Диссертация (1146098), страница 20
Текст из файла (страница 20)
В Петришуле работали 14 учителей, тривоспитательницы и один директор. Весь педагогический состав проживал вздании училища.Стоимость обучения для мальчиков была значительно ниже, чем длядевочек. В первом классе за обучение мальчика платили 12 рублей в год, заобучение девочки - 20 руб. В последующие годы за учебу в мужском отделении вучилище полагалось по 4 руб., в женском - 24 руб. Такую разницу в оплате можнообъяснить меньшим количеством женских учебных заведений в столице.На государственном уровне начало обучения девочек было положено всередине XVIII в. 5 мая 1764 г. указом императрицы Екатерины II был открытСмольный институт – воспитательное общество благородных девиц дворянскогопроисхождения312.
Через год в 1765 г. при нем открылась школа для воспитаниядевушек недворянского происхождения, с 1842 г. названная «Александровскимучилищем».В 1796 г. они перешли под покровительство императрицыМарииФедоровны, супруги Павла I. Так начала складываться сеть особого ведомстваучреждений императрицы, носивших благотворительный характер. В 1797 г. на311312ЦГИА СПб. Ф. 272. Оп. 1. Д.
94. Лл. 1-4.РГИА. Ф. 733. Оп. 10. Д. 2930. Л. 418.105средства Марии Федоровны было открыто Мариинское сиротское училище длясорока бедных девушек313, в 1798 г. Военно-сиротский институт с отделениямидля детей обоего пола314.Женскиеучебныезаведения,такимобразом,относилиськблаготворительным учреждениям и были предназначены в первую очередь длясирот. Это объясняется тем, что девушки, оставшиеся без семьи, в будущемдолжны были уметь обеспечить себя сами.В этот же период времени происходит активное развитие женскогоотделения училища при Петришуле, деятельность которого также направлена, восновном, на обучение девочек-сирот и девочек из бедных семей, у которых небыло возможности оплачивать гувернанток.
К 1762 г. при церкви Святого Петрадействовал пансион и начальная школа для девочек. Было принято решениерасширить этот пансион до «Сиротского дома» с женским училищем дляобеспечения более высокого уровня образовательной подготовки.К началу XIX в. Петришуле,благодаря высококвалифицированномупреподавательскому составу, передовым принципам преподавания, рациональнойпланировке школьного здания, стала одним из крупнейших учебных заведенийСанкт-Петербурга.В тоже время, необходимо отметить, что школьное образование в целом встолице было в некотором упадке после расцвета в Екатерининскую эпоху.Недостатком созданной системы образования было отсутствие определенногостабильного бюджета, нехватка учителей, и самое главное – не было управленияшколой на государственном уровне.С приходом к власти Александра I последовала реформа государственногоуправления и системы образования.
8 сентября 1802 г. указом императора было313314ЦГИА СПб. Ф. 414. Оп. 3. Д. 137. Л. 41.Там же. Ф. 139. Оп. 1. Д. 5329. Л. 67.106образовано восемь министерств, в том числе, и Министерство народногопросвещения.24 января 1803 г. вышел указ об учреждении шести учебных округов315,куда были причислены все государственные учебные заведения.
По новомууставу «Об устройстве училищ»316 1803 г. государственные учебные заведенияобъявлялись «всесословным и всенациональными». Схема организации школбылачетырехступенчатая:университеты,гимназии, уездныеучилища иприходские училища. Новшеством было появление гимназий, в которых ученикиподготавливались к «слушанью университетских наук», а также обязательноеналичие при каждом церковном приходе начального училища.Первым к преобразованию в гимназию было назначено «Главное народноеучилище»вСанкт-Петербурге,переименованноевПервуюмужскуюклассическую гимназию. В открытой 7 сентября 1805 г.
гимназии числилось 96мальчиков317. Три бывших «Малых народных училища» были преобразованы вуездные училища, остальные - в приходские. Дополнительно были открытычетыре приходские школы318.Столичное общество не поддержало реформы в области просвещения. Впервую очередь было недовольны дворяне, которые не желали жертвоватьсредства на обучение малоимущих слоев общества, а также были противвсесословности государственных школ, поэтому они отдавали предпочтениечастным пансионам.В 1817 г., по предложению попечителя Петербургского учебного округа С.С.
Уварова, была введена плата за обучение в петербургских государственныхучебных заведениях: в приходском училище 5 руб. в год, в уездном – 10 руб., в315ПСЗ. Т. XXII. Ст. №20598.ПСЗ. Т. XXVII. Ст. №20597.317РГИА. Ф. 733. Оп. 20. Д. 23. Л. 30.318ЦГИА СПб. Ф. 139. Оп. 1. Д. 351. Л. 34.316107гимназии – 15 руб.319 Данная мера вводилась для увеличения заработной платыучителям без ущерба для казны. В тоже время возводилась преграда длямалоимущих слоев населения.В 1810-х гг. в руководстве Министерства народного просвещения назрелонедовольство большим количеством частных пансионов, которые держалииностранцы.В записке министра народного просвещения А. К Разумовского императоруАлександру I по поводу необходимости борьбы с иностранным влиянием всистеме частных пансионов говорилось: «не зная нашего языка, не имеяпривязанности к стране, они юным россиянам внушают презрение к языкунашему и охлаждают сердце их ко всему домашнему, и в недрах России образуютиз россиянина иностранца».
320Свою роль здесь сыграло и повышение уровня патриотического духа встране в связи с Отечественной войной, и конкуренция частных пансионов сгосударственными учебными заведениями. Следствием этого стало обязательноетребование о представлении письменных свидетельства о своих знаниях дляпреподавателей-иностранцев321.Несмотря на все преобразования времени правления Александра I, внемецких училищах изменений практически не было, они продолжали сохранятьструктуру, установленную еще во второй половине XVIII в.
В Петришуле, нарядуссохранениемсистемыклассно-урочногопреподавания,былиоткрытыбиблиотека, кабинеты химии и физики.С приходом к власти императора Николая I, при министре народногопросвещения К. А. Ливене, в 1828 г. появился новый устав для учебныхзаведений322. Общее образование стало сословным. Была ликвидирована319РГИА. Ф. 733. Оп. 86. Д.
478. Л. 4.Там же. Д. 275. Л. 9.321ЦГИА СПб. Ф. 139. Оп. 1. Д. 732. Л. 1.322РГИА. Ф. 737. Оп. 1. Д. 49927. Л. 215.320108преемственность учебных заведений. Приходские школы, уездные училища игимназииимелисамостоятельныйкурсобучения,необходимыйдляопределенного уровня образования323.Устав улучшил лишь положение гимназий, приходские и уездные школыпришли в еще больший упадок из-за скудного финансирования. Приходскиеучилища должны были содержаться за счет средств города и пожертвований. Нообщество не было готово помогать в оплате обучения детям из малоимущихсемей. В 1835 г. в Санкт-Петербурге было лишь 9 приходских школ и 6приходскихклассовконстатировать,чтоприуездныхучрежденийучилищах324.начальногоТакимобразом,образованияпрактически не было за исключением немецких училищвможноПетербургепри лютеранскихцерквях.В 1833 г.
было произведено дополнение устава, по которому гимназическийкурс был разделен на два вида - классический и реальный: до третьего классаподготовка была общей, а затем учащиеся обучались по разным программам. Всестоличные гимназии претерпели большие измененияДля тех, кто желал продолжить обучение в высшей школе, продолжалсягимназический курс, для желающих получить профессиональную подготовку –был введен «реальный» курс подготовки, куда входили английский язык,естественная история, коммерческая арифметика, коммерческое право, «линейноеи архитектурное черчение», практическая химия, механика.
Древних языков вучебном плане не было325. Обучаемые должны были выбирать либо подготовку куниверситету, либо – к служебной деятельности.В это время новый статус получило и училище при церкви Святого Петра,которое в 1834 г. одним из первых негосударственных учреждений было323ПСЗ. Собр. II. Т. III.
Ст. № 2502.Санкт-Петербургский университет в первое столетие своей деятельности. 1819-1919. Пг.,1919. Ч. I. С. 576-581.325РГИА. Ф. 733. Оп. 89. Д. 136. Лл. 1-2.324109приравнено в правах к государственным учебным заведениям Министерстванародного просвещения326 и в 1836 г. стало гимназией327.ВПетришулеучебнойпрограммойбылпредусмотренодинподготовительный класс. Дальше обучение продолжалось 7 лет.
С первого попятый класс было 30 уроков в неделю, в шестых и седьмых - по 33 урока. Сподготовительного класса дети обучались немецкому, русскому и французскомуязыкам. Большое внимание в младших классах уделялось арифметике,каллиграфии и языкам. Урокам Закона Божьего во всех классах отводилось по двачаса в неделю328. (См. приложение 6)При императоре Николае I усилилось сословное разделение в учебныхзаведениях. Крепостным крестьянам запрещалось обучение в высших и среднихгосударственных учреждениях. В гимназии на «классическое отделение»разрешено было принимать детей мещан и купцов второй и третьей гильдийпослепредоставленияпринадлежали329.«свидетельствОбучениедетейоткупцовобществ»,первойкгильдиикоторымвонигимназии«признавалось полезным»330.В Петришуле и других немецких школах сословных ограничений в приемене было.
Но при изучении сведений о сословном составе учеников можнозаключить, что разграничения происходили за счет разницы в стоимостиобучения и целей учебы.В Петришуле с момента основания оказывалась помощь детям из бедныхсемей. В 1828 г. была образована «Касса вспомоществования недостаточнымученикам школы Святого Петра»331, что упорядочило систему стипендиальногообучения. Фонд кассы на момент открытия в 1828 г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
