Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1146574), страница 3

Файл №1146574 Диссертация (Аналитика аффекта в кино и фотографии) 3 страницаДиссертация (1146574) страница 32019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Существенным элементом исследования является описаниемеханизмааффективногопробужденияипредставлениеаффективногопробуждения в качестве теоретического концепта, что позволяет уточнитьмеханизм работы аффективных процессов в визуальном опыте. Продуктивнойстратегией стал сравнительный анализ понятия аффективности, предложенного врамках феноменологического проекта,и концептуальных оснований кино- ифото-образа, выдвинутых и описанных А.Базеном, Б.Балашем, Р.Бартом,Л.Деллюком, З.Кракауэром, Р.Краусс, С.Сонтаг, Ж.Эпштейном.

Использованныеметодологические и интерпретативные стратегии представляются действеннымии актуальными для развития культурологического знания.Научная новизна работы1.Установлено, что аффект является основой кинематографического ифотографического образа.2.Продемонстрировано, что понятие аффективного пробуждения можетбыть использовано в качестве теоретического концепта, позволяющегоуточнить механизм работы аффективных процессов в визуальном опыте.3.Прослежена концептуальная связь между ключевыми теориями кино,фотографии и феноменологией аффекта.4.Исследована трансформация понятия «реализм» в кино относительноконцепций XIX века в связи с принципиальной аффективной природойкинообраза.5.Выявленоипроанализированофотографического образа.темпоральноеизмерение13Результаты исследования1.Доказано, что аффект может быть представлен как исток познания,связанный не с пассивностью, но с активностью субъекта, и ответственныйза докогнитивные процессы.2.Установлено, что аффект может быть описан как уникальный способбытия, особый тип присутствия, и в таком значении аффект может являтьсясвоеобразным «онтологическим» основанием кино- и фотообразов.3.Выявлено, что аффективность кино- и фотообразов напрямую связанас опытом переживания пространства и времени, задаваемых фотографией икинематографом, и с трансформацией привычного пространственновременного континуума в этом опыте.4.Доказанаэвристическаяэффективностьиспользованияфеноменологических категорий, терминологии и методологии для анализавизуальных произведений.5.Установлено, что представление аффекта в качестве своеобразного«онтологического» основания кино- и фотообраза позволяет визуальнойтеории снять ряд неразрешимых противоречий, связанных с осмыслениемвозможности и условий достоверности репрезентации.Положения, выносимые на защитуНа защиту выносятся следующие положения:1.

Осуществленный в рамках исследования сравнительный анализ текстовклассической визуальной теории позволяет выявить некое общее«онтологическое» основание кино- и фотообразов, под которымпонимается способность таковых транслировать действительность ивыявлять дополнительные смыслы, отличные от смысла референта.2. Аналитика аффекта позволяет продемонстрировать факультативность инеобязательность разграничения реального и вымышленного, игрового инеигрового, постановочного и непосредственно наблюдаемого.143. Аффективный опыт переживания кино и фотографии конституируется вдокогнитивной сфере, которая содержит в себе собственные аффектысубъекта и результаты внешних аффицирований.4.

Аффект в кино и фотографии представляет собой один из способов«телесного» переживания пространства и времени; он может совпадать сопытом реальности или же, напротив, радикально от него отличаться.5. Аналитикааффектапозволяетартикулироватьвозможностьформирования аутентичности образа, которая конституируется как впространстве аффективного опыта субъекта, так и в совместномпереживании – в механизмах формирования сообществ, в культурной иисторической памяти.Теоретическая и практическая значимость работыМатериалы диссертационного исследования, предложенная в его рамкахметодологияиполученныерезультатыспособствуютболееглубокомупониманию механизмов, ответственных за формирование и функционированиесегодняшней визуальной культуры. Решение поставленных задач позволяетглубже понять специфику образов, производимых кино и фотографией, и природусовременного поля репрезентации.Сделанные выводы расширяют представление о роли, месте и способесуществования визуальных образов в окружающем человека мире, и открываютновые перспективы для развития культурологической мысли.

Кроме того,теоретическая значимость достигнутых в исследовании результатов состоит вустановлении своеобразного «онтологического» основания фото- и кинообразов,а также в выявлении, конкретизации и аналитике механизмов их аффективноговоздействия.Материалы диссертации могут быть использованы при написании какнаучных, так и публицистических работ по культурологии, теории культуры ивизуальной теории. Итоги исследования также могут быть задействованы внаучно-педагогическойпрактикеприразработкеучебно-методических15материалов и рабочих программ курсов по истории и теории кинематографа,истории и теории фотографии, визуальной философии, теории и историикультуры, а также при проведении занятий по указанным выше дисциплинам.Кроме того, полученные в ходе исследования результаты представляютсяважными для практиков, непосредственно занятых в сфере кинематографа,фотографии, музейного и фестивального дела – режиссеров, сценаристов,фотографов, кураторов.Апробация результатов исследованияРезультаты исследования были представлены в ряде докладов наследующих российских и международных научных конференциях и форумах: «Очем мы говорим, когда говорим о фотографии?» (Москва, НИУ ВШЭ, 2014);«После (пост) фотографии I» (Санкт-Петербург, СПбГУК, 2015); «После (пост)фотографии II» (Санкт-Петербург, Европейский Университет, 2016); XLVIМеждународная филологическая конференция, секция «Кинотекст» (СанктПетербург, СПбГУ, 2017); «XI Кагановские чтения.

Актуальные художественныепрактики и их теоретическое осмысление» (Санкт-Петербург, СПбГУ, 2017);«После (пост) фотографии – 3» (Санкт-Петербург, Европейский Университет,2017); «Кино и капитал» (Санкт-Петербург, СПбГУ, 2017). Материалыдиссертации были использованы при подготовке, организации и проведенииежегодной международной конференции по философии и теории фотографии«После (пост) фотографии» (Санкт-Петербург, Европейский университет, 2017), атакжесталипредметомобсуждениянаметодическихсеминарахдляпреподавателей, проводимых Бард колледжем (Нью-Йорк, США, 2016-2017),Американским университетом центральной Азии (Бишкек, Кыргызстан, 20177) иЕвропейским гуманитарным университетом (Вильнюс, Литва, 2017).Промежуточные выводы и окончательные итоги диссертации легли воснову цикла публичных лекций по философии фотографии, прочитанных вфонде «ФотоДепартамент» в 2012-2016 гг.; были представлены на публичныхвыступлениях и мастер-классах в рамках IX и X Международного фестиваля16фотографии «ФотоПарад» (Углич, 2015-2016).

Результаты исследования такжебыли использованы в авторских курсах лекций по истории и теории кино ифотографии, читаемых в рамках профиля подготовки «Кино и видео» факультетасвободных искусств и наук СПбГУ (2015-2017 гг.): «Введение в философиюфотографии», «История кино: введение», «Кино 1930-70х: теории и практики»,«Эволюция неигрового кинематографа: от документа к подделке».Результаты исследования были апробированы в рамках гранта РФФИ №1703-00495 «Стратегии философского анализа кинематографического опыта».Основные положения работы отражены в публикациях автора.

Общееколичество опубликованных работ – 7, из них 3 опубликованы в журналах,рецензируемых ВАК.Соответствие диссертации паспорту научной специальностиДиссертационная работа соответствует п. 1.12 Механизмы взаимодействияценностей и норм в культуре; п.1.14 Возникновение и развитие современныхфеноменов культуры;п.1.23Личностьикультура;п.1.24Культураикоммуникация Паспорта научной специальности 24.00.01 – теория и историякультуры.17Глава 1.

Концептуализация аффекта1.1.Реабилитация аффективностиПроблема субъективности берет свое начало еще в античной философии,когда основанием субъекта мог служить ум-перводвигатель, логос или эйдос. Споявлением на историко-философской сцене Декарта субъект – как рациональнопознаваемая и познающая единица в системе философского знания – обретаетдостаточную автономность. Достаточную для того, чтобы мыслить окружающиймир и себя в нем, не испытывая нужды в каких бы то ни было основаниях,помимо собственно акта мышления. Более того, субъект становится необходимымусловием существования окружающего мира, тем началом, откуда стартуетобоснование познания и существования мира в целом. Отсюда начинает отсчетпрактически тотальное господство субъекта, маркирующее новоевропейскуюфилософию вплоть до начала XX века.Понятый как идеальное единство сознания, картезианский принцип cogitoслужит отправным пунктом для проекта классической онтологии и гносеологии;своего апогея cogito Картезия достигает в идее абсолютного духа Гегеля.

Нарубеже XIX и XX веков на смену автономному субъекту, способномуобосновыватьилегитимироватьокружающиймир, приходитсубъектнеклассической философии. Это субъект принципиально плюральный, внекоторой степени лишенный картезианской суверенности, расщепленный,подверженныйвоздействию бессознательного, искушенный иллюзиями илишенный основополагающего авторитета.

То понятие субъекта, с которымсегодня работает философия, – если вообще возможно говорить о какой бы то нибыло работе с этим понятием – трансформировано постмодернизмом ипреобразовано новейшей проблематикой сообщества. Корни этих преобразованийи трансформаций можно найти в том числе в поле феноменологическогофилософского проекта.18Э.Гуссерль характеризует философский проект Декарта как философию,обращенную к субъективному, ставшую реакцией на затянувшийся кризис наивнообъективного философствования1. Свой собственный проект, во многомпостроенный на критическом отношении и перестройке картезианства в егоклассическом понимании, Гуссерль готов назвать неокартезианством, тем самымобозначая преемственность между собственной, довольно радикальной, позициейи традицией классической философии, берущей свое начало в «Метафизическихразмышлениях» Декарта.

Однако, постулируя вслед за Декартом радикализмсобственных размышлений, Гуссерль в качестве одной из своих целей стремитсяизбежать тех ошибок и заблуждений, которыми, с его точки зрения, отмеченпроект Декарта и выросшая на его основе философия.Чтожеэтозазаблуждения?Критикакартезианскогопроектаосуществляется в том числе по линии различения двух стратегий познания иотношения к миру – классической рациональной научности, обосновать которуюкак раз и стремится Декарт, и «вживания» в объект, не опосредованного никакимиправилами и аксиомами.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,76 Mb
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6439
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее