Диссертация (1145908), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Ублизнецов в возрасте 7-12 месяцев выявлены особенности лепета (Zlatic,Macneilage, Matyear et al., 1996). По данным одних исследователей задержка вречевом развитии близнецов составляет около 6 месяцев (Mittler, 1970), других 12 месяцев (Conway, Lytton, Pysh, 1980). У 38% близнецов первые словапоявляются в возрасте одного года, у 46% - в полтора года, у 10 % - до двух лет, у354% - после двух лет (Фридрих, 1985).
Другие исследователи (Conway, Lytton,Pysh, 1980) показали, что первые слова у близнецов появляются в 25-30 месяцев.Фразовая речь у монозиготных близнецов формируетсядизиготных -к 25 месяцам, ук 22 месяцам (Mittler, 1970). У вторых по порядку рождениямонозиготных близнецов фразовая речь формируется позже, чем у первых. Удизиготных близнецов наоборот фразовая речь раньше формируется у вторых попорядку рождения детей.У близнецов, имеющих задержку формированияфразовой речи, в дальнейшем отмечаются замедленные темпы пополнениясловарного запаса,усложненияграмматических конструкций (Сергиенко,Виленская, Рязанова и др., 2002).
Близнецы меньше говорят, произносят болеекороткие предложения, редко употребляют существительные, прилагательные,числительные, чаще произносят глаголы и функциональные слова (Сергиенко,Виленская, Рязанова и др., 2002, Thorpe, 2006, Conway, Lytton, Pysh, 1980). Вдошкольном возрасте у детей исследователи отмечают сложности в артикуляциизвуков (Matheny, Bruggemann, 1972), трудности в овладении навыком чтения правильность чтения и понимание прочитанного развиты ниже среднего уровня(Jonhston, 1984, Tully, Moffitt, Caspi et al., 2004).Задержку речевого развития близнецов связывают с особенностямибиоэлектрической активности головного мозга близнецов.В ЭЭГ-картинеблизнецов могут долгое время преобладать низкочастотные медленноволновыеритмы (Крылов, Кулакова, 1977).
В лонгитюдном исследовании психического иречевого развития близнецов (Alin-Akerman, 1995; Alin-Akerman, Fishbein 1991;AlinAkerman,Suurvee,2003)выявленызначимыекорреляциимеждурезультатами, полученными на раннем этапе развития и в более поздниевозрастные периоды. Результаты по когнитивным тестам в период с 9 месяцев до8 лет были выше у девочек-близнецов, по сравнению с мальчиками. Речевоеразвитие девочек незначительно отставало от одиночно рожденных девочек. Амальчики имели меньшие баллы, как в речевом развитии, так и во всех областях вцелом. В возрасте 13 лет различия между мальчиками и девочками отсутствовали.В возрасте 4 лет монозиготные близнецы демонстрировали лучшие навыки по36сравнению с дизиготными близнецами, но такие различия не были обнаружены ввозрасте 8 лет.
В другой работе (Lewis, Thompson, 1992), показано, что в возрасте9 лет монозиготные близнецы в большей степени, чем дизиготные были похожипо задержке речевого развития.В исследовании синтаксической структуры и активного словаря детей,проведенном на парах разнополых близнецов в возрасте от 3.7 до5.2 лет,показано отставание речевого развития мальчиков, у девочек уровень речевогоразвития соответствовал норме (Haden, Penn, 1985).
По данным других авторов ублизнецов в возрасте от 4 до 5 лет отставание речевого развития отсутствует(Garitte, Almodovar, Benjamin et al., 2002). В другом исследовании (Hay, O'Brien,1987), показано, что мальчики отстают в интеллектуальном, социальномразвитии, символической игре и речевому развитию, в частности имеют большетрудностей с артикуляцией.
В однополых близнецовых парах чаще встречаютсяречевые нарушения, чем в разнополых парах (Garitte, Almodovar, Benjamin et al.,2002). Мальчики из разнополых пар демонстрируют более высокий уровеньречевого развития, чем девочки из разнополых пар, далее следуют девочки изоднополых пар, и самый низкий уровень речевого развития у мальчиков изоднополых пар. Исследователи связывают это с тем, что мальчики в разнополыхпарах имеют хороший пример для подражания в виде сестры-близнеца (Garitte,Almodovar, Benjamin et al., 2002).С другой стороны, установлено, что между детьми-близнецами внутри парыможет возникнуть криптофазия или автономная речь (Bakker, 1987; Zazzo, 1960цит.
по Сергиенко, Виленская, Рязанова и др., 2002). Криптофазия - собственныйязык близнецов, возникающий в результате изменения ребенком фонетическихмоделей,используемыхвзрослыми.Близнецовыйязыкхарактеризуетсябедностью словарного запаса, использованием коротких нераспространенныхпредложений, медленным овладение грамматическими структурами. Это связанос влиянием близнецовой ситуации, в которой каждый из детей является модельюдля поведения другого ребенка. Наличие криптофазии в близнецовой паре ведет котставанию речевого развития близнецов (Bishop and Bishop, 1997; Thorpe, Danby,372006). Некоторые исследователи (Dodd, McEvoy et al., 1994) указывают, чтоавтономный язык не является специфичным для близнецов, и рассматривают егокак фонологические нарушения, возникающие и у одиночно рожденных детей.Социальная компетентность близнецов связана с наличием или отсутствием удетей близнецового языка(Hayashi, Mikami, Nishihara, 2013). Криптофазиянаблюдается у 47% монозиготных, 27% однополыхи 37% разнополыхдизиготных близнецов.
Существует точка зрения, что использование кратких иупрощенных речевых конструкции, увеличение темпа речи и искажениеартикуляциипозволяетдетямболееуспешновключитьсявпроцесскоммуникации с родителями (Сергиенко, Виленская, Рязанова и др., 2002).Осложнения, возникающие в период родов, имеют пролонгированное во временивлияние на ментальное развитие близнецов (Hay, O'Brien, 1987; Alin-Akerman,Fishbein, 1991;). Дети, рожденные недоношенными либо имевшие при рождениивес менее 2,5 кг, в 4 года демонстрировали задержку двигательного, речевого иэмоционального развития (Alin-Akerman,Thomassen,1992), имели более низкийуровень умственного и речевого развития и сложности при обучении в школе ввозрасте 8 и 13 лет (Alin-Akerman, Fischbein, 1991).Близнецы, с весом прирождении менее 2,5 кг в возрасте 4-12 лет имеют более низкий уровень речевыхпоказателей и навыка чтения (Rooney, Hay, Levy, 2003).
У таких детей чащеразвивается синдром дефицита внимания и гиперактивности (Breslau, Chilcoat,Johnson et al., 1996).Таким образом, на данный момент существуют данные относительноспецифики речевого развития близнецов, связанной со срокамипоявленияпервых слов, сроками формирования фразовой речи. В основном исследованияпосвящены сравнениюречевого развития близнецов и одиночно рожденныхдетей. Исследования, в которых проводится сравнение характеристик речевогоразвития первого и второго ребенка в паре немногочисленны. Мало изученнымостается вопрос о раннем речевом развитии близнецов. Исследования динамикивременных и спектральных характеристик речи близнецов на протяжении шестилет жизни отсутствуют.382. МЕТОДИКА2.1.
Используемые в работе методыВработеиспользованмеждисциплинарныйпоход,включающийкомплексную методику, разработанную группой по изучению детской речиСПбГУ (Ляксо, 2002; Ляксо, 2008; Ляксо, Фролова, 2013; Ляксо, Челибанова,Галунов, 2003; Ляксо, Громова, Романова и др., 2004; Ляксо, Фролова, Смирнов идр., 2012).1. Анализ данных анамнеза новорожденных детей - близнецов.2. Аудио и видеозапись вокализаций и речи детей в модельных ситуациях.3. Перцептивный анализ вокализаций и слов детей аудиторами.4. Фонетический анализ вокализаций и слов детей.5. Инструментальный спектрографический анализ вокализаций и речи детей.6.
Аудиометрия.7.Оценка фонематического слуха.8. Дихотическое тестирование.9. Электроэнцефалография.10. Анкетирование.2.1.1. Анализ данных анамнеза новорожденных детей - близнецовПри анализеучитывались следующие характеристики пренатального ираннего постнатального развития детей:1)типплацентации-дихориальнаядиамниотическая,моноамниотическая, монохориальная моноамниотическая; 2)монозиготные, дизиготные близнецы; 3) особенностидихориальнаязиготность-оплодотворения-естественное или экстракорпоральное оплодотворение (ЭКО); 4) порядковыйномер ребенка при рождении; 5)пол ребенка; 6)акушерскийанамнезиособенности протекания беременности - заболевания матери, осложнения, номер39беременности; 7) срок гестации; 8) особенности родов – естественные, кесаревосечение, осложнения в родах, порядковый номер родов; 9) антропометрическиепоказатели детей при рождении - вес, рост; 10) состояние при рождении – баллыпо шкале Апгар; 11)наличиедиагноз при выписке из родильного дома и больницы -неврологических нарушений,наличиезадержка внутриутробного роста плода; 12)дыхательных расстройств,возрастматери,наличиехронических заболеваний и вредных привычек.2.1.2.
Аудио и видеозапись вокализаций и речи детей-близнецов в модельныхситуацияхАудиозапись производили на магнитофон «Marantz PMD222» (с 2003 по 2007год), цифровой магнитофон «Marantz PMD660»(c 2007 по 2014 год)использованием(звукозаписывающийвыносноготрактмикрофонаимеетлинейную«SENNHEIZERравномернуюсe835S»частотнуюхарактеристику в диапазоне частот от 80 до 14500 Гц). Звуковые сигналы материи детей с магнитофона вводили в персональный компьютер.Использовалиследующие параметры ввода сигнала в программу: режим «моно», частотадискретизации - 22050 Гц. Для анализа отбирали пятиминутные интервалывремени из следующих возрастных срезов – 3, 6, 9, 12, 15, 18, 24, 36, 48, 60, 72месяца.Видеозапись осуществляли для идентификации первого и второгоребенка из пары.2.1.3.
Перцептивный анализПроводили перцептивный анализ вокализаций и слов детей в возрасте 12месяцев, 2, 3, 4, 5, 6 лет аудиторами - носителями русского языка (n=90).Оценивали возможность распознавания аудиторами гласных и согласных звуков,определения слоговой структуры слова, распознавания значения услышанного.Аудиторам для прослушивания предъявляли тесты, содержащие речевые сигналы40детей.Вокализациидетей в возрасте 12 месяцевпредставлены слоговымиконструкциями, гласноподобными звуками и их сочетаниями, речь детей в 2 года– словами, слоговыми конструкциями, сочетаниями гласноподобных звуков, в 3-6лет – словами. Тест для каждого ребенка в каждый возрастной срез содержал по10 речевых сигналов.В каждом тесте одинаковый речевой сигнал былпредставлен по 3 раза с интервалом 5 с между одинаковыми сигналами, 10 смежду разными речевыми сигналами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
