Диссертация (1146098), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Становление и развитие Петришуле в Санкт-Петербурге.Основанная еще в начала XVIII в. начальная школа при церкви СвятогоПетра, не имела собственного здания вплоть до 1735 г., когда с разрешенияимператрицы Анны Иоанновны по обеим сторонам церковного участка наНевской «першпективе» были построены два деревянных дома на каменномфундаменте: один для пастора, второй для приходского училища300. В СанктПетербурге это была первая постройка, предназначенная исключительно дляшкольных нужд. Она позднее неоднократно перестраивалась.До середины XVIII в.
школа была двухклассной. Ученики обучались ЗаконуБожьему, чтению, арифметике и письму. Пастор являлся одновременно идиректором школы. Но школа не могла до конца удовлетворить требованияприхожан. Малоимущие члены общины жаловались на высокую цену заобучение, а состоятельные – на невысокое качество обучения, из-за чего они быливынуждены посылать детей на учебу в Германию или остзейские губернии.Престиж школы среди немцев заметно снизился, число учениковсократилось. На нашвзгляд, это объяснялось, прежде всего, отсутствиемопытных преподавателей и недостаточным количеством средств. По мнению В.В.Смирнова, исследователя истории Петришуле, такое положение дел связано собщим кризисом народного образования в России в первой половине XVIII в.В связи с упадком престижа Петришуле Церковным советом церквиСвятого Петра в 1759 г.
было принято решение о постройке нового школьногоздания и найме преподавателей со специальным образованием.300Там же. Ф. 708. Оп. 1. Д. 22. Л. 1.100При строительстве нового здания впервые для учебных заведений вПетербурге была применена практика планировки с линейным расположениемклассов, связанных коридорами-рекреациями в соответствии с идеей «классноурочной системой обучения»301. В 1762 г. здание, построенное на деньгинескольких состоятельных прихожан церкви, было готово.Директором школы в 1761 г. стал Антон Фридрих Бюшинг, пастор церквиСвятого Петра, доктор теологии и философии, родом из Геттингена.
Онразработал специальный учебный план для Петришуле, которая из начальногообразовательного заведения с двумя классами была преобразована в «училищеязыков, искусств и наук», долженствовавшие не только сравниться с лучшимииностранными школами, но даже превзойти их своим совершенством»302.В преобразованное учебное заведение принимались не только детиприхожан общины Святого Петра, но и извне, без различия вероисповедания,сословия, национальности.А.
Бюшинг собрал высококвалифицированный преподавательский состав из20 человек. Программа обучения, включавшая в себя несколько языков, древних иновых, в том числе и русский, была уникальной для России середины XVIII в.Впервые, в немецкой школе на территории России русский язык сталобязательным предметом обучения, а для русских православных детей дляпроведения уроков Закона Божьего приглашался «батюшка».Благодаря преобразованиям,Петришуле вновь стала популярной срединемецкой и российской общественности Санкт-Петербурга. Сначала школупосещали 60 мальчиков, спустя два месяца их было уже 121 человек.
Также вучилище обучалась 41 девочка, которые вместо древних языков занимались301Классно-урочная система образования – это система, при которой учащиеся однойвозрастной группы образовывают класс, основной формой обучения является урок, во времякоторого все в классе работают над усвоением одного и того же предмета.302Шмидт Е. История средних учебных заведений в России.
СПб., 1878. С. 647.101рукоделием, в остальном программы совпадали. К концу учебного 1762-1763 г.число учеников достигло 300 человек303.«Школа языков искусств и наук» Бюшинга стала первым в Россиинемецким учебным заведением, которое было ориентировано не только нарелигиозно-нравственное воспитание и начальное обучение немецких детей, но иширокий кругозор учеников в естественных и гуманитарных науках, иинтеграцию в русском обществе.В 1764 г. указом от 22 января «Об освобождении школы художеств, языкови наук при церкви Святого Петра от всех притеснений и полицейских тягот ипринятие ее под особое покровительство» Екатерина II не только освободилаприход от уплаты налогов, но и передала участок земли под школьным зданием всобственность Петрикирхе.
Императрица активно поддержала единственное натот момент в столице учебное заведение, имевшее полувековую историюнепрерывной учебно-воспитательной деятельности и существовавшее без какойлибо помощи со стороны правительства. На расширение учебного заведенияимператрица Екатерина II пожертвовала 3000 руб., на которые был основан фондшколы для уплаты зарплаты учителям и стипендии для детей, семьи которых немогли оплачивать обучение.304В 1765 г.
Бюшинг покинул Россию. Он заложил основные принципысистемы обучения в немецких учебных заведений России на следующие 150 лет.Немецкий язык был языком преподавания большинства уроков в немецкихшколах; русский язык, наравне с немецким, был одним из главных предметовобучения. Учебные заведения при лютеранских церквях отличались такжевысоким качеством обучения, многонациональным и многоконфессиональнымсоставом учащихся.Важной датой в истории Петришуле стало 29 августа 1783 г., когда былиздан правительственный указ «О преобразовании училища при церкви Святого303304Георги И.Г. Описание столичного города.
С. 308.ПСЗ. Т. XVI. Ст. 12021.102Петра в Главное немецкое училище».305 Петришуло стала «главным народнымучилищем для подданных наших, употребляющих немецкий язык»306, а ееучителя получили право инспектирования всех немецких школ Российскойимперии.При Петришуле была учреждена специальная дирекция, т.н. «управа» надвсеми немецкими народными училищами, которая состояла из покровителялютеранской церкви Святого Петра, обоих пасторов прихода и директораучилища307.Так училище при церкви Святого Петра приобрело большое влияние надеятельность немецких школ не только в столице, но и по всей России. Опыт ееработы и принципы составления учебных программ и планов обученияиспользовались во всех средних учебных заведений для немецкого населения встране.Эти изменения в положении и статусе Петришуле тесно перекликались совсероссийской реформой школьного образования Екатерины II, когда быласоздана первая в России государственная система народного образования.
Цельюимператрицы было создание государственной школы, дающей знания всемнезависимо от сословной принадлежности.В России была утверждена трехступенчатая система общеобразовательнойшколы: двухлетние «Малые народные училища», трехлетние «Средние» ичетырехлетние «Главные».В 1783 г. в Санкт-Петербурге открылось первое в России Главное народноечетырехклассное училище, которое должно было стать образцом для будущих305306ПСЗ.
Т. XXI. Ст. № 15825.ЦГИА СПб. Ф. 272. Оп. 3. Д. 9. Л. 1.307РГИА. Ф. 730. Оп. 1. Д. 87. Л. 1.103школ308.Размещалосьучилищевкупеческомдоме,абсолютнонеприспособленном для учебного учреждения.КначалуXIXв.вгородедействовало13государственныхобщеобразовательных учреждений, из них только одно «Главное». Учиться в этихшколах могли дети всех сословий. Также в Санкт-Петербурге работали 32пансиона и частных училищ, но число обучающихся в них было в разы меньше,чем в государственных школах. В таблице 2.1. приведены статистическиесведения о числе учебных заведений в Санкт-Петербурге на 1804 г.В Петришуле, также как и в городских училищах, могли обучаться дети«всякого звания и племени»309. В школе обучались более 250 учеников и 100учениц. Две трети от всех учеников были немецкого происхождения, одна треть русского.
Петришуле была приписана к частным школам.Таблица 2.1.Статистические сведения о числе учебных заведений,учителей и учащихся в них310.НаименованиеГимназияЧислоЧислоЧисло учащихсяучилищучителейМуж.Жен.Всего11680-80Народные училища134222045462750Пансионы и частные школы3219613916992090при Академии наук308Воронов А. Историко-статистическое обозрение учебных заведений Петербургскогоучебного округа. СПб., 1849. С.
10.309Георги И.Г. Описание столичного города. С. 310.310РГИА. Ф. 733. Оп. 86. Д. 69. Л. 16.104Программа обучения Петришуле была обширной. Для мальчиков она быларассчитана на 6 лет. Их обучали немецкому, русскому, французскому илатинскому языкам, Закону Божьему, алгебре, арифметике, геометрии итригонометрии, географии, истории, физике, естественной истории. Танцы,рисование и английский язык были факультативными занятиями311.Женское отделение имело три класса, в которых шло обучение немецкому,русскому и французскому языкам, Закону Божьему, арифметике, географии иистории, начальным основам физики и естественной истории.Каждоеполугодиевапрелеиоктябреученикиподвергалисьэкзаменационным испытаниям.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
