Диссертация (1145908), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Увеличивается количество согласных, произносимых детьми, появляютсясогласные, требующие сложной артикуляции. Наши результаты согласуются сданными, полученными на одиночно рожденных детях (Ляксо, 2008). Однако, ублизнецов вероятность распознавания слов аудиторами ниже по сравнению содиночно рожденными детьми, что можно объяснитьболее низким уровнемсформированности артикуляторных навыков детей-близнецов, что согласуется сданными исследователей на материале английского языка (Matheny, Bruggemannet al., 1972).Выявлены различия между первыми и вторыми детьми из пар дизиготныхблизнецов, связанные с вариантами замен согласных в словах. Для первых детейхарактерны замены согласных на звуки, сходные по месту образования сзаменяемым звуком, у вторых детей с большей частотой встречаются заменысогласных на иные по месту и более простые по способу образования звуки.
Увторых детей частота встречаемости ошибок, связанных с пропуском согласногои добавлением слогов, выше. Частота замен переднеязычных согласных назаднеязычные и среднеязычный выше у вторых детей. В связи с этим можноговорить о лучшей артикуляции звуков первыми детьми, так как произнесениепереднеязычных звуков осуществляется за счет сложнойкоординациисобственных мышц кончика языка и его внешних мышц, а также мышцподъязычной кости, шеи, мышц голосовых складок, мягкого нёба и глотки, идыхательных мышц (Белякова, Волоскова, 2008).На четвертом году жизни происходит усложнение фразовой речи дизиготныхблизнецов, по сравнению с трехлетним возрастом увеличивается вероятностьраспознавания слов аудиторами. Однако частота распознавания слов остаетсяневысокой, что может быть связано с увеличением количества новых согласных,осваиваемых детьми и соответственно увеличением количества ошибок,допускаемых при их артикуляции.
Это согласуется с данными о речевом развитииодиночно рожденных детей четырехлетнего возраста (Ляксо, 2008).127Различия между первыми и вторыми детьми заключаются в большемколичестве согласных звуков, описанных в речи первых детей, вариантах ошибокпри произнесении согласных. В лонгитюдном исследовании, проведенном нашведских близнецах, показано, что те дети, которые при рождении имели весменее 2500 г или срок гестации менее 37 недель в четыре года демонстрировализадержкудвигательного,речевогоиэмоциональногоразвития(Alin-Akerman,Thomassen 1992).
В нашем исследовании четырехлетние дизиготныеблизнецы, имевшие при рождении меньший вес, говорили отдельными словами.В возрасте от 4 до 6 лет у первых и у вторых детей из пар дизиготныхблизнецов, происходит постепенное усложнение используемых реплик в диалогахс взрослым. Однако на протяжении всего периода преобладают реплики из одногослова и простые фразы. К шестилетенему возрасту в речи дизиготных близнецовуменьшается частота встречаемости реплик из одного слова и простой фразы,увеличивается частота встречаемости сложных реплик, что согласуется с общимизакономерностями речевого развития детей (Ляксо, 2008).
В период с 4 до 6 лет упервых детей из пар дизиготных близнецов зарегистрирована более сложнаясинтаксическая структура ответных реплик по сравнению со вторыми детьми.В нашем исследовании установлено, что с возрастом постепенноувеличивается количество согласных, произносимых детьми, что соответствуетданным, полученным на одиночно рожденных детях. Звуковая сторона речи принормальном речевом развитии ребенка полностью формируется к 4-5 годам(Белякова, Волоскова, 2009). В возрасте 5 лет близнецы продолжают совершатьошибкиприпроизнесениисогласныхзвуков.Нарядуснормативнымпроизнесением переднеязычных зубных и небно-зубных согласных с большейчастотой встречаются их замены на другие более легко артикулируемые звуки,пропуски, отмечается их несформированная артикуляция.
К шестилетнемувозрасту количество допускаемых ошибок уменьшается по сравнению спятилетним возрастом, но дизиготные близнецы не достигают нормативногоуровня артикуляции согласных. Это подтверждает данные об артикуляционныхсложностях, возникающих у близнецов в процессе речевого развития, полученные128на материале английского языка (Matheny, Bruggemann, 1972). В настоящемисследовании показано, что количество согласных, произносимых первымидетьми из пар дизиготных близнецов во все возрастные срезы, за исключениемтрех и шестилет, больше по сравнению со вторыми.
Это можетсвидетельствовать о более высоком уровне сформированности артикуляторныхнавыков и соответственно о более четкой нейро-моторной координации всехэлементов речевого тракта первых детей.Благодаря проведенному детальному анализу физиологических показателейдизиготных близнецов при рождении, характеристик речевого развития с учетомособенностей индивидуальных различий между детьми в парах выявлена связьмежду физиологическими показателями при рождении и характеристиками ихречевого развития на протяжении первых шести лет жизни.
Полученные данныео более высоком уровне речевого развития дизиготных близнецов, родившихся наболее позднем сроке гестации и с большим весом при рождении, согласуются сосведениями о том, что срок гестации и вес являются факторами, определяющимидальнейшее когнитивное и речевое развитие детей(Stromswold, 2006; Alin-Akermann, Thomassen, 1991; Huddy, Hope, 2001; Low, Handley-Derry, Burke et al,1992; Breslau, Chilcoat, Johnson et al., 2000; Smith, DeThorne, Logan et al., 2014).Выявлена связь между характеристиками речевого развития дизиготныхблизнецов с двенадцати месяцев до шести лет. Характеристики вокализаций иречи детей на более раннем этапе речевого развития являются статистическизначимымипредикторамипоследующегоречевогоразвития.Полученныерезультаты соответствуют данными других исследователей о том, что уровеньречевого развития ребенка на раннем этапе онтогенеза является определяющимдля его дальнейшего речевого развития (Vihman, DePolis, Karen-Portnoy, 2009;Lyakso, Frolova, Grigorev, 2014; Bushman, Jooss, Rupp et al., 2008; Hayiou-Thomas,Harlaar, Dale et al., 2010; Torrpa, Lyytinen, Erskine et al., 2010).Для дизиготных близнецов с более низким уровнем сформированностинавыка чтения выявлены затруднения при выполнении задания на проверкуфонематического слуха, что согласуется с данными о том, что у детей со слабо129развитым фонематическим слухом могут возникать сложности при освоениинавыка чтения (Ben-Shachar, Dougherty, Deutsch, 2007).
У детей, находящихся вгруппе семейного риска по развитию дизлексии, в возрасте трех с половиной летфонематический слух развит хуже, чем у детей контрольной группы (Puolokanahо,Poikkeus, Ahonen et al., 2004).В нашем исследовании в ЭЭГ - картине всех близнецов в возрасте 6 летвыраженальфа-ритмиприсутствуютсоответствует нормативномумедленноволновыеритмы,чтоформированию электрической активности корыголовного мозга для детей шестилетнего возраста. У детей в возрасте 6-7 лет, неимеющихтрудностейвобучении,преобладаетдезорганизованныйилизаостренный альфа-ритм (Мачинская, Лукашевич, Фишман, 1997). Дизиготныеблизнецы, читающие фразы и понимающие смысл прочитанного материала,имеют в ЭЭГ-картине регулярный альфа-ритм в теменно-затылочных областях.Это согласуются с данными о том, что у одиночно рожденных детей, читающихфразы и понимающих смысл прочитанного материала, в затылочных областяхдоминирует высокочастотный альфа-ритм (Ляксо, Фролова, Смирнови др.,2012).
У дизиготных близнецов, читающих слоги и простые слова по слогам, вЭЭГ представлен медленный альфа-ритм, выявлено преобладание тета-ритма. Этоподтверждается данными о том, что у детей 6-7 лет, имеющих трудности вобучении, отмечается тенденция к большей выраженности медленного альфаритма и полиритмии (Курганский, Мачинская, 2012; Мачинская, Лукашевич,Фишман, 1997). Частота альфа-ритма, спектральная мощность тета-ритма выше увторых по порядку рождения детей из пар дизиготных близнецов.
В работепоказано, что дети с меньшим сроком гестации и имеющие при рождениименьший вес в 6 лет имеют низкий уровень сформированности навыка чтения, вЭЭГ-картине этих детей отмечаются медленноволновые ритмы, что отмечается идругими исследователями. Это соответствует данными о том, что срок гестации ималый вес при рождении являются одним из факторов риска для когнитивного иречевогоразвитияблизнецов(Low,Handley-Derry,Burkeetal.,1992;Rutter,Thorpe, Greenwood et al., 2003; Gucuyener, Arhan, Soysal et al., 2011).
Таким130образом, показано, что различия между детьми-близнецами по сформированностинавыка чтения, определяются физиологическими показателями при рождении(сроком гестации и весом), влияющими на зрелость мозговых структур вшестилетнем возрасте, отражающуюся в выраженности и локализации ритмов.Таким образом, результаты, полученные в ходе исследования, расширяютзнания в области физиологии речи за счет новых данных о динамикеформирования временных и спектральных характеристик речи первых и вторыхдетей в парах дизиготных близнецов и подтверждают сведения об особенностяхречевогоразвитияблизнецов,связанных спренатального и раннего постнатального развития.факторамирисканаэтапе131ВЫВОДЫ1.
Дизиготные близнецы, рожденные на сроке гестации 38 недель, с весом прирождении 2800 - 3580 г имеют более высокий уровень речевого развития напротяжении первых шести лет жизни по сравнению с дизиготными близнецами,рожденными на сроке гестации 36 недель, весом при рождении 2100 - 2490 г, почастоте встречаемости слоговых конструкций в год, слов в два года,разнообразию согласных в слоговых конструкциях в год и в словах в два года, почастоте встречаемости фраз в три и четыре года, сформированности навыкачтения в шесть лет.2.
Значения частоты основного тона гласноподобных звуков в вокализацияхпервых по порядку рождения детей из пар дизиготных близнецов в три месяцаниже, чем значения частоты основного тона гласноподобных звуков ввокализациях вторых по порядку рождения детей. Значения частоты основноготона гласных в словах первых детей в возрасте от двух до шести лет достовернониже по сравнению с соответствующими значениями гласных из слов вторыхдетей.3. Длительность гласноподобных звуков в вокализациях первых детей из пардизиготных близнецов значимо больше по сравнению с соответствующимизначениями гласноподобных звуков вторых детей в первом полугодии жизни.Длительность гласных в словах первых и вторых детей из пар дизиготныхблизнецов значимо не различается.4.
На протяжении первых шести лет жизни значение частоты основного тона вречи первых по порядку рождения дизиготных близнецов снижается. Значенияформантных частот гласных характеризуются большой вариативностью инелинейным изменением. Уменьшается длительность гласных и их стационарныхучастков в словах дизиготных близнецов.5. Не выявлено различий между первыми и вторыми детьми в парах дизиготныхблизнецов по сформированности фонематического слуха, порогам слышимости,132коэффициенту латерального предпочтения,заисключениемоднойпарыблизнецов.6. У дизиготных близнецов с высокой частотой встречаемости слоговыхконструкций в 12 месяцев, способностью читать фразы и понимать смыслпрочитанного в шесть лет, отмечается локализация альфа-ритма в теменнозатылочных областях коры головного мозга в шесть лет. Преобладание в ЭЭГкартине тета-ритма в шестилетнем возрасте наблюдается у дизиготных близнецовс высокими значениями частоты основного ударных гласных в словах в возрастетрех и четырех лет, называющих отдельные буквы или читающих простые словапо слогам в шесть лет.133ЗАКЛЮЧЕНИЕВ ходе лонгитюдного исследования впервые на материале русского языкапроведено изучение акустического аспекта формирования речи дизиготныхблизнецов на протяжении первых шести лет жизни, прослежена динамикавременных и спектральных характеристик вокализаций и речи дизиготныхблизнецов с возрастом.Дизиготные близнецы выбраны на основе анализаособенностей пренатального и раннего постнатального развития, какгруппанаименьшего риска по реализации совокупности факторов пренатального ираннего постнатального развития.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
