Как Вы думаете, когда возникла профессия учителя? (Используйте конструкции: Мне кажется… /Я думаю, что….).Задание 6. Внимательно прочитайте текст. В каждом абзаце отметьте 1-2 предложения,которые содержат наиболее важную информацию (√).Возникновение и развитие педагогической профессииОбщество не может существовать и развиваться без постоянной передачи социального опыта от одного поколения к другому.
Социальный опыт, накопленный человечеством за тысячи лет, огромен и разнообразен. Он включает в себя научные и житейскиезнания, способы коммуникации и совместной деятельности, опыт общественной жизни имногое другое. Каждый ребенок, который рождается на нашей планете, должен получитьнеобходимые для жизни в обществе знания и умения. Эти знания и умения передаются впроцессе общения с другими людьми. Так происходит социализация личности.На разных этапах развития общества использовались различные способы передачисоциального опыта. В древности, например, дети приобретали все полезные знания и умения на практике - в процессе совместного труда с взрослыми. Разумеется, знания, важныедля древних людей, отличались от того, что изучают в современных школах.
В те далекиевремена необходимо было уметь охотиться, ловить рыбу, получать и сохранять огонь.Специальных людей, которые занимались обучением молодежи, тогда ещё не было. Детипросто подражали поведению взрослых, поэтому каждый взрослый время от времени становился для них «учителем».
Потом появились и первые учителя – старые люди, имевшиебогатый жизненный опыт. Их обязанностью стало обучение молодых, подготовка их кжизни. Напомним, что знания в те времена передавались в устной форме. Ученики собирались вокруг своего учителя и слушали его рассказ. Основным способом обучения былоповторение.Постепенно социальный опыт человечества накапливался – память одного человекауже не могла его сохранить. Возникновение письменности позволило сохранять знания ипередавать их другим в форме текста. С тех пор важнейшими умениями, необходимымикаждому человеку, стали умения чтения и письма.
В обществе возникла потребность в организованном обучении детей под руководством опытных специалистов. В Древнем Китае, в Древней Греции, в Древнем Египте и других государствах того времени появилисьпервые учебные заведения. Они были немного похожи на современные школы. Учительобъяснял новую тему, давал ученикам задания, а потом проверял их работу. На занятияхученики слушали учителя, решали задачи, переписывали тексты и заучивали их наизусть.Тексты использовались и для воспитания. Например, в древнеегипетских текстах можно251было найти следующие слова: «Речь сильнее оружия», «Лучше есть сухой хлеб и радоваться сердцем, чем быть богатым и узнать печаль» и т.п. Кроме того, дети изучали математику, историю, медицину, литературу, музыку, иностранные языки и другие предметы.Обучение в таких школах было нелегким, учеников постоянно наказывали.
Однако тот,кто успешно заканчивал обучение в школе, становился ценным специалистом, всеми уважаемым человеком.Специально организованный процесс социализации личности, направленный надостижение принятого в обществе идеала, называют образованием. Уже в древности людипонимали важность образования для развития государства. У каждого народа были своивеликие учителя.
Их педагогические идеи не потеряли своего значения до сих пор.Например, Конфуций, знаменитый китайский философ, живший в 6-5 вв. до н.э., многодумал о развитии образования в Китае. Однажды ученик спросил Конфуция, чем можнообогатить свою страну. «Обучи ее!», - ответил Конфуций. Среди многих замечательныхмыслей Конфуция о воспитании есть и такая: «Учитель и ученик растут вместе».Значительный вклад в развитие педагогической профессии внес великий чешскийпедагог Ян Амос Коменский (1592-1670). Коменский практически создал современнуюсистему школьного обучения – он разделил детей на классы по возрасту, ввел расписаниеуроков, написал новые для своего времени учебники. Он считал, что активность и самостоятельность ученика играют огромную роль в процессе обучения и воспитания.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
