Диссертация (1145908), страница 16
Текст из файла (страница 16)
В связиу детей с разным уровнем сформированностис тем, что детинавыкаиз разных пар имели разный уровеньсформированности навыка чтения, и различий между детьми в пределах однойпары не выявлено (за исключением детей из пары 2) данные для детей,находящихся на одном этапе овладения навыком чтенияДлительность ударныхобъединены.гласных из слов, читаемых детьми, значимо большедлительности ударных гласных из слов спонтанной речи (p<0,01). Не выявлено94значимых различий в значениях ЧОТ ударных гласных из слов читаемой испонтанной речи (Таблица 14).Площадь формантного треугольника гласных из слов, читаемых по буквам,больше площади формантного треугольника гласных из слов, читаемых целикоми по слогам, что отражает более четкую артикуляцию гласных при их отдельномпроизнесении. Площадь формантного треугольника гласных в словах, читаемыхпо буквам и слогам, значимо больше, чем площадь формантного треугольникагласных из слов спонтанной речи (Рисунок 29).Площадь формантноготреугольника гласных из слов, читаемых целиком, значимо меньше площадиформантного треугольника гласных из слов спонтанной речи.
Установленыразличия в площадях формантных треугольников гласных первых и вторых детейв парах. У детей из пары 1 площадь формантного треугольника гласных из словчитаемой речи больше у второго ребенка, в парах 2, 3, 4 – у первых детей(p<0.05). Между детьми из пары 5 различий не выявлено.Таблица 14 - Временные и спектральные характеристики речи дизиготныхблизнецов с разным уровнем сформированности навыка чтенияУровеньГлсформасннавыкаыеЧтениеСпонтанная речьчтенияПобуквамауДлит,мс347±208(312)F0, ГцF1, ГцF0, ГцF1, ГцF2, Гц1722Длит,Мс176±69312±738611550603938(165,5)(281)56081875035265833252310±60 1205(281)иF2, ГцПоа549±286±358441312145±69339±599471550слогаму246(281)539733(128)(345)7751205и(442)56331406892928Словаа270±309±408431205148±55312±6010311525целикому103(281)648947(134)(301)560861и(252)60330936032842Примечание - Значимые различия отмечены полужирным шрифтом.95площадьформантноготреугольника,у.е.800000600000***4000002000000слова целикомпо слогампо буквамЧерный столбец – спонтанная речь, серый столбец – чтение.
* - p<0.05, ** - p<0,01 –критерий Манн-Уитни.Рисунок 29 - Площадь формантных треугольников гласных из спонтаннойи читаемой речи дизиготных близнецов с разным уровнем навыка чтенияВ возрасте шести лет различия между первыми и вторыми детьмизаключаются в более сложной структуре реплик в ситуации описания картинки ипри пересказе у первых детей.
Значения ЧОТ гласных, значение ЧОТ, F1 и F2гласного [a] из слов первых детей имеют более низкие значения по сравнению стеми же характеристиками в словах вторых детей. Не выявлено значимыхразличий между первыми и вторыми детьми по уровню распознавания словаудиторами, количеству согласных, произносимых детьми.3.2.6.5. Физиологические и психофизиологические характеристикидизиготных близнецов в возрасте шести летОпределениесформированностифонематическогослуха:припредъявлении дизиготным близнецам фонематического теста с картинками,содержащего фонетические омонимы, в ответах всех детей не выявлено ошибок.Однако при выполнении теста на повторение пар и троек слогов некоторые дети,как первые, так и вторые совершали ошибки. Так дети из пар 4, 5 и второйребенок из пары 3 неправильно повторяли услышанные слоги.96Определение ведущего по речи полушария: значения КЛПдетейсоставляют 60±36% и значимо не различаются между первыми и вторыми детьми.Это свидетельствует о правостороннем предпочтении и доминировании левогополушария по речи у этих детей.
Исключение составляет второй ребенок из пары2, который имеет отрицательное значении КЛП (-86%), что указывает налевостороннее предпочтение и доминирование правого полушария по речи.Определение порогов слышимости: среднее значение порога слышимостипервых детей из пар дизиготных близнецов в диапазоне частот от 500 до 4000 Гцсоставляет 9,75±4,52дБ, вторых детей - 10,75±3,34 дБ. Не выявлено нарушенийслуха у первых и вторых детей (Рисунок 30).А010002000300040005000частота,Гц010002000300040005000020дБ406080100120Б0частота,Гц20дБ406080100120По горизонтальной оси – частота в Гц, по вертикальной оси – интенисивность, дБ.Черная линия – для правого уха, серая линия – для левого уха.А.
- данные для первых детей. Б.данные для вторых детейРисунок 30 - Аудиограммы дизиготных близнецов в возрасте 6 лет97ЭЭГ – картина дизиготных близнецов в возрасте шести лет: на основеанализа ЭЭГ в состоянии покоя показано, что у всех детей в теменно-затылочныхобластяхприсутствуетзарегистрированаальфа-ритмпреимущественноразнойстепенигенерализованнаявыраженностиимедленно-волноваяактивность. Частота и спектральная мощность альфа-ритма (p<0,01) в отведенииO1 значимо ниже у первых детей по сравнению со вторыми (Рисунок 31).Спектральная мощность тета-ритма ниже у первых по порядку рождения детей(p<0,05).Выявлены индивидуальные особенности ЭЭГ-картины первых и вторыхдетей в парах (Таблица 15).
У детей из пары 1 определен регулярный устойчивыйпо частоте альфа-ритм в теменно-затылочных областях, амплитуда, частота испектральная мощность альфа-ритма выше у второго ребенка. Генерализованныйвысокочастотный ритм определяется только у второго ребенка (частота17,85±3,80 Гц, медиана – 17,82 Гц, амплитуда - 8,58±2,67мкВ, медиана – 8,3 мкВ).Упервогоребенкаизпары2выявленмедленныйальфа-ритм,доминирующей являлась генерализованная полиморфная медленноволноваяактивность, в центрально-теменных областях наблюдалась тета-активность.
Увторого ребенка из пары 2 доминировал регулярный неустойчивый по частотеальфа-ритмвтеменно-затылочныхобластях.Упервогоребенкавысокочастотный ритм был генерализованным (частота – 16,75± 1,95 Гц, медиана– 15,63 Гц, амплитуда - 2,69±0,86 мкВ, медиана – 2,8мкВ), у второго ребенкалокализовался в передних областях.У обоих детей из пары 4 альфа-ритмрегулярный неустойчивый по частоте в теменно-затылочных областях. У второгоребенка в лобно-центральных областях наблюдались вспышки тета-ритма игенерализованный высокочастотный ритм (частота 17,37±3,30 Гц, медиана – 17,33Гц,амплитуда7,9±3,6мкВ,медиана–7мкВ).Упервогоребенкавысокочастотный ритм отмечался в передних областях (частота 18±3 Гц, медиана– 19,53 Гц, амплитуда 4,1±2,1 мкВ, медиана – 3,5 мкВ).
В паре 5 у первогоребенка альфа-ритм регулярный устойчивый по частоте, в лобно-центральныхобластях были зарегистрированывспышки дельта-волн (частота1,46Гц,98амплитуда 90,6±33,7 мкВ, медиана – 90,6 мкВ). У второго ребенка из пары 5альфа–ритм нерегулярныйв затылочных областях, доминироваладельта-активность (частота 1,90±0,58 мкВ, амплитуда 128,9±93,8 мкВ, медиана – 94,5), вцентрально-теменныхобластяхнаблюдалисьвспышкитета-ритма.Генерализованный высокочастотный ритм был зарегистрирован только у первогоребенка (частота 18,25±3,49 Гц, медиана – 19,28 Гц, амплитуда – 2,31±1,17 мкВ,медиана – 1,9 мкВ). Регистрация ЭЭГ детей из пары 3 не проводилась в связи сотсутсвием согласия родителей.А12**10Гц86420О1О2Б300**250мкВ²200150100500О1О2По горизонтальной оси – отведения, по вертикальной оси – частота (А), спектральнаямощность (Б).
Черный столбец – первые дети, белый столбец – вторые дети. **- p<0, 01 –критерий Манн-Уитни.Рисунок 31 - Частота (А) и спектральная мощность (Б) альфа-ритма вотведениях O1 и O2 у детей в возрасте 6 лет99Таблица 15 - Характеристики ЭЭГ-картины дизиготных близнецовБетаритмТета-ритмФоновый альфа- ритмХарактеристикиЭЭГ картиныДетиПервыеВторыеЧастота (О1), Гцср±ст8,67±0,57Медиана8,79**ср±ст9,65±0,57Медиана9,77**Частота (О2), Гц9,03±0,589,039,28±0,379,28Спектральнаямощность(О1),мкВ²Спектральнаямощность(О2),мкВ²Частота (слева),Гц210±153169224±93253185±110145178±741855,36±1,264,884,80±0,864,63Частота (справа),ГцСпектральнаямощность (слева),мкВ²Спектральнаямощность(справа), мкВ²Частота, Гц5,78±1,396,354,98±1,154,3928±172540±2337*25±162128±162418,6±3,319,518,1±3,419,5Амплитуда, мкВ3,68±2,692,94,58±3,63,2Примечание - слева - среднее значение для отведений F3, F7, T3, C3, T5, P3, O1;справа - среднее значение для отведений F4, F8, C4, T4, P4, T6, O2.В связи с тем, что альфа-ритм был зарегистрирован в затылочных областях представлены егохарактеристики для отведений О1 и О2.
Характеристики бета-ритма представлены – средниезначение по всем отведениям.При фотостимуляции в паре 1 в ЭЭГ первого ребенка наблюдалось слабоегенерализованное усвоение ритма световых мельканий с частотой 16 и 18 Гц, увторого ребенка - на 10 и 12 Гц в теменно-затылочной области. У второго ребенкаиз пары 4 отмечается усвоение ритма на 10 Гц.
У обоих детей из пар 2, 5 ипервого ребенка из пары 4 усвоение ритма не отмечается.При гипервентиляции в ЭЭГ-картине всех детей, кроме второго ребенка изпары 4, наблюдается генерализованое увеличение мощности медленных ритмов, увторого ребенка из пары 4 регистрируется увеличение мощности и снижение100частоты альфа-ритма, его генерализация и при вспышках – пароксизмоподобнаяактивность.3.2.6.6. Связь между характеристиками речи дизиготных близнецов и ихпсихофизиологическими показателями в возрасте шести летВыявленаобратнаякорреляциямеждусформированностьюфонематического слуха и выраженностью тета-ритма в ЭЭГ-картине детей (r=0,57, p<0,05). Установлена прямая корреляция между частотой альфа-ритма ичастотой встречаемости реплик из одного слова (r=0,67, p<0,05) и обратнаякорреляция с частотой встречаемости реплик из нескольких фраз (r=-0,65,p<0,05).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
