Диссертация (1146101), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Достоевского для трудновоспитуемыхдетей, или ШКИД. Именно его воспитанники А.И. Пантелеев и Г.Г. Белых,бывшие беспризорные, стали авторами знаменитого произведения «Республика12ЛОГАВ. Ф. Р-1802. Оп. 1. Д. 6. Л. 6.Там же. Ф. Р-2932. Оп. 1. Д. 3. Л. 47-50.87ШКИД», написанного в 1926 г. Сама школа-интернат была создана в 1920 г., еезаведующим стал В.Н.
Сорока-Росинский (до 1925 г.). Учреждение размещалось вбывшем здании Коммерческого училища, в четырехэтажном доме на углу СтароПетергофского пр. и Курляндской ул.1Еще одним учреждением для трудных детей в Ленинградской губернии(области) была Ново-Знаменская трудовая школа-колония. 1 сентября 1928 г. вней сменилось руководство. Бывший заведующий Кулешов был снят с должностиза применение «чрезвычайного метода воспитания», под которым понималисьмеры физического воздействия на воспитанников, заменил его Александров.
Втом же году отстранили от должности старшего воспитателя интерната длядевочек этой школы-колонии Патрашкина, «который нашел возможным вести встоловую по снегу 40 девочек босыми в то время, как можно было доставить импищу в интернат…»2.Напротив, положительная оценка работы была дана заведующей 40-мдетским домом для трудных девочек Б.А. Гуревич, 1894 г.р. Она руководиладетдомом в середине 1920–1930-х гг., имела высшее педологическое образованиеи общий стаж работы с детьми 24 года, пользовалась авторитетом у детей иперсонала детского дома3.Чтобы упорядочить работу детских учреждений для трудных детей24 декабря 1925 г. Президиумом коллегии Наркомпроса было утвержденоПоложение о трудовых коммунах4, распространявшееся на все учреждения, гденаходились трудновоспитуемые подростки.
Коммуны организовывались длядетей обоего пола в возрасте от 12 до 16 лет из числа:а) переростков, не закончивших школу, как беспризорных, так и из детскихдомов;б) подростков, которые в результате тяжелых социальных и материальныхусловий жизни приобрели социально вредные навыки;1Заречнова Е.А. Педагог-демократ и гуманист В.Н. Сорока-Росинский. С. 18.ЦГА СПб. Ф. Р-7410. Оп. 1. Д. 73. Л.
14 об.-15.3Там же. Ф. Р-7412. Оп. 1. Д. 241. Л. 101.4Беспризорные в трудовых коммунах. С. 171-172.288в) подростков, прошедших через Комонес.Заработок воспитанников поступал в общий фонд коммуны, причем частьденег шла на составление личных фондов к выпуску детей.В начале 1920-х гг. большое внимание уделялось разработке новыхпринципов исправительно-трудовой политики в воспитании несовершеннолетнихправонарушителей, которые получили закрепление в УК РСФСР 1922 г.1Регламентируявопросыуголовнойответственностинесовершеннолетних,законодатель сформулировал такие важнейшие положения, как отнесениенесовершеннолетияобвиняемогокчислусмягчающихобстоятельств,возможность широкого применения к подросткам условного осуждения и заменыуголовного наказания воспитательными мерами.В исправительно-трудовом кодексе (далее – ИТК) 1924 г.
особое вниманиебыло уделено вопросу организации перевоспитания детей-преступников. По немувыделялосьдватипатрудовыхдомов:длянесовершеннолетнихправонарушителей от 14 до 16 лет, приговоренных судом к лишению свободы, идля правонарушителей из рабоче-крестьянской молодежи от 16 до 20 лет2.Вот какие цели помещения в трудовой дом ставил ИТК: обучать подростковквалифицированным видам труда, расширить их умственный кругозор и создатьиз них самодеятельных и сознающих свои права и обязанности граждан, а такжедать им физическое воспитание и оздоровить их посредством гимнастики, спортаи гигиены тела. Школьные занятия в трудовых домах для несовершеннолетнихправонарушителей велись ежедневно не менее трех часов. Отдельно здесьвыделялись несовершеннолетние-рецидивисты, чтобы снизить уровень ихвлияния на других ребят. Как и во многих других детских учреждениях, втруддомах действовал принцип самоуправления3.Для предотвращения побегов здесь были решетки на окнах и вооруженнаяохрана.
Трудовые дома находились, как и все места лишения свободы, в веденииорганов внутренних дел. К 1923 г. таких учреждений по СССР насчитывалось1УК РСФСР. С дополнениями и изменениями, принятыми по 19 февраля 1925 г.Исправительно-трудовой кодекс РСФСР. М., 1924. Ст. 47.3Там же. Ст. 175, 180, 188.289всего 7 – в Москве, Петрограде (а именно, в Детском селе1), Саратове, Иркутске,Харькове, Киеве, Казани2. В труддомах пытались дать школьное образование иобучить ремеслам. Среди юных правонарушителей выделяли рецидивистов идержали их отдельно.
До 1930 г. мастерские находились внутри трудовых домов,а позже они прикреплялись к крупным индустриальным предприятиям на правахФЗУ, чтобы воспитанники могли получить более востребованную квалификацию.На содержание и воспитание каждого правонарушителя отпускалось 600 руб. вгод и, кроме того, 400 руб. на производственное обучение3.Политика советского государства в 1920-е гг.
была направлена на изъятиедетей, совершивших преступления, из общих мест лишения свободы. Для этогоработалиКомонесисоздавалисьспециальныеисправительно-трудовыеучреждения для подростков. Все же, несмотря на прилагаемые усилия в этомнаправлении, в 1929 г. еще насчитывалось около 7 000 несовершеннолетних,находящихся в общих местах заключения4.Целесообразнымпредставляетсявыделениевособуюгруппутакназываемых детских домов для переростков. Они создавались для детей от 16 лети старше, которые не имели работы и, таким образом, не были устроены в жизни.Примером такого дома мог служить «Красный Спец» (Троцкий уезд, НовыйПетергоф, Красный пр., д. 52).
Здесь выявлялись особые трудности сдисциплиной. По докладу Л.И. Смирновой можно судить о неуправляемостивоспитанников в этом детдоме: наблюдались кражи, совершаемые детьми,неуважительное отношение к воспитателям; девочки гуляли ночью с кавалерамии т.д.5До конца 1924 г. заведующим в детском доме «Красный Спец» былВ.С. Радченко. Его сняли с должности «за бесхозяйственность, болезненнуюпридирчивость1кколлективуРКСМичастислужащих,отсутствиеИменно из-за большого количества детских колоний, домов и санаториев бывшая императорская резиденцияЦарское село получила название Детское село, а в 1937 г.
была переименована в город Пушкин.2Василевский Л.М. Детская «преступность» и детский суд. С. 156.3Там же. С. 313.4Рябинина Н.В. Указ. соч. С. 45.5ЦГА СПб. Ф. Р-115. Оп. 3. Д. 15. Лл. 24-24 об.90административной распорядительности…». К тому же при известной тесноте вдетских учреждениях того времени Радченко занимал под свою квартиру целых4 комнаты1.Как и в других детских учреждениях, в данном доме действовалосамоуправление, работали продуктовая, санитарная, культурно-просветительскаяи бельевая комиссии2.
Были здесь и свои мастерские. Как отмечалось в докладе обэтом детском доме на заседании пленума секции просвещения Петергофскогогорсовета 3 ноября 1926 г., в мастерских училось 105 подростков; годовой приходза 1926 г. составил 4846 руб. 72 коп., расход – 4745 руб. 40 коп., в итоге, прибыльполучалась в размере всего 101 руб.
32 коп.3 Вероятно, такую низкую прибыльможно было объяснить учебно-воспитательным характером мастерских.РабочеевремявоспитанниковдетскихучрежденийрегулировалосьКодексом законов о труде 1922 г. По нему запрещались любые работы до 14 лет.С 14 до 16 лет можно было работать 4 часа, с 16 до 18 – 6 часов4.В РСФСР создавались и детские городки как комплекс учреждений длянесовершеннолетних. Считалось, что в городах с их теснотой лучше создаватьдетские дома, а в сельской местности могли существовать и детские городки,имеющие здесь широкие трудовые возможности.
Весь городок обслуживалсяодной кухней, столовой, общими мастерскими и школой. Однако детские городкине получили широкого распространения, а в Ленинградской губернии их вообщене было. Всего по РСФСР на 1926 г. насчитывалось около 100 городков5, однакоих численный состав, к сожалению, устанавливался произвольно, некоторыеучреждения насчитывали сотню человек, а другие – несколько тысяч. Такженеравномерно распределялись и земельные участки. В целом, большинстводетских учреждений находились в городах (73% по состоянию на 1925 г.6), а не всельской местности.1ЦГА СПб.
Ф. Р-115. Оп. 1. Д. 96. Лл. 59-60 об.Там же. Д. 156. Л. 252.3Там же. Оп. 3. Д. 15. Л. 27.4Кодекс законов о труде РСФСР. 1922 г. С изменениями и дополнениями, опубликованными до 20 апреля 1931 г.М.; Л., 1931. Ст. 95, 136.5Богуславский М.С. Дети улицы. С. 27.6Там же. С. 30.291Большое внимание во всех детских учреждениях уделялось политическомувоспитанию детей, что согласовывалось с идеологическими задачами государства.Ярким примером здесь являлось предписание председателя Ленинградскойгубернской КУЖД З.И. Лилиной «О проведении годовщины смерти В.И.
Ленинав дошкольных учреждениях» от 29 декабря 1924 г. По нему подготовка кпроведению годовщины смерти Ленина и 20-летия 9 января 1905 г. должна былапроходить в дошкольных детских учреждениях в течение недели с 15 по 22января. В этот период с детьми рекомендовалось проработать две темы: «Ленин –вождь рабочего класса» и «Ленин и дети». 22 января 1925 г. должно было бытьознаменовано как день памяти, когда в детских учреждениях необходимо былоорганизоватьторжественныйутренник,посвященныйгодовщинесмертиВ.И. Ленина. «В репертуар не должен входить материал исключительнотраурного содержания; в стихах и песнях должен звучать мотив бодрости»1,говорилось в предписании.Общественно-политическое воспитание того времени было направлено наприобщение детей к коммунистической идеологии. Помимо стен детского дома,оно осуществлялось и в школе, где детдомовцы обучались совместно с детьми,имеющими родителей. Частью этого курса являлось антирелигиозное воспитание.По словам Л.Г.
Глатман, автора популярных брошюр, адресованных пионерам,ребенок в детдоме «жил без всякой поповщины» и «воспитывался вкоммунистическом духе»2. Более того, как заявлял один из докладчиков наIII Всероссийской конференции по охране детства (25–30 мая 1930 г.), «каждоедетскоеучреждениедолжностатьочагомвоинствующегобезбожия,распространяющим свое влияние на окружающее население»3.Одним из проводников антирелигиозной кампании являлась периодическаяпечать того времени. Так, например, №15 за 1924 г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
