Диссертация (1145908), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Прямая корреляция между уровнем сформированности навыка чтения илокализацией альфа-ритма (r=0,8, p<0,01).В результате факторного анализа, в который включены девять переменных,выделено два фактора (Таблица 16).Таблица 16 - Матрица факторных нагрузокПеременнаяФактор 1Фактор 2Срок гестации0,11974020,855948Вес при рождении-0,4734630,753985Реплики из 1 слова0,7077970,314179Сложные фразы-0,9385220,028767Распознаваниеслов 0,7095430,028767аудиторамиЧтение-0,2377210,926051Регулярный альфа-ритм0,8575320,254771Частота альфа-ритма0,796362-0,140241мощность 0,079341-0,707979Спектральнаятета-ритмаПримечание - Полужирным шрифтом выделены факторы, несущие максимальные нагрузки.101Фактор 1 объединилпоказатели речевого развития ихарактеристикиальфа-ритма: реплики из 1 слова, сложные фразы, регулярность и частоту альфаритма. Фактор 2 включил уровень сформированности навыка чтения испектральную мощность тета-ритма и физиологические показатели при рождении.Установлена связь между структурой реплик детей в диалоге с взрослым,выраженностью и частотой альфа-ритма.
Дети, в ЭЭГ-картине которых выраженрегулярный устойчивый по частоте альфа-ритм, в диалогах произносятпреимущественнорепликиизодногослова.Выявленыиндивидуальныехарактеристики ЭЭГ-картины и особенности формирования навыка чтения детейблизнецов.Дети из пары 1 и второй ребенок из триады 2 читали текст ипонимали смысл прочитанного, в их ЭЭГ-картине присутствовал регулярныйальфа-ритм. Первый ребенок из пары 2 читал по слогам, в его ЭЭГ преобладалагенерализованная полиморфная медленноволновая активность, в центральнотеменных областях отмечалась тета-активность.
У детей из пары 4, читавшихнекоторые слова по слогам, присутствовал регулярный теменно-затылочныйгиперсинхронный неустойчивый по частоте альфа-ритм. У второго ребенкаотмечались вспышки тета-ритма в лобно-центральных областях.называвшихтолькобуквы,отмечалисьвспышкидельта-волнУ детей,влобно-центральных областях и вспышки тета-ритма в центрально-теменных областях.3.3. Динамика временных и спектральных характеристик гласных детей напротяжении шести лет жизниВыявлены достоверные различия между значениями ЧОТ гласноподобныхзвуков из вокализаций и гласных из слов первых и вторых детей в возрасте 3 мес,1 года, 2, 3, 4 и 6 лет, в 5 лет - на уровне тенденции (Рисунок 9Б, 32).
В этивозрастные срезы, за исключением годовалого возраста, значение ЧОТ ниже ввокализациях и словах первых детей. У первых детей наблюдается постепенноеснижение значений ЧОТ, начиная с шести месяцев к шести годам, и ееминимальное значение в этом возрасте. У вторых детей значение ЧОТ снижается102к возрасту одного года и имеет минимальное значение по сравнению состальными возрастными срезами, значимо увеличивается в два года и далеепостепенно снижается к шести годам (Рисунок 9Б, 32).F0, Гц500**2г3г400***30020010004гвозраст5л6лЧерная линия – первые дети, серая линия – вторые дети.По горизонтальной оси - возраст детей.
По вертикальной оси - частота основного тона в ГцРисунок 32 - Значение ЧОТ гласных звуков из слов близнецовДлительность гласноподобных звуков в вокализациях первых детей напротяжении первого полугодия жизни значимо выше, чем у вторых детей(рисунок 9А). Длительность гласных детей увеличивается в период с одного дотрех лет (Таблица 17), когда приобретает максимальные значения и далеепостепенно снижается к 6 годам (Рисунок 33).
Длительность стационарногоучастка гласного у первых детей значимо меньше (p<0,001), чем у вторых детей ввозрасте одного года. К двухлетнему возрасту наблюдается увеличениедлительности стационарного участка гласного первых детей, и уменьшение – увторых детей (Таблица 17).К трем годам длительность стационарного участка гласного значимоснижается в словах всех детей из пар дизиготных близнецов (p<0,001) и в периодс трех до шести лет значимо не различается между первыми и вторыми детьми. Увсех детей длительность ударных гласных и их стационарных участков значимовыше, чем безударных гласных (Рисунок 33, Таблица 17). Такая тенденциясохраняется во все последующие возрастные срезы.103Длительность, мс300А250200******150*****100500Длительность, мс2г3г5л6лБ2502004гвозраст***150100**********3г4г5л6л5002гвозрастА.Длительность ударных и безударных гласных.
Б. Длительность стационарныхучастков ударных и безударных гласных. По горизонтальной оси – возраст детей, повертикальной оси – длительность в мс. Полужирная черная линия – длительность ударногогласного первых детей, полужирная серая линия – вторых детей, черная прерывистая линия –безударного гласного первых детей, серая прерывистая линия – безударного гласного вторыхдетей. **- p<0,01, ***-p<0,001, критерий Манн-Уитни.Рисунок 33 - Длительность ударных и безударных гласных и ихстационарных участков в словах близнецов на протяжении 2-6 года жизниЗначенияспектральныхмаксимумовгласнопоподобныхзвуковввокализациях и формантных частот гласных в словах дизиготных близнецов напротяжении первых шести лет жизни характеризуются большой вариативностьюи нелинейным изменением (Таблица 18).
В целом наблюдается снижениезначений F1 и F2 к шести годам. Выявлены достоверные различия междупервыми и вторыми детьми по значениям формантных частот гласных в каждыйвозрастной срез, кроме первого полугодия жизни (Рисунок 33).В словах первых детей отмечены более низкие значения формантных частотгласного [a] по сравнению с соответсвующими характеристиками гласного [a] всловах вторых детей в возрасте пяти и шести лет (Рисунок 33А).104Таблица 17 – Длительность гласных и их стационарных участков в словах детей-близнецов первых шести лет жизниВозраст Номердетей прирождении1 год2 года3 года4 года5 лет6 летЧОТ гласного (Гц)Длительность гласного (мс)УдарногоБезударногоУдарногоСр (ст)Ср(ст)медМед Ср(ст)Безударногомед Ср(ст)Длительность стационарногоучастка гласного (мс)УдарногоБезударногоМед Ср(ст)Мед Ср(ст) Мед1-е дети390(68) 388***221(114) 194167(100) 1592-е дети338(73) 301***265(172) 221234(156) 2061-е дети355(64) 345*226(105) 215186(106) 1742-е дети383(90) 409*237(117) 223229(112) 1961-е дети354(84) 345*336(57) 345242(115) 255168(66) 15396(42)8279(45) 722-е дети380(75) 388*353(94) 345255(113) 238164(58) 155104(53)8683(36) 761-е дети345(67) 345*340(84) 345215(96)210160(68) 15492(47)9670(33) 632-е дети382(73) 388*348(65) 345213(105) 218164(56) 160103(39)9870(28) 741-е дети345(72) 345338(54) 345190(56)194154(31) 14894(34)9272(31) 692-е дети380(64) 388380(37) 375207(93)201168(69) 15799(28)9478(27) 731-е дети317(66) 301**320(69) 301169(76)149120(25) 115100(49)8870(25) 642-е дети339(64) 375**335(53) 375153(69)134117(31) 10680(35)7374(28) 65Примечание – * - p<0,05, **-p<0,01, *** - p<0,001.
Полужирным шрифтом отмечены значимые различия между значениями длительностиударных и безударных гласных.105По горизонтальной оси – возраст детей, по вертикальной оси – частота (Гц). Квадрат –значение M1, F1, треугольник- значение M2, F2. Черная линия - первые дети, серая линия –вторые дети.Звездочками отмечены значимые различия между первыми и вторыми детьми.*-p< 0.05, * **-p<0.01,***-p<0.001 – критерий Манн-Уитни.Рисунок 33 - Динамика значений М1, М2 гласноподобных и F1, F2 гласных [а],[у], [и] первых и вторых детей на протяжении первых шести лет жизни106Таблица 18 - Значения ЧОТ и формантных частот гласных детей-близнецов на протяжении первых шести лет жизниВозраст1 годНомерребенкаприрождении1-е дети2-е дети2 года1-е дети2-е дети3 года1-е дети2-е дети4 года1-е дети2-е дети5 лет1-е дети2-е дети6 лет1-е дети2-е детиАF0(Гц)ср(ст)382(64)335(76)354(63)367(90)364(74)372(76)369(67)376(58)328(75)354(56)285(42)357(55)Мед388301345345345345345388345375258375F1(Гц)ср(ст)1129(277)1061(266)1045(262)1066(269)1024(213)1050(226)1034(215)1053(187)972(124)1046(163)935(154)1036(185)Мед11621033103310339911054947103394710339471031УF2(Гц)Ср(ст)1677(458)1679(511)1560(340)1613(375)1543(330)1480(286)1521(253)1723(258)1412(227)1398(213)1406(268)1557(196)мед159315501550167914641464155017681456146413781593F0(Гц)ср(ст)366(44)345(53)325(65)440(95)351(61)402(77)351(63)369(54)332(38)364(59)325(68)324(48)Мед388345345431345388345388345345345345F1(Гц)ср(ст)721(54)670(107)671(125)859(175)707(127)800(169)712(123)746(103)742(95)752(120)661(138)665(100)Мед732646689775689775689775775775646689иF2(Гц)ср(ст)1607(221)1125(307)1162(281)1388(278)1187(214)1193(234)1136(213)1354(197)1012(67)1028(123)992(213)993(131)мед15501055116214531205116211191335103110339911031Примечание – полужирным шрифтом отмечены значимые различия между первыми и вторыми детьми.F0(Гц)ср(ст)435(79)352(67)406(34)424(58)365(94)379(74)351(56)365(68)369(75)394(89)324(70)354(73)F1(Гц)мед410301431431345367345388345388345345Ср(ст)875(153)712(135)787(88)822(106)717(188)750(195)708(134)822(93)723(102)690(133)661(122)716(135)F2(Гц)мед839646818861689711688861689646656656ср(ст)2878(391)2727(742)2866(288)3107(236)3005(524)3085(433)2735(321)3148(343)2847(460)2975(490)3012(596)3268(463)Мед297128852885305729713208284230142942301430933187107В двенадцать месяцев значение первых двух спектральных максимумовгласноподобного [у] достоверно выше в вокализациях первых детей.
Значения F1и F2 гласного [у] ниже в словах первых детей в два года, значение F1 - в три ичетыре года. (Рисунок 33Б). На первом году жизни значение M1 гласноподобного[и] значимо выше в вокализациях первых детей во втором полугодии первого годажизни, а значение M2 значимо ниже в 9 месяцев, по сравнению с теми жехарактеристиками гласноподобныхзвуков вторых детей. В возрасте двух летзначения F1 и F2, четырех лет значение F1 гласного [и] значимо ниже в словахпервых детей (Рисунок 33В).F2, Гц4000Аи3000[i]и[e]2000а1000[о][u]ууа[a ]00200400F2, Гц4000600F1, Гц80010001200Аи3000[i]и[e]2000а1000[о][u]ауу[a ]00200400600F1, Гц80010001200Обозначения как на рисунке 11.А.Первые дети.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
