Диссертация (1145908), страница 13
Текст из файла (страница 13)
У вторыхдетей зарегистрированы гласноподобные звуки [ы], [у].В возрасте 9 месяцев у вторых детей появляются гласноподобные звуки [и],единичные звуки [о]. M1 гласноподобного [и] значимо (p<0.05) выше у первыхдетей. Значения M2 гласноподобных [и], [ы] значимо (p<0.01) ниже у первыхдетей.70M2, Гц4000Аи[i]3000и[e]2000ау а1000[u][a ][о]00500М1, ГцМ2, Гц10001500Б4000[i]3000и[e]2000иау1000у[u]а[о][a ]0050010001500М1, ГцА.
9 месяцев. Б.12 месяцев.Сплошная линия – первые дети, прерывистая линия – вторые детиРисунок 11 - Треугольники с вершинами, соответствующими медианнымзначениям M1 и M2 гласноподобных звуков [а], [у], [и], произносимых детьмивторого полугодия жизниТреугольники с вершинами, соответствующими медианным значениямпервых двух спектральных максимумов гласноподобных [а], [у], [и] (Рисунок11А) первых и вторых детей, различаются по площади (p<0,01) и ориентации надвухформантной плоскости и располагаются в высокочастотной области,соответствующей гласным взрослой речи [а], [e].
Не выявлено значимойдинамики M1 и М2 первых и вторых детей с 9 до 12 месяцев. Исключениесоставляет снижение (p<0.01) значения М2 гласноподобного [и] вторых детей.Значение М1 гласноподобного звука [и], М1 и М2 гласноподобного звука [у]значимо ниже у вторых детей (p<0.01) (рисунок 11Б).71А. Спектрограмма звукосочетания первого ребенка [eи]. Б. То же - второго ребенок [ea].По горизонтальной оси - время в мс, по вертикальной оси - частота в Гц.Рисунок 12 - Динамическая спектрограмма вокализации типа ГГ первого ивторого ребенка из пары 3 в возрасте 12 месяцевТаким образом, на протяжении первого года жизни значение ЧОТгласноподобных звуков вторых детейк 12- месячному возрасту (p<0,0001)снижается. К двенадцати месяцам значимо (p<0.05) повышается значение F2гласноподобного звука [а] в вокализациях первых детей.Фонетическоеописаниегласноподобныхзвуковпоказало,чтоввокализациях всех двенадцатимесячных детей-близнецов присутствуют звуки,соответствующие четырем гласным фонемам русского языка [а], [e], [l], [i];фонема [о] выявлена только в репертуаре первого ребенка из пары 1.
Фонема [u]присутствует у детей из пар 1, 2, 3. Согласные звуки детей описаны с помощью 16и 14 фонетических символов у первых и вторых детей соответственно. Влепетных конструкциях детей преобладают согласные [t], [d], [k], [g].На первом году жизни различия между первыми и вторыми детьмизаключаются в изменении ЧОТ и формантных частот гласноподобных звуков,72разнообразиигласноподобныхисогласноподобныхзвуков,частотевстречаемости разных типов вокализаций и их длительности.3.2.2.
Характеристики речевого развития дизиготных близнецов на второмгоду жизни3.2.2.1. Речевой и звуковой репертуар близнецов на втором году жизниВ возрасте 15 месяцев в репертуаре первых и вторых детей из пардизиготных близнецов присутствуют слова из 1-2 слогов, они встречаются реже(p<0.001), чем сочетания гласноподобных звуков и слоговых конструкций,составляющих основу речевого репертуара детей в этом возрасте (Рисунок 13).К возрасту 18 месяцев достоверно увеличивается частота встречаемостислов из одного слога у первых и вторых детей (p<0.01) и двух слогов (p<0.001) упервых детей. Частота встречаемости слов из двух слогов достоверно (p<0.01)вышеупервыхдетей.Уменьшаетсячастотавстречаемостисочетанийгласноподобных звуков и слоговых конструкций.частотавстречаемости0,60*********0,400,200,001-е дети2-е дети15 мес1-е дети2-е дети18 месЧерный цвет – сочетания гласноподобных, наклонная штриховка – слоговые конструкции,серый цвет – слова из 1 слога, белый цвет – слова из 2 слогов.
**- p<0.01, ***-p<0,001- критерийМанн-УитниРисунок 13 - Речевой репертуар детей-близнецов в возрасте 15 и 18 месяцев73Речевой репертуар близнецов в возрасте двух лет представлен словами изодного, двух слогов, единичными словами из трех слогов, слоговымиконструкциями и сочетаниями гласноподобных звуков, частота встречаемостикоторых снижается по сравнению с возрастом 18 месяцев (рисунок 14).частотавстречаемости0,400,300,200,100,001-е дети2-е детиОбозначения те же, что и на рисунке 13. Вертикальная штриховка – слова из трех слогов.Рисунок 14 - Речевой репертуар близнецов в возрасте двух летНе выявлено значимых различий между первыми и вторыми детьми из парблизнецов по частоте встречаемости слов с разным количеством слогов.3.2.2.2. Перцептивный анализ вокализаций и слов детей в возрасте двух летПрипрослушиваниитестовыхпоследовательностей,содержащихвокализации и слова детей, аудиторы с вероятностью 0,75 распознавали 20% и10% слов соответственно первых и вторых детей.
Аудиторы правильно указывализначение слов из одного или двух одинаковых слогов – /кот/, /мама/. Слова,состоящие из разных слогов или большего их количества, вызывали у аудиторовзатруднение при распознавании - /татока/ - картошка, /акы/ - открыть, /лалага/ собака, /потя/ - поезд. Однако аудиторы с вероятностью 0,75 правильноопределяли количество слогов в 70% речевого материала, распознавали гласныезвуки 60% и 50% детских слов, правильно указывали согласные в 40% и 30%речевого материала соответственно первых и вторых детей.743.2.2.3. Фонетический анализ слоговых конструкций и слов детей-близнецовНа основе данных фонетического транскрибирования, показано, что слова ислоговые конструкции детей в возрасте двух лет содержат согласные, которыеописаны с помощью 19 и 18 символов соответственно для первых и вторых детей(Приложение 1, таблица 1).В речи детей присутствуют согласные из всех групп по месту и способуобразования, кроме переднеязычных небных согласных.
Наиболее часто в словахи слоговых конструкциях дети произносят переднеязычный согласный [t], губногубные [b], [m]. В слоговых конструкциях первого ребенка в отличие от второгоописан согласный [v]. Гласные, произносимые детьми, соответствуют 6 фонемамрусского языка – [a], [u], [i], [o], [e], [l].Возможность отнесения гласных, произносимых детьми, к определеннымкатегориям гласных русского языка на основе фонетического и перцептивногоанализа позволяет говорить о сформированности некоторых артикуляторныхпризнаков гласных.
В связи с этим вместо понятия«гласноподобный звук»используется «гласный».3.2.2.4. Временные и спектральные характеристики гласных из вокализацийи слов дизиготных близнецовЗначение ЧОТ гласных из слов первых детей значимо ниже (p<0.05), чемвторых детей (355±64 Гц, медиана 345 Гц - у первых детей, 383±90 Гц, медиана409 Гц – у вторых детей). Значение ЧОТ гласных первых детей значимо (p<0.05)снижаетсяпо сравнению c возрастом двенадцати месяцев, у вторых детейотмечается значимое (p<0.01) повышение ЧОТ гласных.
Значения формантныхчастот гласных двухлетних детей остаются высокими и на двухформантнойплоскости занимают области, соответствующие расположению гласных взрослойречи [а], [e], [о] (Рисунок 15). Значения F1 и F2 гласных [и], [у] значимо ниже(p<0.01) у первых детей по сравнению со вторыми детьми.75Длительность гласных составляет 226±105 мс (медиана -215 мс) и237±117 мс (медиана - 223 мс) соответственно в словах и вокализациях первых ивторых детей. Длительность стационарного участка гласного первых детейсоставляет 186±106 мс (159 мс), вторых детей - 229±112 мс (медиана – 196 мс).Значимых различий в длительности гласных из слов и вокализаций не выявлено,поэтому данные приводятся вместе.F2, Гц4000и3000[i]и[e]2000ауа1000[u][о]у[a]00200400600F1, Гц80010001200Обозначения те же, что и на рисунке 11.Рисунок 15 - Формантные треугольники гласных из слов дизиготных близнецов ввозрасте двух летТаким образом, показано, что речевое развитие дизиготных близнецов напротяжении второго года жизни характеризуетсяувеличением частоты их встречаемости иналичием слов в 15 месяцев,разнообразия к двум годам.Увеличивается количество согласных, произносимых детьми в словах и слоговыхконструкциях.
Выявлены различия между первыми и вторыми детьми: большаячастота встречаемости слов из двух слогов у первых детей в 18 месяцев, болеенизкие значения ЧОТ и формантных частот гласных первых детей, большееколичество согласных, произносимых первыми детьми в возрасте двух лет.763.2.3. Характеристики речи дизиготных близнецов в возрасте трех лет3.2.3.1. Речевой репертуар дизиготных близнецовВ речевом репертуаре дизиготных близнецов третьего года жизниувеличивается частота встречаемости слов из одного, двух и трех слогов,появляются слова из четырех и более слогов. Частота встречаемости слов из двухслогов значимо выше (p<0.001), чем слов с другой слоговой структурой. Первыедети в парах дизиготных близнецов произносят слова, состоящие из двух слогов,значимо реже (p<0.01) по сравнению со вторыми детьми (Рисунок 16).
На третьемгоду жизни начинает формироваться фразовая речь, 70% реплик детейпредставлены преимущественно одним словом, 30% - простой фразой из двухтрех слов. Значимых различий по количеству произносимых фраз между первымии вторыми детьми не выявлено.частотавстречаемости0,6**0,50,40,30,20,101-е дети2-е детиЧерный цвет – слова из 1 слога, серый цвет – слова из 2 слогов, наклонная штриховка - слова из3 слогов, белый цвет – слова из 4 и более слогов. **- p<0.01 - критерий Манн-Уитни.Рисунок 16 - Частота встречаемости слов из разного количества слогов в речевомрепертуаре дизиготных близнецов в возрасте трех летАудиторы распознают значение 40% слов первых детей с вероятностью 0.10.33, 20% слов вторых детей с вероятностью 0.1-0.37.773.2.3.2.
Фонетический анализ слов дизиготных близнецов в возрасте трех летВ словах трехлетних близнецов описаны шесть гласных, что характерно дляречи взрослого, и 25 согласных (Приложение 1, таблица 2). Наиболее частотныесогласные в словах детей - твердые губно-губные, зубно-зубные [t], [t’], среднеязычный [j], задне-язычный [k] у обоих детей, передне-язычный фрикативный [s’].По сравнению с двухлетним возрастом отмечается появление переднеязычного[S] в словах трехлетних детей.
У первых детей в отличие от вторых описанысогласные [m’], [v], у вторых - [z], [g’], [x’], отсутсвующие у первых детей.Дети при произнесении слов совершают «ошибки»: замену согласных надругие согласные /масины - машины/, пропуски согласных ([r], [l], [s], [d], [k], [z])/гасок - горшок/, пропуски слогов /зянка - обезьянка/, добавление согласных/кскаф - шкаф/ и слогов /будуге - буду/ в слово. С наибольшей частотой (0,58, 0,47– соответственно для первых и вторых детей) дети заменяют согласные в словах.У вторых детей частота встречаемости ошибок «пропуски согласных» выше, чему первых, имеются ошибки, связанные с добавлением слога (Рисунок 17).частотавстречаемости0,800,60*0,400,200,00заменасогласныхпропускисогласныхпропускслоговдобавление добавлениесогласныхслоговПо горизонтальной оси – варианты ошибок, по вертикальной оси частота встречаемостиошибок.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
