Диссертация (1146789), страница 38

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 38)

Look at the picture. Describe whatyou can see in it and guess what you aregoing to listen about.2. Listen to the text and be ready to say:a) what countries are mentioned in it;b) in what part of the world they are.3. Think of a heading to the text.Text1.

The Rumaila oil field is one of the largest oil fields in the world. It is near Basra,about 20 miles from the Kuwaiti border in southern Iraq. It is spread over a1,800km² area and is owned by Iraq.2. The field was discovered by British Petroleum (BP) in 1953. Production beganin 1972. The field contains oil at about 2,400m below the surface. The field's oilreserves are estimated at 17 billion barrels what can make it the second largest oilfield in the world after Saudi Arabia's Ghawar field.3.

In November 2009, BP and CNPC consortium signed a $15bn service contractwith Iraq's South Oil Company, for the field expansion project. Mott MacDonaldwas to deliver accommodation and offices for 300 people at the Rumaila fielddevelopment site.4. Demining was a challenge for the development of the field.

In October 2010, sixpeople died when a pile of mines exploded at the field. The work was divided intopackages that included clearing of mines and unexploded ordnance from the sitebefore construction, and construction of the perimeter defences, infrastructure andbuildings.5. The accommodation was designed in mini villages and clusters, which includeoffices, kitchens and dining rooms, a mosque, shops, and clinic and sportsfacilities. Other facilities such as water and sewage treatment plants, powergeneration, garages and petrol stations were also planned.http://www.hydrocarbons-technology.com/projects/rumaila-oil-field-expansion/2144. Answer the following questions:a) Have you heard of the Rumaila oil field before?b) In what country is it?c) Have you heard of any Russianpetroleum projects in this country (likeWest Kurna -2)?5.

Find the country on the map andsay: a) what city is its capital;b) what neighbouring countries it has.Use the following geographic names:– the Middle East – Ближний Восток– the Persian Gulf, the Arab / Arabian Gulf или просто the Gulf – ПерсидскийЗалив. (Персия (Persia) – старое название Ирана, поэтому название заливаоспаривается арабскими странами, считающими его Арабским)– the (Persian / Arab/ Arabian) Gulf states – страны Персидского Залива(Iran,theUAE(theUnitedArabEmirates),Kuwait, Bahrain, Iraq,Oman, Qatar, Saudi Arabia )6) Try to remember what you know about Iraq.

You may use the followingclues: OPEC, (Persian) Gulf Wars, Saddam Hussein, Islam, Al Qaeda, ISIS (theIslamic State of Iraq and Syria)7. Listen to the text again paragraph after paragraph, follow it by reading andthink of:a) a subtitle to each paragraph;b) the meaning of the underlined words and expressions.Ask the teacher about other words and expressions that impede yourcomprehension.2158. Discuss the main points of each paragraph:Paragraph 1a) In what part of Iraq is the Rumaila oil field?b) How big is the oil field?c) What country does it belong to?Paragraph 2a) What is its role of BP in the history of the Rumaila oil field?b) How much time passed between the discovery and production?c) What makes the Rumaila oil field the second largest oil field in the world?d) What oilfield is the largest one?Paragraph 3a) What company do you think is the operator of the Rumaila oil field?b)What happened in 2009?c) What contractors were involved into the project?d) What were the roles of these companies in the project?e) Do you happen to know what the letters CNPC stand for?Paragraph 4a) What was a challenge for the development of the field?b) Do you know anything about the origin of the mines and ordnance?c) What stages was the project work divided into?Paragraph 5a) What types of facilities does the Rumaila field infrastructure include?b) What is the function of: accommodation facilities; offices; clinic; water andsewage treatment plants; power generation facility; garages; petrol stations?c) Why do you think a mosque was constructed?9.

Read the text thoroughly through again and summarize the information aboutIraq as a petroleum nation you have learnt from the text and its discussion.Make a conclusion about challenges of petroleum development in this country.Share your opinion with your group-mates.216Приложение 4 – Оценочная шкала для уровневой оценки владенияобучающимися тезаурусом инженера-нефтяникаТаблица 1 - Дескрипторы уровней знаний тезауруса инженера-нефтяникаНачальныйСреднийВысокий опознает, называет, даетопределения на находит, надписывает,иностранном указывает на, маркирует,языке, выбирает, перечисляет, описывает на переводит с соотносит,иностранноминостранного языка  переводит с родногоязыкена родной языкязыка на иностранныйТаблица 2 - Дескрипторы уровней понимания профессионального дискурсаНачальныйдемонстрируетпониманиеосновных фактов,событий, ихучастников, местадействия и т.п.,пониманиефрагментарное,часто на уровнеслов исловосочетанийможет передатьотдаленныйобщий смыслпонятого народном языке,читает, частообращаясь ксловарюв пониманиииспытываеттрудности каклингвистического,так иконцептуальногохарактера.Среднийдемонстрируетпонимание причинноследственных связей иотношений, логики,смысловой канвыдискурсаиспользует догадку,приводит примеры;группирует;аннотирует;кратко реферируетсодержаниепрочитанного/услышанного,допускает небольшиеошибки, неточности впонимании;передает общий смыслпонятого на родном илииностранном языке;читает с эпизодическимиспользованием словаря;испытывает трудности впонимании сложныхязыковых структур.217Высокийдемонстрируетполное пониманиевсех / большинствадеталей дискурсаобъясняет,дает пояснения,комментарииобобщает,резюмирует,делает вывод,заключение;перефразирует;строитпредположенияне допускаетсмысловых ошибок,неточностей,может читатьпрактически безсловаря,практически неиспытываеттрудностей впонимании любыхязыковых структур.Таблица 3 - Дескрипторы уровней применения изученного материала в речиНачальныйдемонстрирует восновномрепродуктивныенавыки, заученнуюречьзатрудняется ввыражениисобственных мыслей,суждений;навыки речевоговзаимодействиясформированыслабо;затрудняется вответах на вопросыили отвечаетодносложно;затрудняется впостановке /формулировкевопросов.Среднийдемонстрируетнавыки: продуктивнойречи; речевоговзаимодействия; на вопросыотвечает,однако безподробностей; самостоятельнозадает вопросы спонтаннаяречьнедостаточнобеглая и/ илиграмотная.Высокийдемонстрирует навыкипродуктивной речи;активно выражаетсобственное мнение,суждения;навыки речевоговзаимодействия хорошоразвиты;аргументированно иподробно отвечает навопросы;активно задает вопросы;спонтанная речьдостаточно беглая играмотная;самостоятельно итворчески работает синформацией, привлекаяисточники как на родном,так и на иностранномязыке.Таблица 4 - Дескрипторы уровней выполнения заданий аналитическогохарактераНачальный осуществляетпоиск заданнойинформации втексте на основепонятоговыполняетзадания на:- на определениеистинности/ложности- на выбор изпредложенного;- на соотнесение;Средний выделяет главную мысль аннотирует на родном илииностранном языкепрослушанное/ прочитанное; реферирует; разбивает на логические части видит логические связи ипринципы организации составляет планпрослушанного / прочитанного народном или иностранном языке; устно и письменно отвечает наиностранном языке навопросы по содержанию;218Высокий анализирует ивыявляет:- причинноследственныесвязи;- принципыорганизации;- модели; понимаетскрытыйсмысл; составляет наиностранномязыке устный- на заполнениепропусков (заданиязакрытого типа); испытываетзатруднения при:- анализе иразличении звуковойоболочки слов,- анализе языковыхявлений; низкая скоростьвыполнениязаданий. выполняет задания наопределениепоследовательности сравнивает, находит сходстваи отличия; составляет логикосемантические карты классифицирует; осуществляет смысловуюгруппировку; средняя скорость выполнениязаданий./ письменныйпланвысказывания; составляетдиаграммы,графики; высокаяскоростьвыполнениязаданий.Таблица 5 - Дескрипторы уровней выполнения заданий синтетическогохарактераНачальный выполняетзадания пообразцу, наоснове модели; требуетзначительнойпомощи ипошаговогоруководства ввыполнениизаданий,связанных споиском,реорганизацией,преобразованиеми компиляциейинформации; демонстрируетнизкий уровеньучебнойавтономии привыполнениизаданийсинтетическоготипа.Средний выполняет заданияоткрытого типа назаполнение пропусков(лексические играмматические) сокращает, сжимаетинформацию относительносамостоятельно снезначительной помощью,следуя инструкции иконсультируясь сруководителем,выполняет задания,связанные с поиском,реорганизацией,преобразованием икомпиляциейинформации; демонстрирует среднийуровень учебнойавтономии привыполнении заданийсинтетического типа.219Высокийвыполняет заданияоткрытого типа;комбинирует икомпилируетинформацию изразныхисточников;строитпредположения;формулируетвыводы;даетрекомендации;создаетинструкции;планируетбудущие действия;демонстрируетвысокий уровеньучебнойавтономии привыполнениизаданийсинтетическоготипа.Таблица 6 - Дескрипторы уровней выполнения заданий оценочногохарактераНачальный принимает или отвергает наоснове собственногомнения; на основе собственныхзнаний и представленийвыполняет задания:- на определение истинности/ложности;- на выбор из предложенного;- на соотнесение;- на заполнение пропусков(задания закрытого типа); высказывает элементарныеоценочные суждения; соглашается или несоглашается.Среднийвысказываетсобственноемнение;критикует;защищает;выражаетсуждение;рекомендует;поддерживаетидеи;выстраиваетрейтинг;приводитаргументы за ипротив;вскрываетпреимущества инедостатки.220Высокийдаетразвернутуюоценку;высказываетаргументированное мнение,суждение;подробнообъясняетрасставленныеприоритеты;интерпретируетфакты, явления,события.Приложение 5 – Примеры контрольно-измерительных материалов дляинтегрированного контроля языкового уровня и профессиональныхзнанийa) Терминологический тест по разделу «DRILLING»I Определите истинныe (+) и ложныe (-) высказывания:1.

A hole into the earth may be 3 miles (4,8 km) or deeper.2. A drilling rig is used to produce oil.3. The purpose of the derrick or mast is to support the power supply system ofthe rig .4. When a hole is drilled a bit is pressed hard against the ground and turned.5. Long sections of drill pipe are screwed together in a drill string to connectthe equipment in the hole to the equipment on the surface.6. Drill collars are heavy weight pipes.7. The driller operates the drawworks from the monkey board.II Вставьте вместо пропуска подходящее по смыслу слово илисловосочетание:1.

The crown block sits ________________ and never moves.a) at the top of the derrick or mastb) on the rig floorc) on the rotary table2. The kelly is _____________in cross section.a) roundb) ovalc) square3. Drilling line is made of ___________.a) aluminum rodb) steel wirec) textile fiber2214. The ______________cleans the mud from cuttings.a) separatorb) shale shakerc) degasser5.

Характеристики

Список файлов диссертации