Диссертация (1146792), страница 38
Текст из файла (страница 38)
ред. Л. Н. Юмсуновой. - УланУдэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2001. - 100 с.2157. Крысько, В. Г. Словарь психолого-педагогических терминов [Электронный ресурс] / В. Г. Крысько // Психология и педагогика. Вопросы - ответы. Структурные схемы. - Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek(дата обращения: 10.07.2015).8. Луковцева, А. К.
Словарь основных педагогических терминов: Психология и педагогика. Курс лекций [Электронный ресурс] / А. К. Луковцева. Режим доступа: http://bookap.info/genpsy/ (дата обращения: 5.02.2015).9. Педагогический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www.pedpro.ru/termins (дата обращения: 30.05.2014).10. Педагогический терминологический словарь [Электронный ресурс]. - Ре-жим доступа: http://pedagogical_dictionary.academic.ru/ (дата обращения:18.06.2015).11. Психолого-педагогический словарь [Электронный ресурс]. - Режим до-ступа: http://www.вокабула.рф (дата обращения: 2.09.2014).12. Романцов, М. Г.
Глоссарий [Электронный ресурс] / М. Г. Романцов, И. Ю.Мельникова, Г. Г. Даниленкова, М. Ю. Ледванов, М. Н. Бизенкова // Новые педагогические парадигмы. Вопросы дидактики и компетентность. Режимдоступа:http://www.rae.ru/monographs(датаобращения:21.05.2014).13. Словарь педагогических терминов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cito-web.yspu.org/ (дата обращения: 10.01.2015).14.
Словарь психолого-педагогических понятий: Справочное пособие длястудентов всех специальностей очной и заочной форм обучения / авт.сост. Т. Г. Каленникова, А. Р. Борисевич. - Минск: БГТУ, 2007. - 68 с.216ПРИЛОЖЕНИЯПРИЛОЖЕНИЕ 1Материалы предварительного анкетирования, проведенного среди иностранных студентов первых курсов ПсковГУ, обучающихся по направлениям «Педагогическое образование»/ «Психолого-педагогическое образование» (2013-2014 гг.)Текст анкетыУважаемые студенты!Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты. Эта информация очень важна для организации преподавания русского языка как иностранного в нашем вузе.Анкету можно не подписывать.1.
Испытываете ли Вы трудности в изучении предметов «Введение в педагогическую деятельность»/ «Педагогика»?А) нетБ) да2. Трудно ли Вам читать тексты учебников по педагогике?А) нетБ) да3. При подготовке к практическим занятиям, зачетам, экзаменам по педагогике Вы обычно используете учебную литературу… ?А) на родном языкеБ) на русском языке4. Нужна ли Вам дополнительная подготовка к чтению текстов по педагогике?А) нетБ) да217Распределение ответов на вопросы анкетыРаспределение ответов на вопрос №1:«Испытываете ли Вы трудности в изучении предметов «Введение в педагогическую деятельность»/ «Педагогика»?»Вариант ответаАБКоличество респондентов,отметивших вариант ответа1336Доля респондентов, выбравших данный вариантответа, %2773Распределение ответов на вопрос №2:«Трудно ли Вам читать тексты учебников по педагогике?»Вариант ответаАБКоличество респондентов,отметивших вариант ответа1534Доля респондентов, выбравших данный вариантответа, %30,669,4Распределение ответов на вопрос №3:«При подготовке к практическим занятиям, зачетам, экзаменам по педагогикеВы обычно используете учебную литературу на родном языке/ на русскомязыке?»Вариант ответаАБКоличество респондентов,отметивших вариант ответа2326Доля респондентов, выбравших данный вариантответа, %4753Распределение ответов на вопрос № 4: «Нужна ли Вам дополнительнаяподготовка к чтению текстов по педагогике?»Вариант ответаАБКоличество респондентов,отметивших вариант ответа1435Доля респондентов, выбравших данный вариантответа, %28,671,4218ПРИЛОЖЕНИЕ 2Список учебников и учебных пособий по педагогическим дисциплинам,проанализированных с точки зрения представленности в них различныхспособов выражения диалогичности1.
Анисимов, В. В. Общие основы педагогики: Учебник для вузов / В. В.Анисимов, О. Г. Грохольская, Н. Д. Никандров. - М.: Просвещение, 2006.- 574 с.2. Борытко, Н. М. Введение в педагогическую деятельность: Учебник длястудентов педагогических вузов / Н. М. Борытко, А. М. Байбаков, И. А.Соловцова.
- Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. - 40 с.3. Джуринский, А. Н. История педагогики: Учебное пособие для студентовпедвузов / А. Н. Джуринский. М.: ВЛАДОС, 2000. – 432 с.4. Латышина, Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учебное пособие / Д. И. Латышина. - М.: Гардарики, 2005. –603 с.5. Никитина, Н. Н.
Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: учеб. пособие для студ. высших учебных заведений / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. - М.: Академия, 2008. - 224 с.6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник длястудентов высших и средних педагогических учебных заведений / С. А.Смирнов, И. Б. Котова, Е.
Н. Шиянов и др. / Под ред. С.А. Смирнова. - М.:Академия, 2001. - 512 с.7. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов; В 2 кн. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения / И. П.Подласый. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 576 с.8. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов; В 2 кн. Кн. 2: Процесс воспитания / И.
П. Подласый.- М.: ВЛАДОС, 1999. - 256 с.2199. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособия для студ. высш. учеб. заведений / В. С. Селиванов/ Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2000. -336 с.10. Ситаров, В. А. Дидактика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. А. Ситаров / Под ред.
В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2004. - 368 с.11. Сластенин, В. А. Педагогика: Учебное пособие для студентов высшихпедагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов / Под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2002. - 576 с.12. Хуторской, А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов / А. В.Хуторской. - СПб: Питер, 2001. - 544 с.220ПРИЛОЖЕНИЕ 3Таблица 1. Представленность способов выражения диалогичностив текстах учебников по педагогическим дисциплинам№ учеб- Представленность способов выражения диалогичности в текстах учебника,ника в %спискеВыраженная Обращениек Вопросо- ОбращениеНаличие вавторскаядругим (Наличие ответный к образному тексте импепозиция по в тексте различ- комплекс восприятию ративныхрассматриных точек зреи эмоциям форм(поваемым про- ния на рассматадресатабуждеблемамриваемую проние/убежденблему, цитироие)вание чужой речи)186712857192100100437130310010015100124100100571002959689808252610094426761710098645743810096558851910098836723101001004355291110077233121128683826762В сред- 9792517036нем221ПРИЛОЖЕНИЕ 4Таблица 1.
Содержательный минимум учебного пособия«Будущему учителю»Раздел учебногоТема УНТСодержание УНТпособия1. Введение в педагогическую профессию1. Возникновение и развитиепедагогической профессииРассматривается понятия социального опыта, социализации личности иобразования как социального феномена; анализируются причины возникновения педагогической профессии, прослеживаются основные этапы ее развития; приводятся взглядына образование великих педагоговпрошлого (Конфуция, Я.А.
Коменского, К.Д. Ушинского)2. Специфика педагогиче- Рассматривается специфика, опредеской профессииляется тип педагогической профессии (по классификации Е.А. Климова); функции педагогической профессии, требования к учителю, понятие профессиограммы педагогической профессии, 3 компонента деятельности педагога (по Н.В. Кузьминой), «барьеры» в общении с классом (по В.А. Как-Калику), понятиепедагогической техники, педагогического мастерства и педагогического творчества. Приводятся точкизрения Л.Н. Толстого, А.С. Макаренко на проблему педагогического мастерства; пример из жизни известного швейцарского педагога И.Г.
Песталоцци.3. ПрофессиональнаяРассматривается содержание педагодеятельность педаго- гической деятельности, сравниваютгася преподавание и воспитательнаяработа, раскрываются понятия педагогической компетентности, педагогического общения, сравниваютсятри основных стиля педагогическогообщения. Приводится мнение Л.Н.Толстого по проблеме взаимосвязипреподавания и воспитания.2222. Основы педаго- 1. Педагогика как наукагикиАнализируются основные подходы кпониманию педагогики как науки,даются определения объекта и предмета педагогики, приводятся различные мнения по данной проблеме(К.Д.
Ушинский, А.С. Макаренко);рассматриваются функции педагогической науки и ее отличие от народной педагогики. Вводится понятиеандрогогики.2. Основные категории педа- Вводятся понятия педагогическогогогикипроцесса, педагогической системы,цели образования, педагогическоговзаимодействия, педагогической деятельности, содержания и средствобразования; сравниваются два подхода к пониманию педагогическогопроцесса (субъект-субъектный исубъект- объектный). Основные понятия педагогики рассматриваются вих взаимосвязи.4. Обучение и развитиеПредставлены понятия «обучение»,«познавательная деятельность»,«учение»; сравнивается учение (деятельность обучающихся) и преподавание (деятельность учителя) рассматривается роль знаний и умений впедагогическом процессе.5.
Принципы обученияРассматривается понятие «принципобучения», приводятся взгляды различных ученых на эту проблему(Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци,К.Д. Ушинский), а также даетсяклассификация основных дидактических принципов.6. Методы, формы и Вводятся понятия метода, приема,средства обучениятехнологии, формы и средства обучения, приводится классификацияметодов обучения по И.Я Лернеру иМ.Н. Скаткину.; представлены классификации основных форм обученияна современном этапе (фронтальная,групповая, индивидуальная, коллективная); подробно рассматриваетсяурок как основная форма обучения, а2237. Теория воспитания3.
История педагогики1. Образование в Древней Греции. Педагогические системыАфин и Спарты2. Педагогические идеиЯ.А. Коменского3. Великий русский педагог К.Д. Ушинскийтакже сравниваются понятия метода,приема и технологии обучения. Дается классификация средств обучения, в том числе ИКТ.Рассматривается понятие воспитания, его цели и задачи, дается краткая характеристика видов воспитания (нравственное, эстетическое,патриотическое, религиозное, трудовое, физическое).Сравниваются афинская и спартанская системы образования, вводитсяпонятие гармонически развитой личности, рассматривается роль государства в формировании образовательной системы.Рассматривается педагогическийпуть великого чешского педагогаЯ.А.
Коменского и его вклад в развитие образованияПредставлены педагогические взгляды великого русского педагога XIXв. К.Д. Ушинского, анализируетсявлияние его идей на развитие отечественной системы образования.224ПРИЛОЖЕНИЕ 5Материалы терминологического минимума1/ Список словарей и глоссариев педагогических терминовhttp://www.famous-scientists.ru/10026/http://www.famous-scientists.ru/10026/1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
