Автореферат (1146788)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Санкт-Петербургский государственный университетНа правах рукописиБагрецова Нина ВикторовнаФормирование иноязычной лингвокультурной компетентности у студентовнаправления подготовки «Нефтегазовое дело» в профессиональноориентированном обучении английскому языкуСпециальность 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания(иностранные языки)АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукСанкт Петербург – 2017Работа выполнена на кафедре иностранных языков и лингводидактикиСанкт-Петербургского государственного университетаНаучный руководитель:Алексеева Лариса Евгеньевна – кандидат педагогических наук,доцентОфициальные оппоненты:Рубцова Анна Владимировна – доктор педагогических наук,профессор кафедры лингвистики и межкультурной коммуникацииГуманитарного института ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургскийполитехнический университет Петра Великого»Герасимова Ирина Геннадьевна – кандидат педагогических наук,доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВО «СанктПетербургский горный университет»Ведущая организация: Федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшего образования «Российскийгосударственный педагогический университет им.

А.И. Герцена»Защита состоится «4» апреля2017 г. в 18.00 на заседаниидиссертационного совета Д 212.232.62 по защите докторских и кандидатскихдиссертаций при Санкт-Петербургском государственном университете поадресу: 199034, Санкт-Петербург, Университетская наб., д. 11,филологический факультет, ауд.

25.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке им. А. М.Горького СПбГУ по адресу: 199034, г. Санкт- Петербург, Университетскаянаб., д. 7/9. Автореферат и диссертация доступны на официальном сайтеСПбГУ по адресу: https://disser.spbu.ru/disser/dissertatsii-dopushchennye-kzashchite-i-svedeniya-o-zashchite/form/12/1219.htmlАвтореферат разослан ““ февраля 2017 г.Ученый секретарьдиссертационного советаТ.Б. Авлова2Общая характеристика работыАктуальностьисследования.Нефтегазоваяотрасль,имеющаястратегическое значение для России, в условиях глобализации испытываетпотребность в квалифицированных специалистах, владеющих английскимязыком и способных к эффективному профессиональному взаимодействию вмеждународной среде. Повышение требований работодателей к качествуязыковогообразованиявыпускниковнефтегазовыхвузоввызываетнеобходимость поиска путей его совершенствования. Однако даннаяпроблема пока не получила должного внимания в методической науке.Вместе с тем наиболее продуктивные и оптимальные концептуальныеподходы к профессионально ориентированному обучению иностраннымязыкам связываются исследователями с идеями интеграции языкового ипрофессионального обучения (Комарова 2008; Крупченко 2005; Крючков2003; Cloud 2000; Crandall, Kaufman 2002; Gatehouse 2001; Kasper 2004; Klee,Tedick 2007).

При этом содержательным приоритетом интеграции становитсякультура,очемсвидетельствуетпоявлениевметодикелингвострановедческого (Верещагин, Костомаров 1990), социокультурного(Лупач2000;(ГородецкаяСафонова2007),1993;Халяпина2006),лингвосоциокультурноголингвокультурного(Тер-Минасова2000),контекстного (Вербицкий 2000) подходов к обучению.Глобальная задача системы образования по подготовке специалистов кмежкультурному общению требует интеграции в обучении языка и культуры.Ученыесправедливоуказываютнанеобходимостьовладениявсемкультурным багажом, который сопутствует употреблению языка (Леонтович2005). Однако в большинстве лингводидактических исследований культурарассматривается в основном в двух ипостасях: как лингвоэтнокультура(Гальскова, Гез 2004; Грачева 2002; Елизарова 2005; Зинченко 2010;Персикова 2007; Бурлакова 2004 и др.) и как деловая культура (Зотова 2006;Лупач 2000; Максимова 2005 и др.), что, на наш взгляд, сужаетмногомерность феномена культуры и редуцирует его содержательную3характеристику.

Наиболее всеобъемлющим образом учесть в обученииспециальному английскому языку культурный контекст международнойпрофессиональной коммуникации инженеров-нефтяников позволило быобращение к лингвокультурологии, являющейся научной дисциплинойсинтезирующего типа, в рамках которой решаются сегодня вопросывзаимосвязикультуры,языкаичеловека,создающегокультуруипользующегося языком (Тхорик, Фанян 2006).Дляприведениякачестваанглоязычногообразованияинженеров-нефтяников в соответствие с современными требованиями нужна методикаобучения,предполагающая«научноеобоснованиеорганизационныхподходов к определению целей обучения, отбору и структурированиюсодержания иноязычного обучения, выбору форм, методов и средствобучения, контролю результатов обучения и его коррекции» (Образцов,Иванова 2005).Таким образом, актуальность исследования по теме «Формированиеиноязычной лингвокультурной компетентности у студентов направленияподготовки «Нефтегазовое дело» в профессионально ориентированномобучении английскому языку» определяется:1) противоречием между требованиями нефтегазовой отрасли к уровнювладения английским языком своих инженеров и высокой внешнеймотивацией студентов нефтегазовых вузов к его изучению, с одной стороны,а с другой – неспособностью высшей школы в полной мере удовлетворитьнастоящийсоциальныйзапросвсвязисотсутствиемпрактико-ориентированных исследований по проблемам обучения английскому языкукаксредствупрофессиональнойкоммуникацииданнойкатегорииспециалистов;2) противоречием между актуальностью интеграции языка и культуры впрофессиональнонедостаточнойориентированномисследованностьюобучениианглийскомуязыкуспецификикультурногоконтекстамеждународной профессиональной коммуникации инженеров-нефтяников.4иОбъектомисследованияявляетсяпроцесспрофессиональноориентированного обучения английскому языку студентов направленияподготовки «Нефтегазовое дело».Предметомисследованиявыступаетметодикапрофессиональноориентированного обучения английскому языку студентов направленияподготовки «Нефтегазовое дело», нацеленная на формирование иноязычнойлингвокультурной компетентности инженера-нефтяника.Гипотезаисследованиясформулированаследующимобразом:профессионально ориентированное обучение английскому языку студентовнаправления подготовки «Нефтегазовое дело» будет эффективным, если1)учебный процесс будет нацелен на формирование у студентовиноязычной лингвокультурной компетентности инженера-нефтяникакак системы знаний, умений, навыков, способностей, личностныхкачеств, обеспечивающих готовность и способность обучающихся кмеждународной профессиональной коммуникации,протекающей, содной стороны, в диалоге профессиональных культур (русскоязычнойи англоязычной), с другой – в полилоге национальных культур;2)будет выработан комплексный подход к обучению английскому языкукаксредствумеждународнойпрофессиональнойкоммуникацииинженеров-нефтяников, опирающийся на принципы, позволяющиеобеспечить лингвокультурную, лингвокогнитивную, межкультурную икоммуникативно-деятельностную направленность учебного процесса;3)предметно-смысловое содержание языкового курса будет адреснопроектироваться с учетом будущих профессиональных потребностейобучающихся на основе концептуальной модели профессиональнойкультуры нефтегазового инженерного дела как предметно-смысловогополя профессиональной коммуникации инженеров-нефтяников;4)в ходе учебного процесса обучающиеся овладеют тезаурусоминженера-нефтяника,предметныхиоперирующимпрофессионально5понятиямизначимыхспециальныхфоновыхзнаний,составляющихреференциальнуюосновупрофессиональнойкоммуникации международного сообщества инженеров-нефтяников;5)обучение будет осуществляться с применением научно обоснованнойалгоритмизированной технологии, а также комплекса упражнений дляактивной коммуникативной практики обучающихся во всех видахречевой деятельности;6)будетсоздантерминологическийресурс,обеспечивающийлингвокогнитивную поддержку учебного процесса.Цельюисследованияявляетсяразработка,научно-теоретическоеобоснование, практическая реализация и определение эффективностиметодики формирования иноязычной лингвокультурной компетентностиинженера-нефтяникавпрофессиональноориентированномобучениианглийскому языку студентов направления подготовки «Нефтегазовоедело».Задачами, с решением которых связаны достижение поставленной целиисследования и проверка выдвинутой гипотезы, являются:1.

Теоретический анализ представлений современного гуманитарногознанияокультуреипрофессиональнойкультуре;выявлениеслингводидактических позиций потенциала понятия «профессиональнаякультура нефтегазового дела», в контексте которой осуществляетсяпрофессиональная коммуникация инженеров-нефтяников; разработка ееконцептуальной модели, определяющей содержательно-смысловую основуязыкового курса.2.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации