Диссертация (1146792), страница 41
Текст из файла (страница 41)
Что (И.П.) характерно для чего (Р.П.)24. Что (И.П.) является чем (Т.П.)239ПРИЛОЖЕНИЕ 6Материалы констатирующего этапа экспериментаАнкета №1Часть 1.Задание 1. Соотнесите термины и их определения. Один вариант является лишним.1. ОбразованиеА. Один из главных субъектов педагогического процесса; тот, кого воспитывают2. ЛичностьБ.
Процесс количественных и качественных изменений3. ВоспитанникВ. Организованный и целенаправленный процесс обучения и воспитания4. МотивГ. Совокупность умений и навыков, необходимых длястимулирования активности учащихся5. РазвитиеД. Стимул, побуждение к действиюЕ. Система социальных качеств человекаЗадание 2. Подчеркните верный вариант, выбрав один из двух, представленных в скобках.1.
Школа – учебное (заведение/ помещение), реализующее программу среднего общегообразования.2. В процессе обучения ученики приобретают новые знания и (учения/ умения).3. Всё то, что важно, значимо для конкретной личности или общества, называют (ценами/ ценностями).4. В статье приводились (взгляды/ просмотры) различных ученых на воспитание.5. (Совершенствование/ соответствие) – это изменение чего-либо в лучшую сторону.6. Учителя и ученики являются главными (участками/ участниками) педагогическогопроцесса.7. Индивидуальный (подход/ проход) к обучению – один из основных принципов современной педагогики.Задание 3.
Выберите верный ответ.1. Школьник – это ребенок или подросток, _______________ в школе.А. обучающийБ. обучающийсяВ. обученГ. обучается2. Воспитание – это процесс, _________________ на социализацию личности.240А. направлениеБ. направляющийВ. направленГ. направленный3.
_____________, каждый педагог может стать мастером.А. Мнение А.С. МакаренкоБ. С мнением А.С. МакаренкоВ. По мнению А.С. МакаренкоГ. А.С. Макаренко4. Теория формирования учебной деятельности _____________ В.В. Давыдовым и Б.Д.Элькониным.А. была разработанаБ. разрабатываетВ. разработаннаяГ.
были разработаны5. Методом _____________ называют способ достижения педагогических целей.А. обучениемБ. обучениюВ. обученияГ. обучение6. Выбор конкретных приемов зависит __________________ класса.А. к спецификеБ. от спецификиВ. без спецификиГ. о спецификеЗадание 4. Преобразуйте простые предложения в сложные, используя слова, указанные вскобках.1. Воспитание может все. Так считал Гельвеций. (что)2. К.Д. Ушинского называют отцом русской педагогики.
Он внес огромный вклад в развитие педагогической теории. (поэтому)3. Социализация – это сложный процесс. Каждый человек должен его пройти. (который)4. Занятия проводится в форме экскурсий. Их цель – познакомить учащихся с историейродного города. (чтобы)241Часть 2.Внимательно прочитайте текст и выполните послетекстовые задания.Влияние среды на развитие личностиА. Человек становится личностью только в процессе социализации. По словам известногофранцузского врача Г.
Итарда, «человек всегда только то, что из него делает общество».Только в процессе взаимодействия с другими людьми происходит духовное, психическоеи социальное развитие личности.Б. Можно ли стать человеком вне общества? В легендах многих народов говорится о детях, воспитанных дикими животными: волками, медведями, обезьянами.
В сказках эти дети обычно получают от животных удивительные способности. Однако реальные историитаких детей говорят совсем о другом. Например, в Индии в 1920 г. в волчьем логове былинайдены две девочки в возрасте примерно 2 и 7 лет. Они не умели ходить и говорить и вели себя как дикие звери. Доктор Синг взял девочек к себе и стал наблюдать за их развитием. Младшая девочка вскоре умерла – она так и не смогла ничему научиться, а старшаяпрожила ещё около 10 лет среди людей. Потребовалось 6 лет, чтобы научить ее ходить. Задесять лет она смогла научиться говорить, но усвоила не больше 100 слов. К семнадцатигодам уровень ее психического развития соответствовал уровню трехлетнего ребенка. Всеэто подтверждает утверждение Г.
Итарда и многих других ученых о том, что только в обществе человек может достичь высокого уровня личностного развития.В. Окружающая действительность, в которой происходит развитие человека, называетсясредой. На формирование личности оказывают влияние самые разные условия, однако впедагогике основное внимание уделяется воздействию домашней (ближней) и социальнойсреды. Понятие социальной среды включает в себя основные характеристики того общества, к которому принадлежит человек.
В понятие ближней среды входят условия жизни всемьи, характер отношений с родственниками и друзьями.Г. Каково же влияние среды на развитие человека? Большинство педагогов и исследователей признают огромную важность среды как фактора развития личности. Естественно, чтов более благоприятных условиях человек достигает более высокого уровня развития.Огромное влияние на развитие личности ребенка оказывает семья. Именно в семье закладываются основные нравственные и социальные качества личности, формируются ценности и интересы ребенка.
В настоящее время семья переживает серьезный кризис. По мнению специалистов, это стало причиной многих проблем современного общества, например, роста преступности среди молодежи.242Д. Что же оказывает большее влияние на развитие личности – среда или наследственность? Среди педагогов существуют различные мнения по этому вопросу.
Некоторые считают, что ведущую роль в развитии играет наследственность, другие на первое место ставят влияние среды. Так, английский психолог Д. Шаттлеворт утверждал, что 64% факторов, влияющих на умственное развитие ребенка, связаны с наследственностью. Нельзя несогласиться с тем, что в некоторых случаях у ребенка действительно может быть неблагоприятная наследственность, например, если его родители имели серьезные проблемы салкоголем или наркотиками. Однако не следует торопиться с выводами, поскольку оченьмногое здесь зависит от конкретной ситуации, от конкретной семьи и от самого ребенка.Каждый человек развивается по-своему.
Невозможно определить, какие именно факторы– среда или наследственность – окажут большее влияние на развивающуюся личность.Е. В отличие от воспитания, среда и наследственность воздействуют на человека на бессознательном уровне. Воспитание, в основе которого лежит обращение к сознанию, можетскорректировать влияние этих факторов на формирование личности. По мнению знаменитого советского психолога С.
Л. Рубинштейна, воспитание – «главная сила в формировании личности». Действительно, возможности воспитания велики, но полностью изменитьприроду человека оно не способно.Задание 5. Отметьте верные утверждения, опираясь на информацию текста.1. Человек становится личностью только в процессе взаимодействия с другимилюдьми.2. Одна из двух индийских девочек, найденных в волчьем логове, смогла стать образованным человеком.3. Среда влияет на развитие личности.4.
Дети, которых воспитывали животные, получают необыкновенные способности.5. Социальная среда – это условия жизни в конкретном обществе.6. Семья оказывает значительное влияние на развитие личности.7. Воспитание может полностью изменить наследственность человека.8. Если у ребенка плохая наследственность, он не сможет стать человеком.Задание 6. Какой информации нет в тексте? Отметьте эти пункты знаком «-».1. История двух детей, воспитанных обезьянами.2. Семья как фактор развития личности.3. Влияние наследственности на творческие способности личности.4.
Исследования С.Л. Рубинштейна в области психологии развития.5. Различные точки зрения на роль среды и наследственности в формировании личности.243Задание 7. Отметьте, в какой части текста (А, Б, В, Г, Д, Е):1/ приводится пример, иллюстрирующий роль общества в развитии личности; ___2/ дается определение среды; __3/ приводятся различные взгляды на роль среды и наследственности в формировании личности; ___4/ приводится взгляд известного ученого на роль педагогического процесса в развитииличности. ___Задание 8. Определите, как относится автор текста к следующим проблемам.1.
Роль социализации в развитии личности.А. Автор считает, что человеком можно стать и вне общества.Б. Автор уверен, что человеком нельзя стать вне общества.В. Автор не знает, можно ли стать человеком вне общества.2. Роль среды и наследственности в формировании личности.А. Автор считает, что наследственность важнее, чем среда.Б. Автор считает, что среда влияет на развитие личности больше, чем наследственность.В.
Автор считает, что среда и наследственность оказывают на каждого человека разноевлияние.3. Роль воспитания в развитии личности.А. Автор уверен, что воспитание может все.Б. Автор считает, что воспитание оказывает значительное влияние на развитие человека.В. Автор считает, что воспитание не оказывает значительного влияния на развитие человека.Задание 9. Соотнесите имена ученых с их мнениями по данной проблеме, представленными в тексте. Один вариант является лишним.1. С.Л.
Рубинштейн2. Д. Шаттлеворт3. Г. ИтардА. Человек может стать личностью только в процессе общения с другими людьми.Б. Дикие животные оказывают влияние на развитие личности.В. Ведущую роль в развитии личности играет воспитание.Г. Наследственность играет значительную роль в развитии личности.Задание 10. С какой точкой зрения, представленной в тексте, вы согласны? Объяснитесвою позицию.Задание 11. Наследственность оказывает определенное влияние на развитие человека.Докажите это, используя информацию текста. (Укажите не менее трех пунктов)244Часть 3.Задание 12.
Вам необходимо принять участие в дискуссии. Тема дискуссии: «Кто должен воспитывать детей – семья или школа?»А. Выскажите свое мнение по этому вопросу.Б. Ваш однокурсник высказал следующее мнение: «Воспитанием детей должна заниматься исключительно семья. В каждой семье свои порядки и ценности. Школа не имеет прававмешиваться в процесс воспитания ребенка». Выскажете свое отношение к этой позиции.Результаты анкетирования (констатирующий этап)Таблица 1. Контрольная группаЗаданиеКодстудентаК-1К-2К-3К-4К-5К-6К-7К-8К-9К-10К-11К12К-13К-14К-15К-16К-17К-18К-19К-20К-21№1№2№3№4№5№6№7№8№9№10№11№12А/БВсего0240244234242522225322122123013131332212312132233113131321121111120122012121301012123242363224321642426322221221222020222323122231332132131322223230121221022022211112111122221122222221212111221223132121223222321212132021121321212122/12/21821311726373113273316311639282224213322212/21/23/23/33/32/13/23/31/22/21/23/23/32/21/22/21/21/11/1245Результаты анкетирования (констатирующий этап)Таблица 2.
Экспериментальная группаЗаданиеКодстудентаЭ-1Э-2Э-3Э-4Э-5Э-6Э-7Э-8Э-9Э-10Э-11Э-12Э-13Э-14Э-15Э-16Э-17Э-18Э-19Э-20Э-21№1 №2 №3 №4 №5 №6 №7203224242220522224222312114121202313233021112122132122121103211001112021110211022111425223262232422332222322022230210211322310212122231211222222121№8 №9101011121102110112110212212222122211222212№ №10 11№12А/БВсего2121232212113222322212/22/12612301420322038182217173420192327302020162021121322123212121123/31/12/13/22/23/32/12/22/11/23/31/21/21/23/32/21/22/21/2246Таблица 3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
